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DERECHO DE FAMILIA

clarisalud — Mon, 27 Jul 2009 16:46:39 CDT

MODULO 1. DERECHO DE FAMILIA

JUSTIFICACIÓN. Esta asignatura tiene como objeto el estudio del derecho de familia, en particular, lo referente al conocimiento y analisis de los articulos de la constitucion politica dedicados a la familia, los niños, la mujer, el anciano; las normas del Código Civil especialmente lo concerniente a las obligaciones entre padres e hijos, patria potestad, Guarda, al régimen matrimonial y sucesiones. El Código de la Infancia y la Adolescencia, y las leyes sobre union marital de hecho, con referencias a la jurisprudencia colombiana. La aprehensión de los fundamentos del derecho de familia resulta indispensable para el joven y adulto que termina su bachillerato, además de constituir un paso importante en el proceso de formación integral que es prioritario en el proyecto educativo institucional. La importancia del estudio de la familia como estructura básica de la sociedad, de las relaciones que en ella se generan y de su dimensión jurídica es indispensable, para cumplir con la misión y visión de la Institución, además porque este programa de derecho de familia ha sido incluido en los planes de estudio desde hace mas de 10 años.

COMPETENCIAS

· 1. Descubre y enuncia la dimensión jurídica del derecho de familia y conoce los principios que fundamentan la familia como núcleo esencial de la sociedad.

2. Expone puntos de vista propios y descubre y enuncia las diferentes soluciones que puede dar a su problema.

3. Posee una clara concepción antropológica y óptica de la persona y la institución matrimonial.

4. Comprende los elementos económicos, políticos, históricos y sociológicos que constituyen el entorno y se comprometen con la consecución de un orden social justo que reconozca la familia como institución básica de la sociedad. ·

5. Interpreta el derecho en el ordenamiento constitucional.

6. · Comprende conceptos, categorías y principios relacionados con la existencia, prueba de validez, divorcio, cesación efectos civiles del matrimonio; la unión marital de hecho, la existencia de la sociedad marital de hecho, identifica y analiza los problemas jurídicos que estas plantean.

7. Relacionan las normas de derecho positivo y práctica los principios propios del bien obrar.

· EJES TEMATICOS

La Familia en la Constitución:
Derechos de la Mujer.
Derechos de la Niñez y la Juventud.
Derechos de la Tercera Edad.
El Código Civil, Derechos y obligaciones entre los padres y los hijos.
La patria potestad:
Los alimentos que se deben por ley a ciertas personas. titulares del derecho de alimento, clases de alimentos, duración de la obligación alimentaría, forma y cuantía de los alimentos, intransmisibilidad del derecho de alimentos.
De las tutelas y curadurías en general, sujetos de la tutela. sujetos de la curaduría, curadores de bienes.
Como se constituye la familia: legislación del código civil, el matrimonio: causales de nulidad: cesación de efectos civiles de matrimonios de cualquier religión, causas del divorcio, separación de común acuerdo, de los efectos de la separación de cuerpos. efectos especiales, ley 979 de 2005, modifico la ley 54 de 1990. unión marital de hecho (unión libre),
Código de la infancia y de la adolescencia.
Violencia intrafamiliar
El derecho de petición
La acción de tutela.
Régimen sucesoral. Sucesión Intestada. Sucesión testada. Particiones Hereditarias. Acciones protectoras de los derechos sucesorales. Liquidación de Herencias ante Notaria.
Seminario analítico y jurisprudencial
Conciliación extrajudicial en asuntos de Derecho de Familia. Asuntos Conciliables. Características de la Conciliación. Efectos de la Conciliación

TALLER UNO

CONSTRUYAMOS CAMINOS

"CAMINANTE NO HAY CAMINO SE HACE CAMINO AL ANDAR"

CONSTRUIRE UN CAMINO LLENO DE FELICIDAD A MI FAMILIA.

EL PAPEL DE LA FAMILIA

«La familia -dijo el Papa Juan Pablo II : es el lugar por excelencia donde se recibe el don de la vida como tal y se reconoce la dignidad del niño con expresiones de particular cariño y ternura.

"El futuro de la
humanidad se fragua en la familia". ...

S.S. Juan Pablo II

"La familia es una íntima comunidad de vida y amor" cuya misión es "custodiar, revelar y comunicar el amor" con cuatro cometidos generales.

1. Aprender a Amar La capacidad de amar es resultado del desarrollo afectivo del ser humano durante los primeros años de su vida. El desarrollo afectivo es un proceso continuo y secuencial, desde la infancia hasta la edad adulta. La madurez afectiva es un largo proceso por el que el ser humano se prepara para la comunicación íntima y personal con sus semejantes como un Yo único e irrepetible; y que debe desencadenarse al primer contacto del niño con el adulto perpetuándose a lo largo de su existencia. A pesar de que el hombre fue creado por Dios con una capacidad innata para amar, el crecimiento y la vivencia del amor se realiza a través de la experiencia que el hombre va adquiriendo a lo largo de toda su vida. En el contexto individual de cada persona, esta experiencia se ubica en su familia. En la familia es donde se hace posible el amor, el amor sin condiciones; los padres que inician la familia con una promesa de amor quieren a sus hijos porque son sus hijos, no en razón de sus cualidades.

2. La familia es un centro de intimidad y apertura. Es en el seno familiar donde cultivamos lo humano del hombre, que es él enseñarlo a pensar, a profundizar, a reflexionar. Es en el ámbito de la familia donde el hombre aprende el cultivo de las virtudes, el respeto que es el guardián del amor, la honradez, la generosidad, la responsabilidad, el amor al trabajo, la gratitud, etc. La familia nos invita a ser creativos en el cultivo de la inteligencia, la voluntad y el corazón, para poder contribuir y abrirnos a la sociedad preparados e íntegros. El amor de la familia debe trasmitirse a la sociedad. La familia es el primer ambiente vital que encuentra el hombre al venir a este mundo y su experiencia es decisiva para siempre. "La familia, dice Juan Pablo II, es la primera y más importante escuela de amor". "La grandeza y la responsabilidad de la familia están en ser la primera comunidad de vida y amor, el primer ambiente en donde el hombre puede aprender a amar y a sentirse amado, no sólo por otras personas, sino también y ante todo por Dios". Todo se relaciona con el misterio del Padre que nos ha creado por amor y para que amemos. Nos ha hecho a su imagen y semejanza, todos somos hijos suyos iguales en dignidad. Para revelarnos su paternidad de amor "nos hace nacer del amor" de un hombre y de una mujer e instituye la familia; ella es el lugar del amor y de la vida, o dicho de una mejor manera: "el lugar donde el amor engendra la vida".

3. Amor conyugal, modelo de amor para los hijos. "La familia es la primera y fundamental escuela de sociabilidad, como comunidad de amor encuentra en el don de sí misma la ley que le rige y le hace crecer. El don de sí que inspira el amor mutuo de los esposos, se pone como modelo y norma del don de sí que debe haber en las relaciones entre hermanos y hermanas y entre las diversas generaciones que conviven en la familia. La comunión y la participación vivida cotidianamente en la casa, en los momentos de alegría y de dificultad representan la pedagogía más concreta y eficaz para la inserción activa, responsable y fecunda de los hijos en el horizonte más amplio de la sociedad" . Alguien dijo que "se puede procrear fuera de la familia, pero sólo en familia se puede educar", y educar para amar sólo se puede en el ámbito de la familia: amando. El ejemplo es el mejor método para educar; hay una frase que dice "Lo que eres habla tan fuerte, que no oigo lo que me dices". Qué nos ganamos con decir, o pretender demostrar, amor a nuestros hijos, lo que importa es lo que ellos ven en la forma como tratamos a nuestro cónyuge. Tenemos que entender claramente que no hay nada que eduque más y mejor a los hijos que el ejemplo de amor que ven en sus padres como pareja. Para realmente poder amar a nuestros hijos tenemos primero que amar a nuestro cónyuge.

4. El amor, factor de desarrollo de los hijos El otro aspecto fundamental de la influencia del amor, dentro de la familia lo encontramos en el desarrollo de la persona, más particularmente, de los hijos. Cada familia, aun sin pretenderlo crea un ambiente (de amor o de despego y egoísmo, de rigidez o de ternura, de orden o de anarquía, de trabajo o de pereza, de ostentación o de sencillez, etc.) que influye en todos sus miembros, pero especialmente en los niños y en los más jóvenes. novación del mundo, de la creación y de toda la humanidad.

COLEGIO RESTREPO MILLAN. PLAN DE ASIGNATURA. MODULO 1. DERECHO DE FAMILIA. CICLO V – AÑO 2008. CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA OBJETIVOS GENERALES DEL GRADO Estudiar el derecho de familia, en particular, lo referente al régimen matrimonial. La perspectiva formal es principalmente las normas del Código Civil, del Código de la Infancia y la Adolescencia, y las leyes sobre unión marital de hecho, con referencias a la jurisprudencia colombiana. Partir de una visión antropológico-jurídica de la sexualidad humana, que permite la comprensión de la institución jurídica del matrimonio, su régimen personal y su régimen patrimonial. Constituir un paso importante en el proceso de formación integral que es prioritario en el proyecto educativo institucional. Destacar la importancia del estudio de la familia como estructura básica de la sociedad, de las relaciones que en ella se generan y de su dimensión jurídica es indispensable, para cumplir con la misión y visión de la Institución. PROGRAMACION POR PERIODOS: PERIODO I:

EJES TEMATICOS	INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS	RECUPERACION
Convenios Tratados y Tendencias Internacionales en el ámbito del Derecho de familia. Derecho Internacional Humanitario. Derechos Humanos de la familia. La familia en la Constitución: Derechos de la Mujer. Derechos de la Niñez y la Juventud y de la Tercera Edad	Investiga los Convenios, los Tratados y Tendencias Internacionales en el ámbito del Derecho de familia. Consulta el Derecho Internacional Humanitario. Analiza los Derechos Humanos de la familia. Comenta los artículos de la Constitución, que hablan de la familia : Discute los Derechos de la Mujer. Examina los Derechos de la Niñez y la Juventud. Compara los Derechos de la Tercera Edad	Consulta Internet Expone lo investigado Participa de la lectura e investigación realizada. Lectura de los artículos 43 y ss de la C.P. Realiza mapa conceptual resumiendo los derechos de la familia Presenta el resumen de su trabajo en el cuaderno de trabajo diario.	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno. Elabora trabajo escrito sobre los derechos de la familia

PERIODO II:

EJES TEMATICOS	INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS	RECUPERACION
El Código Civil, Derechos y obligaciones entre los padres y los hijos. La patria potestad: Los alimentos que se deben por ley a ciertas personas. titulares del derecho de alimento, clases de alimentos, duración de la obligación alimentaría, forma y cuantía de los alimentos, intransmisibilidad del derecho de alimentos. De las tutelas y curadurías en general, sujetos de la tutela. sujetos de la curaduría, curadores de bienes.	Consulta El Código Civil, lo relacionado con los Derechos y obligaciones entre los padres y los hijos. Elabora un resumen sobre La patria potestad: Profundiza lo relacionado con los alimentos que se deben por ley a ciertas personas, los titulares del derecho de alimento, las clases de alimentos, la duración de la obligación alimentaría, la forma y cuantía de los alimentos y la intransmisibilidad del derecho de alimentos. Reflexiona lo atinente a tutelas y curadurías en general, los sujetos de la tutela, los sujetos de la curaduría, y los curadores de bienes.	Lectura de los temas esbozados en los ejes temáticos, en el Código Civil. Aplica las estrategias del mapa conceptual. Complementa la legislación con la jurisprudencia, leyendo sentencias consultadas en Internet. Elabora un ensayo sobre los derechos de los niños y niñas en relación con las tutelas y curadurías.	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno. Elabora trabajo escrito sobre los derechos de los niños y niñas en relación con las tutelas y curadurías

PERIODO III:

EJES TEMATICOS	INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS	RECUPERACION
Como se constituye la familia: legislación del código civil, el matrimonio: causales de nulidad: cesación de efectos civiles de matrimonios de cualquier religión, causas del divorcio, separación de común acuerdo, de los efectos de la separación de cuerpos. efectos especiales, ley 979 de 2005, modifico la ley 54 de 1990. unión marital de hecho (unión libre), Código de la infancia y de la adolescencia. Violencia intrafamiliar	18. Indaga lo relacionado a la forma de constituirse una familia 19. Averigua en la legislación del código civil, lo referente al matrimonio: causales de nulidad: cesación de efectos civiles de matrimonios de cualquier religión, causas del divorcio, separación de común acuerdo, de los efectos de la separación de cuerpos. efectos especiales. 20. Estudia la ley 979 de 2005, que modificó la ley 54 de 1990. concerniente a la unión marital de hecho (unión libre). 21. Analiza el Código de la infancia y de la adolescencia. 22. Reflexiona lo relativo a Violencia intrafamiliar	Exposición por grupos sobre la familia. Lectura del Código Civil Realización de mapas conceptúales para la mejor comprensión de las distintas facetas del matrimonio. Estudio de casos. Lectura y comentario del Código de la Infancia y Adolescencia. Panel sobre las consecuencias de la Violencia intrafamiliar	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno. Elabora trabajo escrito relacionado con la violencia intrafamiliar

PERIODO IV:

EJES TEMATICOS	INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS	RECUPERACION
El derecho de petición La acción de tutela. Régimen sucesoral. Sucesión Intestada. Sucesión testada. Particiones Hereditarias. Acciones protectoras de los derechos sucesorales. Liquidación de Herencias ante Notaria. Seminario analítico y jurisprudencial Conciliación extrajudicial en asuntos de Derecho de Familia. Asuntos Conciliables. Características de la Conciliación. Efectos de la Conciliación.	Elabora un derecho de petición Imagina unos hechos para formular una acción de tutela. Conoce el Régimen sucesoral, la Sucesión Intestada y la Sucesión testada Reflexiona en relación a las Acciones protectoras de los derechos sucesorales. Reconoce la forma de Liquidación de Herencias ante Notaria. Realiza Seminario analítico y jurisprudencial Aprende acerca de la Conciliación extrajudicial en asuntos de Derecho de Familia. Los asuntos conciliables características de la Conciliación y los efectos de la Conciliación.	Utilizando el salón de informática elabora un derecho de petición, una acción de tutela. Observa modelos de liquidación de herencias ante Notaria. Consulta en Internet sentencias sobre derechos de la familia, de divorcio, de alimentos, etc. Realiza audiencia de Conciliación sobre temas sugeridos.	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno. Elabora trabajo escrito relacionado con el derecho de petición y la tutela. Presenta un acta de conciliación extrajudicial

RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD

El reconocimiento a la dignidad humana como principio fundamental, permite la convivencia, el respeto por la diferencia y la consecución de la felicidad. El secuestro niega la dignidad y se convierte en un abominable medio para conseguir dinero o ganancias políticas. Segun esta reflexión, se vulnera el derecho a la vida la libertad la dignidad el libre desarrollo de la personalidad El desarrollo histórico de los derechos humanos, parte del reconocimiento de reivindicaciones morales, de principios fundamentales y de demandas; las cuales se fundamentan jurídicamente. Sus características primordiales son entre otras inviolables, acumulativos y dependientes inalienables, intransferibles y universales indivisibles, multidisciplinarios y complementarios En el siglo XVI, filósofos tan importantes como Emmanuel Kant y Federico Hegel, reflexionaron ampliamente sobre el ser humano y conceptuaron que la base fundamental del respeto de sus derechos partía de la dignidad humana el reconocimiento jurídico la consecución de la felicidad la responsabilidad en lo político La capacidad natural del hombre que no ha sido capaz de desarrollar en su totalidad y que se evidencia cuando éste decide sobre un asunto específico mediante su voluntad, se define como Respeto Libertad Dignidad Autoridad Mediante lo que llama Thomas Hobbes un Contrato Social,se define al Estado como una institución civilizada, que centraliza el poder para obtener el control del gobierno y la paz, en la que prima el interés general sobre el particular. Esto permite que los estados se acojan prioritariamente a los tratados internacionales no suscritos Los fallos de la Corte Internacional de la Haya Los pactos establecidos por la Corte Penal Internacional la Constitución y el Derecho Internacional de los derechos humanos

Los tres movimientos históricos de carácter constitucional que pueden considerarse precursores al reconocimiento mundial de los derechos humanos son La Revolución Francesa, la Revolución Bolchevique y la Gloriosa Revolución de Inglaterra La Carta de Virginia, la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa La Constitución de Estados Unidos, La Gloriosa revolución de Inglaterra y la Revolución Francesa Las guerras campesinas, la Revolución Francesa y la Revolución Rusa La proclamación de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, en 1789 bajo los principios de libertad, igualdad y fraternidad, adoptó Declaración Americana de los Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos del Hombre El Pacto internacional de derechos civiles y políticos Organización de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos El Pacto Internacional para los Derechos Civiles y Políticos, instaura los derechos iguales e inalienables entre los hombres, llamada la revolución Jurídica, la cual permite establecer la independencia entre los pueblos incorporar los derechos humanos en las constituciones de cada país acatar los derechos individuales y subjetivos como base del respeto el reconocimiento jurídico de todos sus ciudadanos a nivel internacional Norberto Bobbio, argumenta que los derechos humanos siempre son vigentes y cada día surgen nuevas necesidades fundamentales, las cuales deben ser examinadas, por ello siempre se amplía la gama de derechos que deben ser reconocidos, para ello se permite exclusivamente el respeto por los derechos políticos se prohíbe la discriminación de la mujer cuando ésta pertenece a una minoría étnica se fortalece el reconocimiento de los niños, de los adultos mayores y de las personas vulnerables se acepta la diversidad individual, política, social, económica y cultural El derecho inherente a la naturaleza humana, que se fundamenta en principios de convivencia armónica, aplicables de igual manera a las distintas culturas, eras históricas, regímenes económicos y políticos, parte del derecho denominado público natural fundamental constitucional La Ética de mínimos, según Adela Cortina, remite a las personas a la observación de principios como el respeto, la solidaridad, la justicia, la responsabilidad, la igualdad ante la ley y la participación, lo que constituye los elementos básicos de convivencia entre los pueblos y sus ciudadanos los valores, los cuales, si están circunscritos a diferentes culturas, cambian con las épocas y regímenes políticos y son propias de las distintas filosofías los recursos económicos y sociales que permiten el ascenso colectivo de los pueblos hacia la consecución del poder la libertad como elemento fundamental del desarrollo humano personal y social La justicia, es la virtud que hace que cada quien tenga lo que le corresponde, de otro lado, la justicia en el ámbito político, se concibe como constructora de vida, con reconocimiento en el ámbito social y familiar permitiendo que cada ser humano crezca en condiciones dignas la disposición de las personas para actuar de acuerdo con la ley natural, mediante la cual se da origen al derecho positivo la herramienta establecida a nivel internacional para reconocer los derechos de los pueblos en concordancia con las constituciones de los estados la que hace que los seres humanos (ciudadanos) sean iguales ante la Ley y a través de su cumplimiento puedan obtener una sociedad armónica, tolerante y fundamentada en el respeto La justicia en el contexto de los derechos humanos, se entiende como la base de las relaciones armónicas entre los hombres, porque reconoce de manera justa los derechos de toda persona, simplemente por el hecho de serlo sin que influya el color de su piel, su cultura, su sexo, su ideología política o su posición social. Lo cual hace que la justicia se fundamente en el derecho a la libertad La igualdad la dignidad a democracia La dignidad humana, es la base estructural de los derechos humanos y a partir de ella son reconocidos de manera universal. Por lo tanto, se entiende como la reacción de todos los seres humanos frente a la injusticia social el reconocimiento que hace de cada ser humano la sociedad, la familia y el Estado la manera de sentirse bien frente a uno mismo y frente a los demás, en condiciones de igualdad el desarrollo de valores como el respeto, la igualdad, la libertad y la tolerancia Jorge ha estado desempleado por un año y tiene graves problemas económicos que le han obligado a incumplir compromisos crediticios; hace tres semanas logró un contrato de prestación de servicios en una entidad estatal, pero uno de los abogados cobradores envió una carta al lugar de trabajo en donde dice que es una persona que adeuda dinero, que no es seria en sus obligaciones y que espera sean tomadas medidas disciplinarias contra el. Según esto, se permite inferir que a Jorge se le está violando su derecho al trabajo a una vida digna a su intimidad personal al libre desarrollo de su personalidad El derecho natural se refiere a los principios rectores de la conducta humana, que le son intrínsecos y se define como el derecho que parte de Dios y le pertenece a cada ser humano por el solo hecho de haber nacido la situación favorable al ser humano, sancionada y reglamentada por el ordenamiento jurídico el conjunto de derechos públicos que le permiten al ser humano participar democráticamente el derecho anterior a cualquier norma jurídica positiva, inherente al ser humano y que establece la base fundamental de la justicia Emanuel Kant, en su libro La Filosofía kantiana de la Historia, analiza los conceptos de libertad, igualdad y autonomÃ¬a en estrecha relación con el derecho público fundamento de las Leyes constitucionales de un Estado, según lo anterior, se entiende que las constituciones son una relación entre hombres libres que se hallan sin embargo bajo leyes de coacción limitan la libertad de cada uno, en concordancia con la libertad de todos los demás según la Ley universal están conforme a los principios puros de la razón, en armonía con el derecho natural del hombre defienden la igualdad universal de los hombres dentro del estado regidos por normas no coercitivas Según los filósofos Adela Cortina y Guillermo Hoyos, la observancia de principios como el respeto, la solidaridad, la justicia, la responsabilidad, la igualdad ante la ley y la participación, son los elementos básicos de convivencia entre los pueblos que se definen como una moral de máximos una Ética de mínimos principios básicos Ética primigenia El resultado de un proceso dialéctico que se fundamenta en el reconocimiento de los seres humanos como sujetos de derechos, deberes y obligaciones, desde los esfuerzos constantes de los individuos, de las sociedades y de los pueblos, aseguran su aspiración moral bajo los principios de igualdad, libertad y dignidad, se le denomina derechos humanos aspiraciones éticas derecho positivo moral de máximos Para Juan Jacobo Rousseau, el gran teórico de la soberanía popular, las Constituciones o pactos sociales le confieren al cuerpo político un poder absoluto sobre todos sus miembros, lo que pretende que el individuo no pueda anteponer sus derechos particulares frente al interés general! la división de los poderes públicos sea insuficientes al limitar el concepto de libertad sea una excelente defensa contra el abuso y las opresiones del cuerpo representativo los derechos constitucionales favorezcan a unos pocos individuos pertenecientes al colectivo privilegiado El ser humano como esencia constitutiva de la sociedad, es el fin primordial de la reflexión filosófica frente al tema de los derechos humanos; por ello se dice que el hombre es sujeto de derechos, deberes y obligaciones es quien ha hecho exigible su reconocimiento histónicamente mediante procesos revolucionarios cambia por medio de actuaciones de ruptura de los modelos existentes establece mediante acuerdos democráticos el valor de sus derechos Han existido grandes activistas en el reconocimiento de los derechos de los hombres en distintas circunstancias y en diferentes épocas históricas. Es considerado como un luchador por la paz en América y defensor de los derechos de los afrodescendientes a Nelson Mandela Martin Luther King Dalai Lama Mahatma Gandhi En el texto “Este es un hombre” de primo Levy, el autor, reflexiona sobre la dignidad humana, en la que un judío trata de salvar su vida en un campo de concentración alemán, justificándola con su formación profesional de químico, que en ese momento era de gran valía para los alemanes. Si hacemos un paralelo con el conflicto colombiano, se podría interpretar que la dignidad humana está sujeta a la clase de conflicto que se vive y es subjetiva supera cualquier opinión y es inherente al hombre la asume de manera diferente cada actor del conflicto el gobierno tiene la responsabilidad de abogar por ella El Estado se define como un conjunto de órganos e instituciones con soberanía plena sobre un territorio, que avala las relaciones pacíficas entre los individuos y las estructuras sociales y económicas que lo habitan, de acuerdo con ello, el Estado es Un ente administrativo y político que se expresa en forma concreta en el gobierno de una Nación El cuerpo político de una Nación la más amplia expresión de la Administración Pública de un país El territorio cuya población unida por el mismo idioma, costumbres e historia se organiza soberana e independiente bajo una forma de gobierno plenamente aceptada El Estado que surge del rechazo al Estado monárquico absolutista, de los siglos XVII y XVIII, caracterizado porque el poder absoluto está en el rey, pues es quien hace la ley, aplica la ley e interpreta la ley; se le llama Estado Liberal De Derecho Social de Derecho Democrático de Derecho El Estado Liberal, se crea con nuevas e importantes connotaciones políticas, al pasar del estado monárquico a un sistema más democrático, el cual incide positivamente en las estructuras constitucionales de los Estados. Se fundamenta bajo uno de los siguientes criterios del estado, que reconoce el imperio de la Ley el derecho a la propiedad el respeto por los derechos colectivos y del ambiente una estructura concebida bajo los tres poderes públicos La libertad en el ámbito civil, económico y de pensamiento, garantiza el derecho a la propiedad, toda vez que nos permite elegir el bien que debe ser tutelado por el Estado mediante la “protección jurídica”. Estos principios caracterizan el Estado Liberal De Derecho Social de derecho Democrático de derecho En Colombia, el Estado de Derecho, surge a partir de la Constitución de 1.886, que con sus correspondientes reformas se caracteriza, entre otras cosas por Fortalecer el poder ejecutivo, incorporar los derechos sociales y garantizar la responsabilidad de los Jueces y tribunales para que éstos actúen como guardianes de la Constitución Reconocer a los ciudadanos el derecho a un trabajo, a superar la pobreza, a la seguridad social y a tener igualdad de oportunidades Intervenir en el desarrollo integral del país, sobre propósitos en lo económico, lo político, lo social y lo cultural El disfrute ciudadano de la democracia, desde dos perspectivas: la política en la que los ciudadanos designan sus gobernantes y la democracia social que les permite la igualdad ante la sociedad y ante la Ley Se le llama también Estado de Bienestar porque es un sistema basado en un contrato social escrito y tácito que garantiza la seguridad social, individual y colectiva, que promueve la justicia social y que propone fórmulas eficaces de solidaridad entre los hombres y las generaciones, el cual se conoce como Estado Liberal Estado de derecho Estado social de derecho Estado social y democrático de derecho En el preámbulo de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, son reconocidos solemnemente, como derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre, quien los racionaliza, y parten del sentido lógico que los respalda. La Constitución colombiana fundamentada en los principios de Estado Social de Derecho, reconoce al ciudadano, define sus derechos y deberes y lo posibilita para vivir en armonía consigo mismo, con sus semejantes y con el Estado, lo que le permite el disfrute de una vida digna y feliz. En consecuencia los derechos del hombre, se hacen públicos, están siempre presentes en el ciudadano quien los reconoce y los emplea en su beneficio los deberes de los ciudadanos, le fijan un límite al poder legislativo y al ejecutivo, los cuales son asignados a cualquier autoridad política los deberes y derechos reconocidos constitucionalmente, no gobiernan, pero hacen que el gobernante tenga una guía en su mandato y por ende obligatoriedad en el respeto por ellos permite que no se vulneren los derechos naturales, sociales y políticos, en todo tiempo y lugar de los ciudadanos del territorio nacional y que mediante su reconocimiento se le permita el cumplimiento de sus metas y propósitos de vida# bién El Estado Colombiano está conformado por tres ramas que constituyen el poder público: la Ejecutiva, la Legislativa, y la Judicial; en virtud de lo anterior, un alcalde en cumplimiento de sus funciones legales ejecuta un acto administrativo por lo que su actuación corresponde a la Rama Judicial Ejecutiva Legislativa Jurisdiccional El Congreso de la República encarna la Rama Legislativa, entre sus funciones, se considera primordial conferir al Presidente de la República facultades extraordinarias específicas para dictar normas con fuerza de ley dar prioridad a los proyectos de ley sobre la aprobación de tratados sobre derechos humanos convertir en ley los proyectos propuestos por el Ejecutivo establecer el ordenamiento jurídico de la nación Las políticas públicas son el instrumento que tienen los gobernantes para dar respuesta a la problemática que surge en la vida cotidiana del país y que actúan estratégicamente para conseguir una sociedad más justa y equilibrada. Estas le permiten al gobernante Hacer visible el problema, proponer soluciones, elegir la solución y llevarla a cabo Reconocer el problema y buscar los recursos físicos y financieros para superarlo Hacer visible la problemática, recurrir a la ayuda que brindan los gobiernos extranjeros que siempre ayudan a superarlos Establecer directrices generales que eviten los conflictos como base fundamental de la paz que permite la prosperidad Las políticas públicas, permiten la proyección dinámica del Estado mediante estrategias de planeación para la ejecución de los planes de gobierno que se convierten después de su aprobación en Los Planes de Desarrollo, mediante el cumplimiento metas que beneficien colectiva e individualmente a sus ciudadanos. Su diseñoo es competencia de la Rama Judicial Ejecutiva Legislativa Jurisdiccional La Rama judicial es la responsable de aplicar justicia a través de los jueces de la República. Sanciona y penaliza a quienes por acción u omisión violan la Ley. De acuerdo con ello Confiere al Presidente la República funciones extraordinarias cuando lo considera pertinente Decide sobre las demandas de inconstitucionalidad presentadas por los ciudadanos Restituye los derechos vulnerados y reconoce los que se van haciendo visibles reconoce que sus funciones son públicas y sus decisiones son independientes La Corte Constitucional forma parte de la Rama Judicial; es una de las más altas Cortes y a ella se le confía la guarda y preservación de la Constitución. Entre sus funciones relacionadas con los derechos humanos se encuentra juzgar a los servidores públicos de alta jerarquía, para salvaguardar su defensa imponiendo sanciones a quienes desde su cargo obstruyen las acciones judiciales examinar la conducta y sancionar las faltas de los funcionarios de la Rama judicial, así como la de los abogados en el ejercicio de su profesión revisar en la forma que determine la ley, las decisiones judiciales relacionadas con la acción de tutela conocer los casos sobre pérrdida de investidura de los congresistas La Ley 136 de 1994, establece que “Los alcaldes, los concejales, los ediles, los personeros, los contralores, las instituciones de educación, los medios de comunicación, los partidos políticos, las organizaciones sociales, deberán establecer programas permanentes para el conocimiento, promoción y protección de los valores democráticos, constitucionales, institucionales, cívicos y especialmente el de la solidaridad social de acuerdo con los derechos humanos en general, lo cual establece la responsabilidad social de las autoridades y de los ciudadanos frente al respeto y restitución de los derechos humanos. la obligatoriedad del gobierno colombiano de hacer cumplir las leyes y normas conducentes al fortalecimiento de los derechos políticos el acatamiento de los planes de desarrollo impuestos por el gobierno, porque son los instrumentos expeditos para la salvaguarda de los derechos sociales las estrategias gubernamentales con gobiernos externos para la salvaguarda de los límites territoriales nacionales La Carta Política de 1991, plantea en sus principios fundamentales que nuestro país está conformado por entidades territoriales dependientes entre si es un Estado Social de Derecho organizado en forma de República Federada es un estado democrático, participativo y pluralista tiene autonomía en el orden económico en sus entidades territoriales Los deberes y derechos de los ciudadanos se encuentran definidos en derechos individuales de la primera generación, derechos sociales, económicos y culturales de segunda generación y los derechos colectivos y del ambiente de la tercera generación, dentro de este planteamiento, se deduce que el derecho a la vida es inviolable, no habrá pena de muerte, este derecho se cataloga de segunda generación se reconoce el derecho a la intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlos y hacerlos respetar, pertenecen a los derechos de primera generación. los hijos habidos en el matrimonio o fuera de é, adoptados o procreados naturalmente o con asistencia científica, tienen iguales derechos y deberes y pertenecen a la tercera generación se garantiza a toda persona la libertad de expresar y difundir su pensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial y la de fundar medios masivos de comunicación; estos derechos pertenecen a la segunda generación La expedición de la Constitución de 1991, las polémicas entorno a la jurisprudencia de la Corte Constitucional mediante la aplicación directa de la constitución por medio de la acción de tutela y la llamada constitucionalización del derecho ordinario ha dado relevancia doctrinaria y práctica a los problemas de interpretación jurídica en general y la interpretación constitucional en particular, según ello, Colombia ha entrado en un nuevo derecho más dinámico y acorde a la realidad social el desconocimiento de la doctrina jurídica colombiana un condicionamiento al derecho individual frente a cualquier otro problema social una extranjerización de las normas que en su desarrollo afectan la seguridad jurídica La Carta Política de 1991, ha sido llamada “ la Constitución de la Constitución”, porque actualiza y describe los derechos de los ciudadanos incorporando ese importante sentido social que la caracteriza, en un marco jurídico, democrático y participativo. Porque se sustenta en los principios fundamentales que definen al país como una unidad territorial con autonomía social y política, pero con dependencia económica un estado Social de Derecho organizado en forma de república federada un estado democrático, participativo y pluralista, ordenado políticamente un territorio constituido por entidades territoriales con autonomía administrativa Para la protección y reconocimiento de los derechos humanos, se han creado diferentes instancias en el orden público y privado, quienes intervienen directamente en la restitución de los derechos vulnerados, lo cual le permite la implementación de propuestas de capacitación, protección y judicialización de judicialización, acatamiento y penalización de reconocimiento, pedagogía y apropiación de reconocimiento, protección, judicialización Los estados y las organizaciones protectoras de los derechos humanos tienen la responsabilidad de garantizar el cumplimiento y vigencia de los derechos de todos los ciudadanos. Si un estado incumple con esta responsabilidad, puede ser denunciado en primera instancia ante La Corte Penal Internacional La Corte internacional de la Haya La Organización de Estados Americanos La Comisión Interamericana de Derechos Humanos porque es la primera instancia internacional El exterminio del movimiento político llamado Unión Patriótica UP, durante los años 80, permitió que una ONG nacional (Reiniciar), elevara una reclamación ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, lo que llevó a sancionar al Estado Colombiano. El hecho demandado fue tipificado como Asesinato por causas ideológicas Genocidio con móviles políticos Genocidio por razón de pertenencia Restitución de los derechos a la población civil La vida es un derecho fundamental que prevalece sobre todos los demás, al igual que la dignidad de la persona humana. La Constitución de 1991 ofrece sólidos fundamentos para despenalizar el “homicidio piadoso”, cuando la persona que sufre inmensos padecimientos a causa de enfermedad grave e incurable, solicita que se les ponga término definitivamente; no obstante, la Carta Política consagra con máxima jerarquía el derecho a la vida. Lo anterior permite establecer que quien benévolamente accede a poner término a los sufrimientos y a la vida de quien ya no los juzga soportables, no ha suprimido bien alguno el Estado debe permitir a sus ciudadanos vivir su vida moral plena pero no exigirle que imponga a todos como deber jurídico, lo que ella vive como obligación moral el derecho y la moral se relacionan no a la altura de los deberes jurídicos, sino de los derechos subjetivos si la vida está considerada como un derecho y no como un deber, su titular puede legítimamente disponer que cese su ciclo vital La Constitución de 1991, en su artículo 29, consagra: “ toda persona se presume inocente mientras no se haya declarado judicialmente culpable”; en armonía con el artículo 15 de la misma Carta Política, que consagra que “todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre”. En los casos de detenciones masivas de personas vinculadas presuntamente con grupos narcotraficantes o subversivos, son exhibidos por los medios de comunicación como responsables de diferentes conductas penales, sin que hayan sido procesados legalmente ni condenados en juicio. Lo anterior visto desde las normas constitucionales citadas, viola el derecho a la defensa, toda vez que no ha habido la oportunidad procesal para defenderse el debido proceso, en razón a que no se ha cumplido con los procedimientos legales al buen nombre, porque se han exhibido como culpables sin que hubiera mediado un proceso condenatorio a la intimidad, porque han sido sometidos al escarnio público La Rama judicial, está conformada por las altas Cortes, que tienen la responsabilidad de ser la última instancia para decidir sobre procesos que han sido apelados. Según lo anterior, todas las cortes que se enuncian a continuación integran la rama judicial, exceptuando La Corte Constitucional La Corte Suprema de Justicia El Consejo Superior de la Judicatura La Procuraduría General de la Nación Algunas personas perciben a los derechos humanos como “los derechos del hombre que pueden ser o no universales, que son invocados en un caso y silenciados en otro, lo cual pareciera que se está burlando de ellos, y que se utilizan como armas políticas sobre metas que le son ajenas” De la reflexión anterior, concluimos que los derechos del hombre deben ser respetados en todas las actuaciones de la vida institucional deben invocarse cuando son vulneradas esferas de nuestro interés y competencia los debemos reconocer siempre, en toda circunstancia y no solamente cuando se nos afectan o vulneranorrecta deben y estár vigentes exclusivamente en tiempo de guerra Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general. Conforme a lo trascrito, se entiende que el Estado es es un ente jurídico con la responsabilidad de conocer y hacer cumplir las normas constitucionales una nación unificada que asegura, el respeto por los derechos humanos de sus ciudadanos, asegurando la convivencia, la justicia, el respeto por la dignidad en un marco jurídico y democrático un organismo conformado por todas las instancias administrativas, judiciales, de control, que ejercen poder es el resultado de la integración de diferentes componentes ideológicos constitutivos de una nueva jurisprudencia La Constitución de 1991 en su artículo 52 reza: “Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la prÃ¡ctica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre”. Según lo anterior, el estado debe fijar políticas deportivas y recreativas fundamentadas en un Plan de Desarrollo que le permita al deporte capitalino desarrollar desde edades tempranas la formación deportiva para que el deporte en nuestra ciudad esté conformado exclusivamente por bogotanos y bogotanas en el alto rendimiento vincular consultores expertos externos que puedan estructurar una propuesta al gobierno distrital que beneficie el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre integrar el bienestar físico integral de los ciudadanos en todas las edades, para proporcionarles una mejor calidad de vida mediante la recreación y la práctica deportiva generar espacios para la lúdica, en donde únicamente los adultos mayores se beneficien y aprovechen el tiempo libre y la recreación Hans Kelsen, jerarquizó el ordenamiento jurídico desde una estructura diseñada por él, que llamó la Pirámide de Kelsen, en la cual se encuentran las declaraciones universales que supeditan todo el ordenamiento jurídico universal las leyes nacionales acordes con la Constitución de cada país que determinan los actos administrativos la Constitución y los tratados internacionales; las Leyes y los decretos; los actos administrativos y los contratos la contratación administrativa coherentemente ligada con los actos administrativos Cada reforma a la Constitución busca el reconocimiento de derechos de distinto orden, si analizamos la reforma (1936) a la constitución de 1886 sobre los derechos de la mujer, encontramos que ella adquiere independencia económica y autonomía para disponer de sus bienes! puede disponer de su cuerpo y es libre de concebir es libre de conformar sociedades comerciales o familiares tiene libertad de pensamiento y puede participar políticamente El efectivo reconocimiento de los derechos de las personas, como la libertad personal radica precisamente en su protección procesal, es decir, en las garantías, mecanismos, acciones, recursos y procedimientos consagrados por el legislador para materializarlos. Indica ello que nadie puede ser reducido a prisión, arrestado o detenido sino en virtud de mandamiento escrito de autoridad judicial competente. De lo anterior se infiere que los derechos ciudadanos como la libertad personal, están protegidos por la ley el legislador consagró recursos para defender los derechos de todos los ciudadanos existen suficientes garantías legales, para disfrutar de la libertad personal la libertad personal, no puede ser privada, sino previo el lleno de requisitos legales La Constitución Política de Colombia, parte de principios fundamentales entendidos como el origen y sostén formal de la normatividad del país, de igual manera, el Estado se concibe como una forma muy general de asociación política, sujeto a normas y regulaciones, con autoridad sobre sus ciudadanos y sobre su territorio. Esta unidad estructural, permite que la soberanía resida exclusivamente en el pueblo, de la cual emana el poder público la familia se reconozca como el núcleo fundamental de la sociedad y de ella se derive el ordenamiento ciudadano tanto la normatividad como el Estado permitan el acceso a derechos como la vida, la integridad, la salud y la seguridad social las leyes y los tratados internacionales ratificados por Colombia reconocen su soberanía Las conversaciones de paz se han convertido en tema permanente en nuestro país, porque un conflicto que lleva mas de 60 años ha permeado de muchas formas el panorama nacional. Usted considera que a los grupos violentos se les debe calificar de delincuentes políticos y por ende tener ese tratamiento si Liberan todos los secuenstrados Aceptan las mediaciones internacionales Parcipan democráticamente en las elecciones Son reconocidos como grupos beligerantes por el gobierno nacional Cuando a un criminal es llevado a juicio, debe ser tratado en las condiciones de dignidad que amerita, porque aún en estas condiciones tiene derecho al uso de sus derechos constitucionales, si ocurre lo contrario se consideran violados los derechos universales del hombre, pues se incurre en conductas proscritas por éstos#es correcta reconocidos los derechos humanos discrecionalmente por el gobierno, o sea que no es obligatoria su aplicación y cumplimiento violados parcialmente los derechos humanos, porque a un delincuente no se le deben reconocer, porque éste los viola permanentemente adecuados a la legislación del país actuante, ya que según la urgencia y necesidad histórica, se permite acatar las normas para combatir cualquier clase de flagelo Los derechos surgidos de las grandes revoluciones históricas en las que se obtuvo el reconocimiento de los derechos fundamentales, basados en el respeto por la dignidad humana, se han denominado derechos Sociales, económicos y culturales Individuales y políticos Colectivos y ambientales Culturales, sociales y políticos Colombia es una de las democracias mas reconocidas frente al mundo, las relaciones externas las ha mantenido con diplomacia y tolerancia, fundamentadas en la soberanía nacional, el respeto a la autodeterminación de los pueblos y al reconocimiento del derecho internacional. En consecuencia la política exterior de Colombia se orienta hacia la integración latinoamericana las relaciones exteriores del Estado se fundamentan en la soberanía nacional la colaboración de otros Estados propicia la gobernabilidad nacional los tratados internacionales validan la autonomía territorial y la democracia La Constitución de 1991 en su preámbulo hace un alto reconocimiento a conceptos como justicia social, respeto y equidad, eso hace suponer que con esa carta de navegación, Colombia se caracteriza como una democracia ejemplar en el mundo un país con respeto total por los derechos humanos un Estado garante de los principios fundamentales establecidos un país que se esfuerza por restituir los derechos vulnerados de sus ciudadanos#es verdadera La libertad es un derecho fundamental, se enmarca en las posibilidades que los ciudadanos tienen de actuar de acuerdo a sus criterios sin vulnerar la libertad de los demás; su ejercicio le pertenece a todos los ciudadanos, por lo cual, toda persona tiene derecho a ejercerla, con excepción de circular libremente a difundir libremente sus creencias su libre desarrollo de la personalidad a hablar y expresar con toda libertad sus pensamientos Los bienes de uso público, los parques naturales, las tierras comunales de grupos éticos, el patrimonio arqueológico, los bosques, pertenecen a la Nación y por tal razón, el estado colombiano está en libertad de hacer acuerdos con los grupos al margen de la Ley, para el usufructo de él permitir, mediante acuerdos internacionales que los deshechos tóxicos puedan llegar a las selvas colombianas porque allí no se afecta el ambiente es un patrimonio del mundo y de la nación, es el pulmón del continente y debe ser protegido integralmente. restringir su uso de las comunidades indígenas y solo autorizar allí la caza de animales dañinos al ecosistema Cuando una persona es detenida de forma arbitraria, puede reclamar su libertad, si dentro de las treinta y seis horas siguientes a la privación de la libertad no se le ha acusado formalmente, esta figura restitutiva de la libertad, se denomina detención arbitraria iniciación de un proceso Habeas Corpus Habeas data Un Joven de 16 años, con una grave enfermedad debía recibir transfusiones de sangre para sobrevivir, su familia, acorde con sus principios religiosos impidió a los médicos adelantar este tratamiento con el consiguiente deterioro de la salud del menor, por ello, se argumentó que hubo en este caso garantía a la libertad de conciencia, “nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia” garantía la libertad de cultos, “toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual y colectiva” prevaleció el derecho a la vida la cual es inviolable, y no prevalece sobre ella ningún tipo de justificación#es correcta prevaleció el derecho que tienen las personas al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico Todo ciudadano tiene derecho a participar en la conformación del poder político de nuestro país; y se ejercen de manera efectiva en los procesos democráticos consignados constitucionalmente. Para elegir Presidente de la República, y en razón de lo anterior, el aspirante debe cumplir con el requisito de tener personería jurídica reconocida por el Consejo Nacional Electoral tomar parte activa permanentemente en las elecciones, plebiscitos y referendos constituir un partido o movimiento políticos ser ciudadano colombiano de nacimiento Por primera vez en la historia la mayoría el Estado Colombiano apoya la despenalización del aborto en casos extremos. Esta determinación, es un logro muy importante para los derechos reproductivos de las mujeres en el país y sienta un precedente clave en la región. La demanda instaurada ante la Corte Constitucional, reconoce un nuevo orden jurídico que se fundamenta en que la protección a la vida no solo se debe dar a la persona nacida en igualdad de condiciones ante la ley, sino, que debe proteger la vida del que está por nacer con igualdad de normas y preceptos para iguales situaciones. no se debe hacer distinciones entre el nacido y el que está por nacer, y por lo tanto, tampoco debe darse en el tratamiento jurídico penal. En consecuencia, las normas acusadas violan el principio de igualdad ante la ley y el derecho a la vida las normas acusadas se establecen en circunstancias de exoneración de la pena por el delito de aborto cuando el embarazo ha sido producido por "acceso carnal violento," malformaciones y cuando esté en peligro la vida de la madre la conducta deberá ser sancionada penalmente aunque dicha pena imponga una carga desproporcionada a la mujer que ha sido violada y esta embarazada Los medios de comunicación tienen especial influencia en la vida social y política del país, por ello se les llama “el cuarto poder”, Constitucionalmente son libres y tienen responsabilidad social y sobre ellos no habrá censura. Lo anterior permite inferir que es su obligación informar de manera imparcial y veraz mantenerse ajenos a todo tipo de proceso judicial informar sobre cualquier tipo de investigación judicial sin responsabilidad alguna tener derecho a ser coinvestigadores con el poder judicial para poder difundir inmediatamente la información Paz, es la palabra que se enarbola en todas las oportunidades en el país, de igual manera se consigna en el artículo 22 de la Constitución de 1991 como “un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento...” La protección del medio ambiente tiene importancia vital para la humanidad por ello, el mundo entero ha hecho todo tipo de acuerdos para protegerlo y preservarlo. El medio ambiente en Colombia se ha utilizado como escenario, arma, objetivo y motivo de guerra (voladura de oleoductos, cultivos ilícitos, fumigaciones, resguardo de los grupos guerrilleros y al margen de la Ley.) Para conciliar ambos derechos, se debe proceder a la recuperación de los ecosistemas y de sus comunidades afectadas por los cultivos ilícitos por parte de organismos internacionales aprobar una reforma agraria integral que le brinde mejores oportunidades a los campesinos, para que exista la justicia social y el respeto por sus derechos. establecer la presencia permanente del ejército y la policía en todas las zonas de reserva del país, para evitar el deterioro definir una política energética que le permita a los campesinos y colonos a el acceso a ella, para su uso en sus diferentes formas La Constitución de 1991, en su artículo 29, consagra..” toda persona se presume inocente mientras no se haya declarado judicialmente culpable”; en armonía con el artículo 15 de la misma Carta Política, que dice: “todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre..”. En los casos de detenciones masivas de personas vinculadas presuntamente con grupos narcotraficantes o subversivos, son exhibidos por los medios de comunicación como responsables de diferentes conductas penales, sin que hayan sido procesados legalmente ni condenados en juicio. Lo anterior visto desde las normas constitucionales citadas, viola el derecho a la defensa, toda vez que no ha habido la oportunidad procesal para defenderse el debido proceso, en razón a que no se ha cumplido con los procedimientos legales al buen nombre, porque se han exhibido como culpables sin que hubiera mediado un proceso condenatorio a la intimidad, porque han sido sometidos al escarnio público Josefina, empleada doméstica de una casa de familia, es detenida presuntamente por se complice en el secuestro en uno de los hijos de la patrona, para llegar a lverdad, se le practican diferentes interrogatorios, por espacio de 4 días y durante ese tiempo no se ha puesto a disposición de las autoridades judiciales competentes. Lo anterior, visto a la luz del Artículo 30 de la Constitución Nacional, que establece…”quien estuviese privado de su libertad, y creyere estarlo ilegalmente, tiene derecho a invocar ante cualquier autoridad judicial, en todo tiempo, por sí o por interpuesta persona el “Habeas corpus”, el cual debe resolverse en el término de 36 horasâ. En consecuencia, el abogado defensor debe denunciar penal y disciplinariamente a los invesyigadores judiciales que han incurrido en una detención arbitraria solicitar la libertad inmediata de su cliente por cuanto se ha sobrepasado el límite de tiempo estipulado por la ley, sin que medie los requisitos esperar a que la autoridad policial decida remitir a la autoridad judicial a su representada solicitar se vincule a su defendida formalmente a una investigación penal El narcotráfico es un flagelo que ha permeado en todas las esferas de la vida nacional de forma conciente e inconciente por parte de sus ciudadanos, lo cual ha cambiado la estructura de la justicia, porque la ha llevado a implementar reformas urgentes para reparar a quienes se han visto violentados en su vida y bienes, ejemplo de ello es la extradición de colombianos hacia los Estados Unidos. El artÃ¬culo 34 de nuestra constitución, reza “la extradición se podrá solicitar, conceder u ofrecer de acuerdo a los tratados públicos internacionales”. El texto quiere decir que han evolucionado las normas de la mano con los complejos comportamientos criminales, enmarcándolos en un Tratados de extradición ha establecido una reforma constitucional. la actitud irreverente y desafiante de las organizaciones criminales ante la justicia colombiana, ha hecho imperativa la figura de un tratado de extradición la extradición de narcotraficantes es el resultado de la congestión de las cárceles colombianas la búsqueda de la paz por parte del Estado colombiano, ha hecho viable la guerra frontal contra el narcotráfico y el paramilitarismo La esposa de un conocido narcotraficante nacional, ha sido vinculada penalmente al proceso de investigación de su esposo, porque, a criterio de la Fiscalía ella ha actuado en los úlltimos hechos como cómplice al poseer información que no le ha suministrado a la autoridad competente. Al respecto la Constitución de 1991, consagra en su Artículo 33: “Nadie podrá¡ ser obligado a declarar contra si mismo o contra su cónyuge”, por tanto la Fiscalía está actuando conforme a derecho y la esposa del narcotraficante está obligada a declarar contra él la esposa del investigado no está obligada a declarar contra su esposo, pues se encuentra amparada legal y constitucionalmente para ello. # es correcto la esposa tiene la obligación penal y debe declarar en contra del investigado la esposa del investigado no puede denunciar a la Fiscalía por presionarla y estñá obligada a acatar sus exigencias# la respuesta es la B La ley 1010 del año 2006, reglamenta el respeto integral que debe existir en los situos de trabajo no solo por los servidores del estado, sino por los empleados en empresas privadas, norma que permite a estos ciudadanos laboralmente a no ser discriminados por ninguna condición tener independencia total en su sitio de trabajo mejorar sus condiciones laborales a partir de concesiones particulares disponer de la ley como instrumento para no perder su cargo La Carta Política de 1991, ha enfatizado en el sentido democrático que la sustenta, creando mecanismos de participación de la ciudadanÃía, para que sea ella, quien decida como constituyente primario. En el artículo 103 reza\: ..” Son mecanismos de participación del pueblo en ejercicio de su soberanía\: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato. La ley los reglamentará…” Una consecuencia de lo anterior es la elección de presidente, alcaldes y gobernadores, cuerpos colegiados en todo el país la reelección permanente del presidente de la república a partir del referndo del año 2000 la suspensión del Congreso de la república por su permanente intervención en política la elección de los alcaldes locales de la ciudad de Bogotá por medio del voto en las urnas El Estado tiene una estructura que le permite ser armonioso en la consecución de sus fines. Existen las ramas del poder público, las cuales son: la Legislativa que se encarga de dictar las Leyes, la Ejecutiva que las administra y ejecuta y la Judicial quien vela por el cumplimiento de dichas normas. De acuerdo con lo anterior, ante un juez de la República se demandó la construcción de un puente, porque no cubría las necesidades de la comunidad, sino que beneficiaba los intereses del gamonal del pueblo; algunos de sus habitantes avalaban dicha construcción porque el dueño era un hombre muy prestante de la comunidad y le brindaba gran ayuda a todos los ciudadanos. El alcalde, de otro lado, hacía sugerencias sobre las bondades del puente. Una alternativa para solucionar esta situación, es invocar la figura de la consulta popular, para que sea la comunidad quien decida sobre la conveniencia de dicha construcción, teniendo en cuenta el principio del interés general acudir ante el alcalde como máxima autoridad del poder ejecutivo de la localidad, para que decida sobre la construcción de la obra denunciar ante la Procuraduría General de la Nación, para que sea ella quien concepte la viabilidad de dicha obra que el concejo municipal, unilateralmente, decida la conveniencia de la ejecución de la obra La Comunidad Emberá Katío del Alto Sinú, asentada en los límites entre los Departamentos de Córdoba y Antioquia, debía trasladarse al ser inundado su caserío por la Represa de Urrá, la cual daría abastecimiento hidroeléctrico a la zona noroccidental del país. Según el Artículo 13 de la Constitución de 1991, que a la letra dice\:…”El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancias de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan…” De lo anterior se infiere que la puesta en funcionamiento de la hidroeléctrica por ser una obra de magna ingeniería prevalece frente a los intereses de una comunidad indígena la comunidad aborigen al desplazarse, por cualquier condición que lo motive, asume frente al Estado una situación de vulnerabilidad y debe ser protegida las comunidades indígenas tienen un tratamiento diferencial en la legislación nacional, al ser reconocidas como minorías étnicas y deben protegerse solas si se diferencia el trato que se les da a las comunidades indígenas en relación a los demás ciudadanos, este sería excluyente y discriminatorio La Constitución de 1991 en su Artículo 39 reza: “los trabajadores y empleadores tienen derecho a constituir sindicatos y asociaciones, sin intervención del Estado (…) la estructura interna y funcionamiento de los sindicatos y organizaciones sociales y gremiales se sujetarán al orden legal y a los principios democráticos”…. La fuerza sindical que en Colombia ha surgido como una estrategia política hacia la consecución del poder real, en la mayoría de los casos, no se han obtenido las reivindicaciones esperadas. Para darle una solución a esta situación, se debe permitir que todos los ciudadanos puedan formar parte de los sindicatos, incluyendo la fuerza pública permitir a todos los sindicalizados tener acceso directo en mesas de trabajo para aceptar o controvertir las reivindicaciones que se planteen permanentemente capacitar en el exterior en temas organizacionales a los miembros de los sindicatos para la consecución de mayores beneficios en armonía con los intereses institucionales conformar grupos de trabajadores identificados en sus objetivos, con una visión clara del fortalecimiento de los trabajadores para el logro de metas a corto, mediano y largo plazo El artículo 42 de la constitución consagra que …”La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por voluntad responsable de conformarla. El estado y la sociedad garantizan la propiedad integral de la familia”…. Según lo anterior, la familia debe estar protegida integralmente con la posibilidad del disfrute de todos los medios para logar su subsistencia y evolución plena por parte del gobierno establecer que tanto la mujer como el hombre tienen igualdad de derechos y responsabilidades y a su vez , el estado debe proveer el uso y disfrute de los derechos fundamentales para quela familia creza armoniosamente obligar a los hijos para que obligatoriamente acudan a las escuelas y universidades para formarse y optimizar la población del país con recursos del estado recibir del Estado la protección total en salud, educación y el disfrute de los derechos sociales, económicos y culturales El Sisbén es un instrumento creado por el estado para optimizar la seguridad social de personas con escasos recursos económicos, atendiendo lo que la Constitución en su Artículo 48 dice\: …”La Seguridad Social es un servicio público de carcter obligatorio que se prestará bajo la dirección, coordinación y control del Estado, en sujeción a los principios de eficiencia, universalidad y solidaridad (…) se garantiza a todos los habitantes el derecho irrenunciable a la Seguridad Social…”. Lo anterior significa que para el Estado es prioritaria la atención en salud para los estratos uno y dos la prestación de los servicios de la salud está garantizada sin excpeción para todos los colombianos, independientemente a su condición socioeconómica el Estado ha creado todos los mecanismos de orden legal y operativo para brindarle a todos sus ciudadanos su seguridad social el sistema de selección de beneficiarios de salud, opera para todos los ciudadanos, sin diferenciación socioeconómica Juan Camilo es un niño de un año de edad y se encuentra enfermo, su madre y su padre no están afiliados al sistema de salud, pues se encuentran desempleados, ante esta circunstancia, la madre se dirige al hospital de su localidad solicitando asistencia de urgencia. Frente a lo cual, el hospital debe Exigirle afiliación al Sisbén para poder atenderlo Atenderlo inmediatamente sin hacerle ningún tipo de exigencia Enviarlo para que se afilien a cualquier sistema de salud, incluyendo el Sisbén pues tiene derecho Negar la atención, pues debe cumplir con los requisitos de afiliación porque incurriría en una falta grave Constitucionalmente todo ciudadano tiene derecho a hacer peticiones respetuosas a las autoridades, por motivos de interés general o particular y obtener pronta respuesta. Para adelantar esta solicitud y/o queja, el ciudadano debe cumplir a cabalidad con los siguientes requisitos hacer presentación de la solicitud exclusivamente por medio de apoderado aportar los datos personales del peticionario y su apoderado presentar el objeto de la queja con todos los documentos soportes presentar el objeto de la queja debidamente sustentado, soportado y firmado por el peticionario La familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla. Roberto y Gloria conformaron su matrimonio hace tres años, luego de permanentes problemas, han decidido divorciarse, argumentando incompatibilidad. Lo anterior significa que el matrimonio religioso tendrá efectos civiles, pero éste continúa vigente los efectos civiles del matrimonio cesarán por divorcio ante la autoridad civil el matrimonio religioso podrá anularse con efectos civiles el matrimonio debe durar hasta que la muerte los separe El artículo 43 de la Carta Política consagra: “La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. “La mujer no podrá ser sometida a ninguna clase de discriminación (…) el estado apoyará de manera especial a la mujer cabeza de familia”…. En Colombia de acuerdo con el último censo de población, se encontró la inmensa desprotección en que se encuentra la mujer, la cual se ha convertido en la garante de la estabilidad de las familias respondiendo por la manutención y soporte de la misma. Una alternativa para solucionar esta situación es permitir a la mujer mejores oportunidades de educación y trabajo obligar a los esposos a responder legalmente por el soporte completo de sus familias crear estrategias de paz para que los hombres no mueran en la guerra fortalecer el núcleo familiar con todo tipo de estrategias, permitiendo el goce de los derechos fundamentales a partir del derecho al trabjo que permita la construcción de un país mejor La Constitución Nacional en su artículo 48 dice... “La Seguridad Social es un servicio público de carácter obligatorio que se prestará bajo la dirección, coordinación y control del Estado, en sujeción a los principios de eficiencia, universalidad y solidaridad (…) se garantiza a todos los habitantes el derecho irrenunciable a la Seguridad Social”. El cumplimiento cabal de esta norma es afectada por la privatización de la salud, las escasas posibilidades de acceso a ella de las personas de bajos recursos económicos. Una alternativa para solucionar esta situación es permitir que las empresas particulares de la salud se tomen todo el sistema de Seguridad Social construir nuevos hospitales en los lugares marginales de la nación incrementar los recursos públicos destinados a la salud y no permitir que se utilicen con fines diferentes sería perfecto aprobar reformas constitucionales que protejan a los enfermos El deporte nacional es el fútbol, es el que convoca a multitudes en los estadios para apoyar a sus equipos cada semana. El deporte espectáculo se considera una actividad pasiva de la recreación; la actividad de la bicicleta los domingos en las ciclovías convoca gran cantidad de deportistas activos; los adultos mayores, las mujeres y los niños tienen el acceso como un derecho reconocido en el artículo 52 de la Constitución Nacional. La Ley General del Deporte ha teorizado desde la concepción helenística el reconocimiento del deporte como una estrategia de vida sana. Una propuesta para cumplir con estos preceptos constitucionales es Fomentar la práctica del deporte desde temprana edad, guiándola técnicamente, mediante procesos de formación, escenarios adecuados y sensibilización de la ciudadanía hacia la construcción de metas Construir escenarios deportivos de alta complejidad arquitectónica, que puedan albergar gran cantidad de practicantes y sea orgullo nacional Realizar permanentemente campeonatos y torneos en todos los deportes a nivel local y nacional para incentivar la juventud Realizar torneos de recordación para las viejas glorias del deporte que sean paradigma para la niñez y la juventud Don José, es un anciano de 80 años, pensionado de una empresa de transporte en la cual laboró cerca de 40 años. Ha pasado el tiempo y su mesada pensional no ha sido incrementada, pero el costo de la manutención, del arriendo, de los medicamentos es tan elevado que ya no alcanza para cubrir estas necesidades vitales. La Constitución, en su artculo 53 lo garantiza y se reglamente mediante el Estatuto del Trabajo en el que se consagra la igualdad de oportunidades para los trabajadores en todos los aspectos. Para que el estado pueda cumplir con lo dispuesto en la norma, debe Establecer una remuneración mínima vital y móvil para todos los pensionados Crear facultades para transigir y conciliar sobre los derechos inciertos y discutibles Garantizar la seguridad social, la capacitación, el adiestramiento y el descanso necesario Garantizar el pago oportuno y el reajuste periódico de las pensiones legales La propiedad intelectual es intangible y como tal se negocia y hurta abiertamente. La constitución en su articulo 61 reza: “El estado protegerá la propiedad intelectual por el tiempo y mediante las formalidades que establezca la ley. Para cumplir con este precepto constitucional, se creó la Ley de derechos de autor” que abarca todas las artes. Para darle fundamento a este precepto, se debe Registrar cada obra ante el Ministerio del Interior y otorgarle paternidad escrita a cada creación literaria y artística Evitar que los aires autóctonos colombianos sean interpretados por grupos foráneos Concebir diferentes escenarios para que las obras artísticas se socialicen haciéndole reconocimiento público a sus autores Evitar que las empresas piratas de música comercialicen las obras reconocidas de los autores colombianos Rocío labora en la Oficina de Atención al Ciudadano de una entidad se seguridad social, su función es la de recibir, tramitar y orientar al ciudadano. Al recibir un derecho de petición de información en el que el usuario solicita se le indiquen el trámite para el pago de su pensión de vejez. Ante esta situación Rocio debe responder en el término de 15 días dar respuesta si cumple con los requisitos exigidos por la ley remitir al Asesor Jurídico para que éste decida sobre la petición recibir la petición y proseguir con los trámites determinados para este fin Un campesino colombiano se ve afectado por la contaminación de las aguas en sus cultivos ocasionados por una entidad gubernamental; ante esta situación necesita interponer un derecho de petición para que sea solucionado su problema, pero éste, no sabe leer ni escribir. El campesino se acerca para elevar su solicitud, por lo que el funcionario que le atiende su queja adelantar la petición cuando el campesino aprenda a leer y escribir debe tramitar la petición, ya que este derecho se puede interponer en forma verbal informar al peticionario que no puede interponer derecho de petición, pues solo se puede hacer por escrito Las empresas de servicios públicos tienen la responsabilidad de hacer una prestación eficiente de su servicio y para ello deben construir, operar y modificar sus redes e instalaciones para optimizarlos. Una empresa realizó trabajos de ampliación de redes y dejó sin cubrir unas excavaciones han generado inseguridad en una vía; la comunidad se ha dirigido a la empresa sin obtener ningún resultado y buscan exigir que sean restablecidas las medidas de seguridad, instaurando una acción popular una acción de grupo un derecho de petición una acción de cumplimiento La Constitución política de Colombia, en su artículo 5 reconoce sin discriminación alguna, la primacía de los derechos inalienables de la persona el camino hacia el reconocimiento de los derechos del hombre ha hecho historia y nuestra Constitución así lo reconoce. Según lo anterior, el carácter inherente de los derechos fundamentales implica que el Estado los transfiere al individuo como consecuencia de un reconocimiento internacional el ser humano los posee intrínsicamente como persona humana el Estado los otorga a sus nacionales y nacionalizados la persona los adquiere al volverse ciudadano Ser ciudadano es el derecho que tienen los seres humanos de pertenecer a un lugar, en circunstancias legales, jurídicas, afectivas y sociales. En Colombia, la ciudadanía se adquiere al llegar a la mayoría de edad, mediante la cual se adquieren responsabilidades y obligaciones frente al país. La Constitución argumenta en sus artículos 98 y 99 sobre las calidades de ser ciudadano, lo anterior significa que la ciudadanía no se pierde cuando se renuncia a ella se requiere para tener derecho al sufragio, ser elegido y tener patria para los extranjeros que la han obtenido, tiene restricciones de Ley permite a los extranjeros gozar en el territorio de todas las prerrogativas La facultad, que tiene toda persona de reclamar de los jueces la protección inmediata de sus derechos fundamentales, amenazados o vulnerados por acción u omisión de cualquier autoridad pública o de particulares en los casos señalados por la ley, se conoce como Derecho de Petición Habeas corpus Acción de Tutela Acción de protección familiar Los requisitos que debe cumplir una acción de Tutela para ser interpuesta correctamente Cuando sea vulnerado un derecho fundamental y cuando no existe otro recurso judicial previo Para evitar un daño irreparable y se vulnere un derecho adquirido Para exigir el cumplimiento de una oportunidad laboral que ha sido incumplida Se busque la resolución de un conflicto local que deteriora las relaciones sociales El mecanismo judicial, de rango constitucional por medio del cual toda persona puede hacer efectivo el cumplimiento de una Ley o de un acto administrativo, se denomina Acciones de grupo Acción de Cumplimiento Exigencia de acto administrativo Jurisprudencia administrativa Todo ciudadano constitucionalmente tiene derecho a hacer peticiones respetuosas a las autoridades, por motivos de interés general o particular y obtener pronta respuesta. Si esta petición no tiene respuesta en el tiempo estblecido por la Ley, el peticionario debe inaurar un derecho de petición intentar nuevamente su solicitud agotar la via gubernativa olvidarse de su petición porque es inoperante El control y vigilancia de la gestión administrativa del Estado, constitucionalmente le aporta al ciudadano diversos mecanismos para su control, los cuales buscan la eficiencia administrativa, esta instancia es veedurías ciudadanas organizaciones civiles y asociaciones particulares la Procuraduría General de la Nación la Contraloría General de la República El Estado Colombiano garante de los derechos de sus ciudadanos, debe optimizar su presencia a partir de lo que enuncia la Constitución Nacional en su artículo 209, que reza: “ la función administrativa está al servicio de los intereses generales y se desarrolla con fundamento en los principios de igualdad, moralidad, eficacia, economía, celeridad, imparcialidad y publicidad, mediante la descentralización, la delegación y la desconcentración de funciones”. Para cumplir con este mandato, las entidades del orden nacional territorial y municipal deben implementar políticas que propicien la eficacia y eficiencia en los servicios que entregan a sus ciudadanos designar a directivos idóneos, éticos y responsables para direccionar adecuadamente su rumbo desarrollar políticas, estrategias, planes, programas conducentes a optimizar las respuestas requeridas por la ciudadanía aportar recursos importantes y permanentes para generar condiciones económicas para el desarrollo de los territorios El control fiscal que ejerce la Contraloría General de la República se lleva a cabo de manera selectiva. Este control se realiza por medio del estudio detallado del manejo de todos los recursos por parte de la entidad para verificar el cumplimiento de los objetivos para ella establecidos ejerciendo la vigilancia de todas las actividades, operaciones y procedimientos ejecutados por los sujetos de control y de los resultados por ellos obtenidos mediante la elección de una muestra representativa de recursos, cuentas, operaciones o actividades para obtener conclusiones sobre el universo respectivo en el desarrollo del control fiscal teniendo en cuenta la gestión de resultados, financiera y de legalidad realizadas por la entidad, las cuales deben estar acordes con su capacidad presupuestal El territorio nacional está determinado por las fronteras, que enmarcan la soberanía nacional, de igual manera ellas mismas se definen a partir de tratados internacionales aprobados por el Congreso, ratificados por el Presidente de la República y los laudos internacionales. El texto quiere decir que las delimitaciones fronterizas determinan la territorialidad de la Nación los ciudadanos con sus actuaciones pueden hacer respetar la soberanía del país un territorio, delimitado y reconocido por el derecho internacional garantiza el sentimiento de patria exclusivamente se reconoce un territorio a través de los tratados internacionales Los países obedecen a estructuras internas organizativas que les permiten actuar en armonía, pero al igual, es fundamental establecer relaciones armónicas y cordiales entre países hermanos, cercanos y lejanos mediadas por compromisos y acuerdos de intercambio comercial, cultural, económico y social. Estas relaciones se pactan a través de los gobiernos. En época de guerra aún persisten y están definidas por La Corte Penal Internacional El derecho internacional de los derechos Humanos El derecho Internacional humanitario La Convención Internacional de los derechos Humanos La Organización de Naciones Unidas (ONU), emerge como un Parlamento mundial, que desde los principios de paz, convivencia y respeto entre los pueblos, su intervención permite Garantizar internacionalmente sus relaciones Crear ambiente permanente de paz y concordia Judicializar las violaciones internacionales en época de guerra Solucionar asuntos humanitarios, sociales y económicos La creación de la Organización de las Naciones Unidas y la ratificación internacional de los derechos humanos, cuya defensa se reconoce como indisociable de la búsqueda de la paz, está consolidada en La Carta de las Naciones Unidas El Acta Constitutiva de la UNESCO La Declaración de las Naciones Unidas La Declaración Universal de Derechos Humanos El derecho de Ginebra o también llamado derecho humanitario es el que contienen las normas de carácter humanitario sobre la guerra y la protección de las personas inmersas en ella. Permite Respeto a los no combatientes. Prohibición de la tortura, de las mutilaciones y de la toma de rehenes Protección especial para los niños La protección de los bienes civiles La protección de las obras culturales y artísticas El derecho de la Haya, o derecho de la guerra, hace respetar los derechos y deberes de los combatientes, por lo cual permite Protección para las personas privadas de libertad y correspondientes garantías judiciales Obligación de buscar heridos, enfermos, náufragos y a los muertos Protección de los monumentos nacionales y obras culturales Evaluar las operaciones militares, las armas que se utilizan y los medios de la guerra El Derecho internacional en Colombia, reviste una especial relevancia por las condiciones que conflicto interno aquejan al país, para evitar la violación a este derechos, se debe Hacer conciente a la ciudadanía de la violación del los derechos humanos y del derecho internacional humanitario Fortalecer los organismos protectores de los derechos humanos de carácter internacional Generar espacios de reflexión para que los ciudadanos no intervengan en el conflicto armado Vivir al margen de la situación del país buscando la primera oportunidad para vivir en las grandes ciudades colombainas El establecimiento de un tribunal de justicia permanente facultado para ejercer su jurisdicción sobre aquellas personas que hayan cometido crímenes de lesa humanidad, complementario de las jurisdicciones penales nacionales se ha denominado la Corte Penal internacional, la cual debe cumplir con El respeto por los derechos humanos y por el derecho internacional humanitario y se fundamenta desde los principios de complementariedad y subsidiaridad es correcta Imponer castigos directamente a aquellas personas o grupos que cometan delitos de lesa humanidad sin intervención de los gobiernos Omitir las legislaciones nacionales para sancionar de común acuerdo las violaciones a los derechos humanos Hacer exigible el respeto por el derecho internacional de los derechos humanos Como delitos de lesa humanidad, se han clasificado las Masacres, genocidio y violaciones Homicidios, agresiones fronterizas Genocidio, Crímenes de guerra y agresión Crímenes de guerra, asesinatos y agresión Cuando los Estados no promueven, respetan y garantizan los derechos humanos, intervienen las organizaciones internacionales de protección de los derechos humanos, las cuales se ocupan de las violaciones a la normatividad internacional cometidas por los agentes del Estado o de quienes están bajo su responsabilidad, lo cual es denominado Derecho internacional humanitario Derecho internacional de los derechos humanos Derechos económicos sociales y culturales Derechos políticos, individuales e internacionales En la actualidad se debate públicamente la intervención de paises amigos para buscar un camino de liberación de los secuestrados, los cuales llevan en algunos casos más de 10 años en cauitiverio. Es una difíl situación para el gobierno colombiano aceptar una mediación cuando los grupos violentos buscan el reconocimiento político a nivel internacional. Esta situación debe ser arbitrada inicialmente por La Organización de las Naciones Unidas La ONG Human Rigth Wach La Corte Penal Internacional La Corte Interamericana de Derechos Humanos

MODULO UNO
JUSTIFICACIÓN La violencia intrafamiliar es un problema social, una violación a los derechos humanos y un problema de salud pública; representa costos sociales y económicos tanto para las personas que la padecen como para los servicios públicos y privados que deben invertir múltiples recursos en su atención y prevención. La violencia doméstica supone graves riesgos para la salud física y psicológica; su impacto emocional tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para otros convivientes. Los profesionales sanitarios no pueden permanecer ajenos a este importante problema de salud pública pues su intervención es necesaria en la prevención, detección, tratamiento y orientación adecuada de los casos. Además, debido a su complejidad, es imprescindible un abordaje integral y coordinado con otros profesionales e instituciones. El sistema de seguridad social vigente en nuestro país no ofrece la ayuda necesaria a las personas víctimas de los diferentes tipos de violencia doméstica. La mayoría de los hospitales de nivel I y II no cuentan con el equipo humano entrenado para el manejo de estos casos y no existe una red organizada para la atención inmediata y oportuna de las personas en el momento del estrés agudo. Aunque se ha avanzado en la instauración de redes de apoyo a nivel nacional y local (red de buen trato en el Distrito Capital por ejemplo) existe un gran desconocimiento en el sector salud de la forma como estas redes funcionan. En Colombia, según datos de Profamilia, el 78% de las mujeres no denuncian su caso porque consideran que no es serio, lo pueden manejar solas o que el castigo que han recibido tiene justificación. Según La Fiscalía General de la Nación solo 10% de los casos son denunciados y de acuerdo a las cifras reportadas por el Instituto de Medicina Legal, cada 2 horas hay 3 casos de violación a menores. El 96 % de las victimas son mujeres y el 98% de los agresores son hombres. Actualmente los departamentos de Santander, Norte de Santander, Valle del Cauca y Cundinamarca son las regiones de Colombia que más reportan casos de violencia intrafamiliar. A nivel del Distrito Capital, se encuentra que los Barrios Unidos, Kennedy, Suba y Bosa representaron un 44 % del total de casos reportados de violencia doméstica en los últimos boletines del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses del 2005. En estudios realizados en países de América Latina (Chile, Colombia, Costa Rica, Nicaragua y México) las cifras de prevalencia de violencia doméstica oscilan entre el 30 al 60 %. Recientes publicaciones de estudios realizados en el Reino Unido y en Irlanda, por médicos familiares, reportan prevalencias entre el 41% y el 39 % de casos de violencia física contra mujeres y se estima que las cifras son aun más altas para la violencia psicológica. En algunos países con bajo nivel de desarrollo y en otros en los que la discriminación de la mujer y las conductas objetivamente maltratantes son aceptadas culturalmente, se reportan índices más altos de maltrato. En EEUU un 15-30% de las mujeres que visitan los servicios de urgencias y un 12-13% de las que visitan el departamento de asistencia familiar revelaron haber sufrido abusos físicos o amenazas por parte de su compañero durante el último año. La ONU en 1995 establece entre sus objetivos estratégicos la lucha contra la violencia dirigida a la mujer y la OMS en 1998 declaró a la violencia doméstica como una prioridad internacional para los servicios de salud. DESARROLLO DEL TEMA CONCEPTOS: La OMS define la Violencia como: “El uso intencional de la fuerza física o el poder contra uno mismo, hacia otra persona, grupos o comunidades y que tiene como consecuencias probables lesiones físicas, daños psicológicos, alteraciones del desarrollo, abandono e incluso la muerte.” La OMS incluye la intencionalidad de producir el daño dentro de la definición. La violencia familiar o doméstica: se define como los malos tratos o agresiones físicas, psicológicas, sexuales o de otra índole, producidas por personas del medio familiar y dirigidas generalmente a los miembros mas vulnerables de la misma: niños, mujeres y ancianos. FORMAS DE VIOLENCIA: Física: Lesiones corporales producidas de forma intencional: golpes, quemaduras, agresiones con armas, etc. Psicológica: Humillaciones, desvalorizaciones, críticas exageradas y públicas, lenguaje soez y humillante, insultos, amenazas, culpabilizaciones, aislamiento social, control del dinero o el no permitir la toma libre de decisiones. Sexual: Actos que atentan contra la libertad sexual de la persona y lesionan su dignidad. Relaciones sexuales forzadas, abuso o violación sexual. CAUSAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: La etiología de la violencia doméstica es compleja y multifactorial: las actitudes socioculturales (desigualdades de género), condiciones sociales, relaciones conyugales, conflictos familiares, trastornos psicopatológicos, abuso de alcohol y drogas, y los aspectos biográficos como personalidad, historia de abusos y de violencia en la familia de origen se han relacionado con la aparición de violencia doméstica. Algunas situaciones ancladas en la tradición y la cultura de muchas sociedades durante siglos se han relacionado con la violencia específica contra la mujer: las relaciones de sumisión y dependencia, los estereotipos sexuales y el rol limitado que se ha asignado a la mujer explican en parte este fenómeno. La violencia ha sido y es utilizada como un instrumento de poder y dominio del fuerte frente al débil, del adulto frente al niño, del hombre frente a la mujer a través de los tiempos. Jewkes considera que los dos factores epidemiológicos más importantes para la aparición de violencia doméstica son la relación desigual de la mujer tanto en las relaciones personales como sociales y la existencia de una “cultura de la violencia” que acepta la violencia como una forma para resolver conflictos. El cambio en el rol de la mujer en las últimas décadas tanto en el ámbito privado (pareja, familia) como público (laboral, social) ha favorecido relaciones más democráticas en el núcleo familiar. Esto también ha hecho posible el definir la violencia como un problema pues la mujer tiene un mejor conocimiento de sus derechos, su papel en la pareja, la familia y en la sociedad. Quizás estas causas están en el trasfondo del problema, sin embargo existen factores de riesgo y situaciones de especial vulnerabilidad que explicarían por qué en contextos similares pueden desencadenarse situaciones de violencia y en otros no. FACTORES DE RIESGO DE SER MUJER MALTRATADA: Vivencia de violencia doméstica en su familia de origen Bajo nivel cultural Bajo nivel socioeconómico Aislamiento psicológico y social Baja autoestima Sumisión y dependencia Embarazo Desequilibrio de poder en la pareja Consumo de alcohol o drogas FACTORES DE RIESGO DE SER HOMBRE MALTRATADOR: Experiencia de violencia en su familia de origen Alcoholismo Desempleo o empleo intermitente Pobreza, dificultades económicas Hombres violentos, controladores y posesivos Baja autoestima Concepción rígida y estereotipada del papel del hombre y la mujer Aislamiento social (sin amigos ni confidentes) Vida centrada exclusivamente en la familia Hombres que arreglan sus dificultades con violencia y culpan a otros de la pérdida de control Trastornos psicopatológicos CONSECUENCIAS DEL MALTRATO PARA LA MUJER: A nivel físico: trauma de tejidos blandos, heridas, quemaduras, relaciones sexuales forzadas, enfermedades de transmisión sexual, embarazos de riesgo, abortos e incluso la muerte. A nivel psicológico: trastornos por estrés post-traumático, ansiedad, depresión, intentos de suicidio, abuso del alcohol, drogas y otros psicofármacos, trastornos por somatización, disfunciones sexuales, uso de la violencia con sus propios hijos. A nivel social: aislamiento social CONSECUENCIAS PARA LOS NIÑOS TESTIGOS DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA: Riesgo de alteración en su desarrollo integral Sentimientos de amenaza (su equilibrio emocional y su salud física en peligro ante la vivencia de escenas de violencia y tensión) Dificultades de aprendizaje Dificultades en la socialización Adopción de comportamientos violentos con los compañeros Mayor frecuencia de enfermedades psicosomáticas y trastornos psicopatológicos secundarios Con frecuencia son víctimas de maltrato por el padre o la madre A largo plazo: Violencia transgeneracional: se ha establecido relación entre los niños maltratados y la incapacidad para vivir una intimidad gratificante con su pareja Riesgo de pérdida de esposa e hijos Riesgo de detención y condena Aislamiento y pérdida de reconocimiento social. Sentimientos de fracaso, frustración y resentimiento Rechazo familiar y social Dificultad para pedir ayuda psicológica o psiquiátrica FACTORES DE RIESGO PARA MALTRATO INFANTIL: Nivel socioeconómico bajo, baja educación materna, familia numerosa, padres adolescentes, alteración psiquiátrica de los padres, presencia de padrastro. Dentro de las formas de maltrato infantil es necesario considerar la NEGLIGENCIA-ABANDONO como una falla del cuidador para proteger la salud física y emocional del menor y la carencia total o parcial de atención a las necesidades primarias y afectivas del niño. FACTORES DE RIESGO DE MALTRATO DEL ANCIANO: enfermedad crónica, deterioro funcional, invalidez cognitivo, mal soporte social y/o familiar, dependencia económicamente del anciano. El tipo de violencia más frecuente en el anciano es la negligencia y el abandono; sin embargo pueden ser víctimas de cualquier tipo de violencia. Las situaciones estresantes durante la infancia y las experiencias negativas frente a las crisis vitales, se asocian con una mayor frecuencia de trastornos psicológicos. Solo algunas víctimas de maltrato presentan trastornos psicopatológicos bien definidos. En muchos casos, los motivos de consulta pueden ser síntomas físicos y psicológicos poco específicos y trastornos por somatización. El reconocimiento de estos síntomas puede llevarnos a la identificación y tratamiento precoz y quizás a prevenir la aparición de problemas futuros. Algunos estudios han reportado cifras entre 28 y 40 % de casos identificados por médicos de familia. En otro estudio encuentran que los médicos de familia solo realizan tamización al 10 % de las mujeres en la primera consulta; los ginecólogos el 17% y los internistas el 6%. INDICADORES CLÍNICOS DE VIOLENCIA DOMÉSTICA: a. Generales Historia clínica inconsistente Antecedente de presentar lesiones a diferentes edades de la vida Visitas médicas repetidas Persona que se niega a dejar sola a su pareja durante la consulta b. Examen físico Múltiples lesiones en múltiples sitios Lesiones serias, repetidas y en diferentes estadios de curación Lesiones se asemejan a una caída por las escaleras Lesiones por defensa Lesiones con patrón o marcas Quemaduras por fricción o por objetos c. Psicológicos Depresión, ataques de pánico, estrés postraumático Abuso de sustancias Trastorno alimentario d. Médicos Dolor crónico, consultas inespecíficas y vagas Enfermedades psicosomáticas Infecciones de transmisión sexual, síntomas ginecológicos crónicos c. Comportamiento Ansiedad desproporcionada a la severidad de las lesiones o por el contrario subestimación de las mismas con negación, minimización de las lesiones Rechazo a hablar enfrente de su pareja Auto culpabilidad Posesividad, celotipia, sobreprotección por parte de la pareja del paciente ¿QUÉ TIPO DE ACCIONES SE PODRIAN LLEVAR A CABO PARA PREVENIR LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN LA PRÁCTICA DE LA MEDICINA FAMILIAR? En primer lugar es necesaria la sensibilización de los profesionales frente al problema y su papel en el abordaje del mismo. La capacidad de modificar su ocurrencia desde los servicios de salud es limitada ya que su etiología es compleja y multicausal. Abordajes centrados en acciones educativas, de convivencia familiar (orientadas al respeto, la igualdad, la tolerancia y la promoción de una cultura mas igualitaria entre géneros y clases) y acciones desde las políticas públicas han demostrado ser más efectivas como medidas de prevención. La escuela y la sociedad deben jugar un papel orientado a crear un clima de no tolerancia hacia los agresores, a mejorar el estatus de la mujer en la sociedad y a exigir cambios en las normas sociales. Desde la práctica clínica se puede contribuir a fomentar el respecto en las relaciones interpersonales, la comunicación y la convivencia. Igualmente es posible anticiparse a la ocurrencia del problema cuando son detectadas situaciones estresantes o momentos de crisis en el núcleo familiar (guías anticipatorias). La detección del riesgo sería otra acción realizable desde el trabajo del médico familiar identificando los perfiles de riesgo previamente mencionados. La intervención de los casos detectados requiere intervenciones multidisciplinarias y el uso de las redes de apoyo existentes en cada área geográfica. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES Aunque por el momento no hay suficiente evidencia científica que permita recomendar la tamización sistemática para violencia doméstica a la población general, consideramos racional permanecer alertas a la detección de situaciones de riesgo, poblaciones vulnerables, síntomas y signos de violencia doméstica. La identificación de víctimas de maltrato es una tarea difícil, pues la mujer con frecuencia no está dispuesta a dar voluntariamente información sobre el abuso; por ello, el médico y la enfermera deben estar atentos a la detección de factores de riesgo. Aunque no existe consenso respecto a la utilización rutinaria de cuestionarios específicos para la tamización, recomendamos incluir preguntas al respecto realizadas de acuerdo al criterio médico y teniendo en cuenta tanto el contexto del paciente como el escenario clínico en el cual el médico ejerce su práctica.

Señor
JUEZ DE FAMILIA DE BOGOTA (REPARTO)
E. S. D.

Ref: DEMANDA EJECUTIVA DE ALIMENTOS DEMANDANTE:
DEMANDADO:

__________________, mayor de edad, vecina de esta ciudad, actuando como representante legal del menor ________________________, interpongo demanda ejecutiva de alimentos, contra el señor _________________________, mayor de edad, domiciliado y residente en Bogotá, con fundamento en los siguientes HECHOS:

De la unión marital de hecho con el señor _________________________, tuvimos un hijo, a quien bautizamos con el nombre de _____________________________ quien nació en Bogotá, el día __ de ______ de ____.
En audiencia de Conciliación, ante la __________________________, el día _ de _____ de ____, se acordó que el padre de mi hijo contribuiría con _______ mil pesos mensuales ($ _.000,oo) para mercado.
Igualmente se acordó que cada seis meses le daría una muda de ropa completa.
El estudio y la asistencia médica la pagarían de por mitad.
El demandado esta adeudando desde el mes de______________,
Vestuario le debe ________________.
Para estudio debe _________________.
A pesar de requerirlo en varias ocasiones no ha querido cumplir su obligación de dar los alimentos a su menor hijo.
El Acta de conciliación celebrada ante la ____________________________________, presta mérito ejecutivo, contiene una obligación clara, expresa y actualmente exigible de pagar una suma líquida de dinero a cargo del demandado

PRETENSIONES

1. Librar mandamiento ejecutivo contra el señor _________________________ y en favor de ________________ , en su calidad de representante legal de mi menor hijo ____________________________, por la suma de $. . . . . . . . equivalentes a las cuotas alimentarias que ha dejado de pagarle, desde el día………….a la fecha.
2. Condenar al demandado a pagar los intereses legales sobre la suma adeudada, desde la fecha en que se hizo exigible la obligación hasta el día en que se verifique el pago en su totalidad.
3. Que se condene al demandado en los gastos, costas judiciales y agencias en derecho en la cuantía que señale el juzgado.

FUNDAMENTOS DE DERECHO La presente demanda se fundamenta en los artículos 411 y ss. y 1617 del Código Civil; y 544 ss. del Código de Procedimiento Civil; Decreto 2737 de 1989.

PROCEDIMIENTO El procedimiento debe seguirse conforme al trámite ejecutivo de mínima cuantía, reglamentado por el Título XXVII, Sección II, Capítulo I y VI del Libro III de Código de Procedimiento Civil y los artículos 152 y siguientes del Código del Menor.
MEDIOS DE PRUEBA
Solicito se tengan como medios de prueba, los siguientes documentos: a) Copia autenticada del ACTA DE CONCILIACION, celebrada ante la _______________
. b) Registro Civil de Nacimiento del menor

ANEXOS Anexo a la presente demanda dos copias con sus correspondientes anexos.

COMPETENCIA Y CUANTIA Por la naturaleza de la acción, la vecindad y actual domicilio de las partes, es usted, señor Juez, el funcionario competente para conocer del asunto.

NOTIFICACIONES El demandado reside en la siguiente dirección: . . . . . . . . La suscrita recibirá notificaciones en la Secretaría de su despacho o en ………………..

Del señor Juez, atentamente,
______________________________
C.C. No.

SEMANA RESTREPISTA

clarisalud — Thu, 20 Nov 2008 15:11:18 CST

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SOCIALES CICLO 302

clarisalud — Wed, 05 Nov 2008 14:22:39 CST

7. GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS http://lahistoriadelahistoria.blogspot.com/2007/10/cap3-los-grandes-descubrimientos.html

http://web.educastur.princast.es/proyectos/jimena/pj_isabelan/doc/XVI.htm

6. EL HUMANISMO
5. EL RENACIMIENTO
4. EL FEUDALISMO
3. IMPERIO BIZANTINO

CARANAVAL DE BARRANQUILLLA Cali salsa SAN PEDRO Y SAN PABLO NEIVA FESTIVAL DE BLANCOSS Y NEGROS FERIAS DE LAS FLORES http://turismobarbosa.galeon.com/productos1107505.html Concurso poesía, canto, trova, pintura. www.youtube.com/watch?v=VYbC93HyOGE danza Colombia bambuco pasillo
LAS GRANDES INVASIONES BÁRBARAS Durante decadencia del Imperio Romano, fueron muchos los pueblos bárbaros (extranjeros) que, aprovechando las disidencias internas, se aproximaron a sus fronteras y se establecieron en ellas, presionando en forma permanente para entrar. Si bien las legiones romanas contuvieron todos los intentos realizados, los bárbaros lograron penetrar lentamente entre los siglos I y IV, y establecerse en el interior, hasta que, finalmente, empujados por otros pueblos, lo hicieron en forma violenta. Estos pueblos fueron: Los germanos, de raza blanca, establecidos desde el río Rin hasta el Oder, entre los cuales se encontraban los francos, anglos, alamanes, suevos, borgoñones, daneses, sajones, lombardos, hérulos, vándalos y visigodos, estos últimos divididos en ostrogodos, o godos del Este; y visigodos, o godos del Oeste. Los eslavos, también de raza blanca, que se ubicaron en el valle inferior del Danubio, en Bohemia y a orillas del rio Vístula, integrados por los venetos, polacos, eslavones, servios, moravos, bosníacos y croatas Y, por ultimo, los tártaros o mongoles, en su mayoría de raza amarilla, entre los cuales sobresalían los hunos (hiung-un), y quienes derivaron de la mezcla de razas, como loS fineses, lapones, avaros, búlgaros y húngaros o magiares. Los primeros que penetraron fueron los mogoles, que ya eran dueños del Asia y se convirtieron en el azote de los europeos. De costumbres primitivas, eran hábiles jinetes y temibles combatientes, sin escrúpulos de ninguna naturaleza. Vivían prácticamente a caballo y se alimentaban casi exclusivamente de carne. Luego lo hicieron los eslavos, en tanto que los germanos renovaron con su aporte las poblaciones de Occidente y contribuyeron a su defensa contra el ataque de los primeros. La gran diferencia entre unos y otros consistió en que los mogoles no buscaban tierras para establecerse, sino pastos para su ganado y ciudades para saquear. Las Invasiones Bárbaras: Los germanos Los germanos constituían un pueblo de raza blanca, de ojos azules y cabellos rubios, que sobresalían por su alta estatura y su físico robusto. No vivían agrupados en ciudades, sino en chozas que se encontraban dispersas por el campo aunque distribuidas según las tribus a que pertenecían. Sus actividades principales eran el pastoreo y la agricultura. Elegían sus jefes entre los guerreros más valientes y los obedecían ciegamente. Muchos germanos militaron en las legiones romanas. En el aspecto social, cultivaban el amor a la familia y guardaban cierta consideración a las mujeres; no tenían leyes escritas y se basaban en la tradición y las costumbres. El padre ejercía un poder absoluto sobre la familia. Las cuestiones conflictivas eran sometidas al fallo de los jefes en los casos de menor importancia, pero cuando se trataba de asuntos de mayor interés eran considerados por la asamblea de la tribu. Los germanos tenían arraigados los sentimientos de libertad, justicia y dignidad personal. Cuando los hunos atravesaron los montes Urales y empujaron con su presencia a los pueblos radicados en la zona adyacente, provocaron un desbande general de todos los pueblos situados entre los ríos Rin y Danubio. A partir del siglo I comenzaron a cruzar las fronteras del Imperio Romano, en busca de tierras y botín. No perseguían con ello la destrucción del imperio, ya que consideraban al Estado romano como una admirable organización política, en la que pretendían obtener un lugar. Antes de su caída, el imperio fue incorporando numerosos grupos de germanos como soldados o como colonos. Ellos se comprometían a defender las fronteras, a cultivar las tierras y a reconocer la autoridad del emperador. Pero en el siglo V este avance pacífico se convirtió en incontrolable para los romanos. Esta irrupción violenta se debió, entre otras cosas, al ataque de un pueblo de Europa oriental, los hunos, que empujó a los germanos hacia el Oeste. Las invasiones germanos al Imperio Romano fueron entonces emigraciones en masa para huir de un terrible enemigo, pero esta vez saquearon las zonas recorridas y respetaron solamente la autoridad de sus jefes; contribuyeron, quizá sin quererlo, al derrumbe de la organización imperial. Los invasores más importantes se asentaron en el antiguo territorio romano y formaron diversos reinos. Los principales pueblos germanos que se asentaron en el imperio fueron: los ostrogodos, los visigodos y los francos. Las Invasiones Bárbaras: Los Ostrogodos En el año 493, Teodorico, jefe de los ostrogodos, venció luego de encarnizados combates a las fuerzas de Odoacro, rey de los hérulos, que había destituido al último emperador romano. Instaló entonces en Italia un reino ostrogodo independiente, con capital en Ravena, que duró 60 años. En este período Teodorico mantuvo una política amistosa con la corte imperial de Constantinopla. En el orden económico, los ostrogodos mantuvieron la administración de impuestos y el sistema burocrático de los romanos. En el aspecto religioso, los ostrogodos adhirieron al “arrianismo, herejía de origen cristiano, que fue sustentada por un obispo de Alejandría, Arrío (280-336), quien negaba la eternidad de Jesús y no reconocía a la Santísima Trinidad. Teodorico basó su gobierno en la idea de una convivencia pacífica entre godos y romanos, por lo que respetó la tradición y la cultura del pueblo dominado. Esta política favoreció un florecimiento cultural en la Italia ostrogoda. Se destacaron las figuras de Boecío, comentador filosófico que tradujo e interpretó a Aristóteles, y Benito de Nursía, quien fundó su propio monasterio en Monte Cassino, al Norte de Nápoles. Allí impuso normas para la vida en los monasterios, que se convirtieron en el acta de fundación” del monacato latino. La regla benedictina combinaba la oración y el trabajo. En adelante, los monasterios serán focos de ciencia y literatura. La actividad desarrollada por Benito de Nursia fue el acontecimiento más importante de la Italia de los ostrogodos. Las Invasiones Bárbaras: Los visigodos Los ostrogodos, sorprendidos por el ataque, no atinaron a defenderse y se sometieron, acompañando a los hunos en su sangrienta marcha hasta el centro de Europa. En cambio, los visigodos huyeron hacia la cuenca del Danubio, se instalaron en la Tracia y, como vimos, vencieron al emperador Valente en la batalla de Andrinópolis (378). Luego fueron contenidos por el emperador Teodosio, que les pagó un tributo, pero a su muerte, durante el reinado de Honorio en Occidente, continuaron su avance a las órdenes de Alarico, quien invadió Grecia, y aunque respeté a Atenas, saqueé a Eleusis e incendié Olimpia. Luego intentó penetrar en Italia, pero fue derrotado en dos oportunidades por Estilicón, uno de los generales de Honorio. tiempo después, Honorio desplazó a Estilicón, que fue asesinado 108), lo que fue aprovechado por Alarico, que se dirigió directamente a Roma, que se entregó sin combatir. Honorio se refugió en Ravena. Más tarde los romanos se sublevaron, por lo cual Alarico regresó y sometió a la ciudad a un implacable saqueo (410), durante tres días. Alarico se dirigió luego hacia el centro de Italia, donde falleció. Sus soldados sepultaron su cadáver en un lugar oculto para que no fuera profanado. Su Sucesor, Ataúlfo, pacté con el emperador y se caso con su hermana (412). De esta manera, Honorio logró desplazar a los visigodos hacia la Galia y España, donde fundaron un reino cuya capital fue Tolosa. Al llegar a la Gália, los visigodos se encontraron con los alanos, suevos, vándalos y burgundios, que habían devastado las ciudades de la región. Solamente los burgundios habían erigido un reino en el Jura y en el valle del Saona. Estos pueblos se dirigieron a la península ibérica y tras ellos fueron los visigodos, que obligaron a los suevos a dirigirse hacia el Norte y a los vándalos hacia el Sur. En el centro quedaron los alanos. Los vándalos se establecieron en el valle del Guadalquivir, que recibió el nombre de Vandalucía o Andalucía, y luego se dirigieron al Norte de Africa, donde se apoderaron de la ciudad de Hipona y de la región de Numidia, actual Argelia (429). Con ambas regiones fundaron un reino. Por la misma época, los francos comenzaron su establecimiento en el Norte de la Galia. Las Invasiones Bárbaras: Los hunos Entretanto, los hunos habían proseguido su marcha y llegado a las orillas del Danubio y del Rin, donde a las órdenes de Atila amenazaron a los pueblos germanos. Este jefe fue famoso) por su intrepidez y su crueldad, a tal punto que un ermitaño lo llamó el azote de Dios, mote que Atila aceptó, ufanándose de que donde pisaba su caballo no volvía a crecer la hierba. En principio Atila , aceptó tierras y tributos de Roma, a cambio de si inercia, pero luego exigió que se le entregara la mitad del Imperio y se k concediera por esposa a la hermana del emperador. Como tales pretensiones fueron rechazadas, Atila invadió la Galia (451) y arrasó varias ciudades hasta llegar a París, cuyos habitantes, aterrorizados estaban resueltos a huir, cuando una joven llamada Genoveva (más tarde venerada por la Iglesia católica como Santa Genoveva) los convenció de que organizaran la resistencia e hicieran penitencia y oración. En esas circunstancias, Atila, respondiendo al llamado del rey de los alanos, se dirigió a sitiar la ciudad de Orleáns, donde pensaba establecer su base de operaciones en la Galia. Aunque los habitantes de Orleáns, alentados por su obispo San Aiñan, resistieron denodadamente, finalmente fueron abatidos y se vieron obligados a entregar la plaza. Poco después llegó un ejército integrado por visigodos, burgundios y francos, comandado por el general Aecio, prefecto de la Galia, —llamado el ultimo de los romanos—, ante lo cual Atila abandonó la ciudad y retrocedió con sus tropas hasta los Campos Cataláunicos, en la Champaña, donde se libró una memorable batalla en la que se enfrentaron las fuerzas que conducía, integradas por una infinidad de pueblos de distinto origen, con el ejercito romano de Aecio, en el que militaban entre otros, los francos, sajones, galos, visigodos, borgoñones y alanos. El encuentro fue encarnizado y muy cruento, finalizando con el triunfo de Aecio, quien permitió que Atila se retirara. Este se dirigió entonces a Italia, donde sitio y arrasó la ciudad de Aquíleya. Desde allí emprendió la marcha hacia Roma, pero la intercesión del papa San León, que tuvo la valentía de ir a su campamento para concertar la paz, obtuvo su alejamiento a cambio de un tributo. Atila retrocedió hasta el Danubio y al año siguiente murió repentinamente (453), con lo cual sus seguidores se dividieron.

COLEGIO RESTREPO MILLAN CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA Modulo No. 2 SOCIALES CICLO 302 EL ISLAM Islam, religión monoteísta surgida en el siglo VII en la península Arábiga a partir de las enseñanzas de Mahoma, llamado el Profeta. En su acepción literal, la palabra árabe Islam significa 'entregarse', pero el Corán establece su sentido religioso, ‘sumisión’ a la voluntad o a la ley de Dios. Según el Corán, el Islam es la religión universal y primordial. Para algunos autores basta dar testimonio y pronunciar la shahada (profesión de fe) que se expresa al afirmar “No hay más dios que Alá y Mahoma es su profeta”. La fórmula es exclusiva. Ya que el propio Corán cita a los seguidores de Mahoma como “musulmanes” (Él os ha llamado musulmanes, Corán 22,78), estos se sienten ofendidos cuando son denominados “mahometanos”, en tanto que este término implicaría un culto personal que el Islam prohíbe. La población musulmana mundial se estima próxima a los mil millones de personas. El Islam ha florecido en muy diversas regiones geográficas, culturales y étnicas. Los principales grupos étnicos que componen la comunidad musulmana engloban a los árabes (la mayor parte del norte de África y Oriente Próximo), pueblos turcos y otomanos (Turquía, regiones de la antigua Unión Soviética y Asia Central), iraníes, afganos, indo-musulmanes (Pakistán, India y Bangladesh), comunidades del Sureste asiático (Malaysia, Indonesia y Filipinas) y un pequeño porcentaje de chinos. En Europa, el islam es la segunda religión más profesada después del cristianismo. 2 DOCTRINA ISLÁMICA Las dos fuentes fundamentales de la doctrina y la práctica islámicas son el Corán y la Sunna o tradición, así como la conducta ejemplar del profeta Mahoma. 2.1 El Corán Los musulmanes creen que el Corán es una trascripción infalible del mensaje de Dios a Mahoma. Los musulmanes consideran el Corán como la palabra eterna e “increada” de Dios revelada a Mahoma por medio de Gabriel, el arcángel de la revelación. Creen que su autor es el mismo Dios, y no el Profeta, por lo que el Corán es inimitable e infalible. 2.3 Dios El monoteísmo es una cuestión central para el Islam, que admite la existencia de un solo Dios (llamado Alá), único y omnipotente. Rechaza el politeísmo, así como la extensión de la divinidad de Alá a alguna persona. Dios creó el hombre y la naturaleza a través de un primordial acto de misericordia, de lo contrario existiría la nada. Además, dotó a cada elemento de su creación de su propia naturaleza y de leyes que gobiernan su conducta. El resultado es un conjunto armónico y ordenado, un cosmos en el que cada cosa tiene su propio lugar y sus limitaciones, por lo que en la naturaleza no aparecen desequilibrios, trastornos o rupturas. Según el islam, Dios cumple cuatro funciones fundamentales respecto al Universo y a la humanidad en particular: creación, sustento, dirección y juicio. Dios, que creó el Universo por su absoluta misericordia, está obligado también a mantenerlo; toda la naturaleza ha sido subordinada a la humanidad, que puede explotarla y beneficiarse de ella. Sin embargo, el último objetivo de la humanidad consiste en existir al “servicio de Dios”, es decir, para adorarle sólo a Él y construir un orden social ético, justo y libre de corrupciones. 2.4 Ética El Corán declara que “reformar la Tierra” es el ideal que debe guiar todo esfuerzo humano. La crítica básica que se hace de la humanidad en el Corán es que es demasiado orgullosa y demasiado insignificante, de miras estrechas y egoísta: “El hombre es por naturaleza timorato”, dice el Corán. “Cuando le acontece una desgracia sufre pánico, pero cuando experimenta sucesos afortunados no los comparte con los demás”. Este egoísmo motiva que los individuos estén tan sumergidos en la naturaleza terrenal que pierdan la visión de su Creador y que sólo cuando la naturaleza les falla, ellos, en su total frustración, vuelven a Dios. A consecuencia de su imperfección, las personas temen que la caridad y el sacrificio por los demás redunden en su propio empobrecimiento. Esto es, sin embargo, obra de Satán, ya que Dios promete prosperidad a cambio de practicar la generosidad con los pobres. 2.5 Profetas Dios ha enviado profetas a la Tierra a causa de la debilidad moral de la humanidad, para enseñar tanto a los individuos como a los estados el correcto comportamiento moral y espiritual. Tras la creación y los medios de subsistencia, la misericordia de Dios se manifiesta en estos actos de orientación. Aunque el bien y el mal estén impresos en el corazón humano, la incapacidad o el rechazo de muchas personas a descifrar ese registro hace necesaria la dirección profética. Esta guía es universal: nadie en la Tierra ha sido despojado de ella. Adán fue el primer profeta; tras su expulsión del Jardín del Edén, su falta recibió el perdón de Dios (por esta razón el islam no acepta la doctrina del pecado original). Los mensajes de todos los profetas emanan de una misma fuente divina, las tablas de la revelación, la palabra de Dios desde el principio de los tiempos. También se le conoce como el Libro Celeste, trasmitido al profeta Mahoma por la intervención del arcángel Gabriel. Las religiones, por lo tanto, son en síntesis una, aunque adquieran diferentes formas institucionalizadas. Los profetas constituyen una unidad indivisible y se debe creer en todos ellos, ya que aceptar a unos y rechazar a otros equivale a negar la verdad divina. Todos los profetas son humanos; no participan de la divinidad, pero son los modelos más altos y valiosos para la humanidad. 2.6 El Juicio Final Las acciones divinas de creación y dirección concluyen con el acto del Juicio Final. En este día en que la humanidad será reunida y todos los individuos serán juzgados tan sólo por sus hechos. Los “elegidos” irán al Jardín (el paraíso) y los “perdedores” irán al infierno, aunque Dios es misericordioso y perdonará a los que sean merecedores de ello. Además del Juicio Final, que afecta a los individuos, el Corán reconoce otra clase de juicio divino, que afecta a la historia de naciones, pueblos y comunidades. Las naciones, como los individuos, pueden estar corrompidas por la riqueza, el poder y el orgullo, y si no se reforman serán castigadas con la destrucción o sojuzgadas por pueblos más virtuosos. (Corán 39,67-75 y 22, 1-24.) 3 PRÁCTICAS E INSTITUCIONES: LOS CINCO PILARES 3.1 Profesión de fe: La primera obligación es la profesión de fe o testimonio (shahada): “No hay más dios que Alá y Mahoma es su profeta”. Esta profesión, que debe ser hecha pública por cada musulmán al menos una vez en su vida “de forma verbal y con total asentimiento de corazón”, señala el ingreso de un individuo en la comunidad islámica. 3.2 Oración: La segunda obligación es la salat, que consiste en realizar cinco oraciones diarias. 3.3 Limosna: La tercera obligación fundamental de un musulmán es pagar la denominada zakat o limosna (Corán 2, 263/64 a 275/74). Éste fue en un principio el impuesto exigido por Mahoma (y después por los estados musulmanes) a los miembros acomodados de la comunidad, sobre todo para ayudar a los pobres. En la mayoría de los estados musulmanes la zakat ya no es recaudada por el gobierno y se ha convertido en una limosna voluntaria, aunque su pago sigue siendo considerado como una obligación esencial de todos los musulmanes. 3.4 Ayuno: La cuarta obligación es el ayuno, o saum, durante el mes del Ramadán. Puesto que el calendario islámico es lunar, las festividades no son fijas. Incluso durante los cálidos veranos la mayoría de los musulmanes observa con rigor el ayuno. Durante el mes de ayuno las personas deben abstenerse de comer, beber, fumar y mantener relaciones sexuales desde el amanecer hasta la puesta del sol, y evitar todo pensamiento o acto pecaminosos. 3.5 Peregrinación: La quinta obligación del musulmán es el hach, la peregrinación a la Kaaba, en La Meca. Todo musulmán adulto, capacitado físicamente y dotado de bienes suficientes debe realizar esta peregrinación por lo menos una vez en su vida. Celebrado durante los primeros 10 días del último mes del año lunar, el rito exige que los peregrinos se encuentren en un estado de absoluta pureza. Aparte de estas cinco instituciones básicas, el islam prohíbe el consumo de alcohol y de carne de cerdo. Además de la Kaaba, el principal santuario musulmán, los centros más importantes de la vida islámica son las mezquitas, donde se realizan oraciones a diario. ACTIVIDADES: 1. Que es el Islam y cuando surgió. 2. Explique el significado de religión monoteísta 3. Cuales son los principales grupos étnicos que componen la comunidad musulmana. 4. cuales son las principales fuentes de la doctrina islámica. 5. Para los musulmanes que es el Corán. 6. Explique quien es el Dios del Islam, y cuales son las características. 7. Que critica se le hace al Corán. 8. Cual es la ética de los musulmanes. 9. Investigue sobre mahoma. 10. como es el juicio final para los musulmanes. 11. En un mapa conceptual explique las prácticas e instituciones de los musulmanes. 12. Elabore el mapa de la expansión musulmana.

EDAD MODERNA Y CONTEMPORANEA

clarisalud — Mon, 20 Oct 2008 16:43:57 CDT

REVOLUCION FRANCESA
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com/search/label/LA%20REVOLUCI%C3%93N%20FRANCESA
http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/1bat/rev_francesa.pdf

http://www.rmm.cl/usuarios/mobregon01/File/Ant.%20Reg.%20Rev.%20Franc.%20Restauracion.pdf
INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS
DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS "…Nosotros los representantes de los Estados Unidos de América, reunidos en Congreso general, acudimos al juez supremo del mundo para hacerle testigo de la rectitud de nuestras intenciones. En el nombre y con el poder pleno del buen pueblo de estas colonias damos a conocer solemnemente y declaramos que estas colonias unidas son y por derecho han de ser Estados libres e independientes; que están exentas de todo deber de súbditos para con la Corona británica y que queda completamente rota toda conexión política entre ellas y el Estado de la Gran Bretaña, y que, como Estados libres e independientes, poseen pleno poder para hacer la guerra, concertar la paz, anudar relaciones comerciales y todos los demás actos y cosas que los Estados independientes pueden hacer por derecho. Y para robustecimiento de esta declaración, confiados a la protección de la Providencia divina, empeñamos unos a otros nuestra vida, nuestra fortuna y nuestro sagrado honor. Tomás Jefferson, Benjamín Franklin, John Adams." PREAMBULO: Sostenemos como evidentes en sí mismas estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre éstos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una forma de gobierno se haga destructora de estos principios, el pueblo tiene el derecho a reformarla o abolirla e instituir un nuevo gobierno que se funde en dichos principios, y a organizar sus poderes en la forma que a su juicio ofrecerá las mayores probabilidades de alcanzar su seguridad y felicidad. La prudencia, claro está, aconsejará que no se cambie por motivos leves y transitorios gobiernos de antiguo establecidos; y, en efecto, toda la experiencia ha demostrado que la humanidad está más dispuesta a padecer, mientras los males sean tolerables, que a hacerse justicia aboliendo las formas a que está acostumbrada. Pero cuando una larga serie de abusos y usurpaciones, dirigida invariablemente al mismo objetivo, evidencia el designio de someter al pueblo a un despotismo absoluto, es su derecho, es su deber, derrocar ese gobierno y proveer de nuevas salvaguardas para su futura seguridad y su felicidad. SABÍAS QUE… El primer intento de colonización de tierras norteamericanas lo llevó a cabo Sir Walter Raleigh, a las que denominó Virginia en honor a la reina inglesa, Isabel I, conocida como la reina virgen. Fueron trece las colonias inglesas que se asentaron en territorios de Norteamérica: New Hempshire, Massachussets, Nueva York, Rhode Island, Connecticut, Nueva Jersey, Pennsylvania, Delawere, Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia. Nueva Inglaterra era el nombre con el que se les designaba a las trece colonias inglesas ubicadas en Norteamérica. El estado financiero de Inglaterra se vio severamente disminuido a causa de las guerras en que esta monarquía se vio involucrada, por lo cual el rey Jorge III ordenó algunas medidas de carácter económico, afectando a las colonias de Nueva Inglaterra. Las causas que determinaron la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica fueron de carácter económico, político y social, entre las primeras podemos citar:

Las limitaciones comerciales e industriales, que daban preferencia a la metrópoli y
Los impuestos que la corona inglesa exigía a las colonias.

Las colonias habían constituido sus propias asambleas electivas con características plenamente democráticas, para votar los diferentes aspectos que implicaban la determinación y aplicación de los impuestos. A pesar de que, en primera instancia, los impuestos eran producto de un acto democrático, los tributos así preestablecidos, tenía que pasar por la aprobación de la corona. Desde el punto de vista político, a excepción de Connecticut y Rhode Island, que elegían a su propio gobernador, las otras once colonias eran gobernadas por autoridades impuestas desde la metrópoli. Los colonos de la Nueva Inglaterra, quienes poseían ideas democráticas, aspiraban tener a sus propios representantes en el Parlamento inglés, con el fin de que fueran éstos, los que intervinieran directamente en los asuntos relacionados con las colonias. A medida que los colonos norteamericanos adquirieron conciencia de su fuerza decidieron hacer un recuento de los agravios sufridos por parte de la corona inglesa, tomando como punto de partida para sus argumentos, "los derechos naturales del hombre". Después de que los colonos disfrazados de pieles rojas, tiraron en Boston, los cargamentos de té, la política real pareció flexibilizarse un poco al suprimir la ley del timbre, impuesto obligatorio para legalizar toda clase de documentos y periódicos. Poco duró la tensa calma: a la supresión de la ley del timbre, le sucedieron los "derechos de aduana", aplicados a los colorantes, el papel, el vidrio, el hierro, los cueros y el té. Dichas medidas desagradaron a los colonos norteamericanos y muy probablemente, ellas fueran el origen de los disturbios que culminaron con el motín del té, en Bostón. De hecho, el motín del té fue el preludio de la confrontación entre ingleses y norteamericanos, en la que estos últimos luchaban por la independencia de las 13 colonias. Tres congresos se llevaron a efecto en Filadelfia, el primero en 1774, al que le siguió el de 1775 y el último, en 1776. En los dos primeros congresos aún no se planteaba la separación de las Trece Colonias de la metrópoli inglesa, básicamente se aspiraba a ser tratados con dignidad y respeto, insistiéndose en el goce pleno de los derechos del hombre. Entre el primero y segundo Congreso, las discusiones para establecer el tipo de relación que debía tenerse con la metrópoli, originó el surgimiento de dos partidos: el de los Whigs o patriotas liberales y el de los Tories o leales a la corona británica. Obviamente, los Tories pretendían seguir ligados a la corona inglesa, aunque también exigían sus derechos como súbditos de la misma, en tanto que los Whigs ya luchaban frontalmente por la independencia de las colonias. Hacia 1776, Jorge III, rey de Inglaterra, reorganizó su ejército, el cual se integró, en su gran mayoría, por soldados mercenarios de origen alemán. Esta actitud fue considerada como una nueva ofensa inferida a los colonos norteamericanos pues se enviaba para combatirlos soldados extranjeros. A partir de dicha apreciación, los colonos norteamericanos sintieron que se había roto todo lazo de unión con la metrópoli rechazando la estructura económica y de gobierno que hasta el momento se les había tratado de imponer. En estas condiciones se llevó a cabo el tercer Congreso –1776- de Filadelfia, en el cual se convocó a los representantes de las Trece Colonias a darse un gobierno propio sin ligas con la metrópoli. Con la firme determinación de independizarse, cada colonia integró su convención cuyo objetivo era redactar su propia constitución, para convertirse en Estados independientes. La Constitución elaborada por la colonia de Virginia fue aceptada por las otras, sirviendo también de antecedente para que más tarde Francia estructurara la Declaración de derechos. Los aspectos más importantes que quedaron plasmados en la declaración de la independencia de los Estados Unidos fueron:

El reconocimiento de los derechos naturales del hombre: la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.
El derecho inalienable del pueblo, en el ejercicio de su soberanía, de elegir a sus gobernantes para que éstos trabajen por el bien común y la seguridad nacional.
El derecho a cambiar a sus dirigentes si éstos no cumplían con lo señalado en los derechos naturales y
La división de poderes.

La redacción de la declaración de la independencia de los Estados Unidos fue realizada por Tomás Jefferson, originario de Virginia y revisada por connotados políticos. Dicha declaración, dirigida a todo el mundo, fue firmada el 04 de julio de 1776. Naturalmente, el colonialismo inglés no podía permitir la pérdida de tan importantes colonias pero tampoco los colonos estaban dispuestos a dar marcha atrás en sus intenciones independentistas. La dirección de las tropas norteamericanas estuvo a cargo de Jorge Washington, http://www.biografiasyvidas.com/monografia/washington/independencia.htm - cuyo ejército sufrió algunos reveses por parte de los ingleses. La reorganización de la milicia independentista, permitió, hacia 1777, recobrar el terreno perdido haciendo que Burgoyne, general inglés, capitulara en Saratoga. Acompañado de otros dos comisionados del Congreso, Benjamín Franklin partió a París en busca del apoyo francés y la presencia de este distinguido diplomático propició en Francia, una reacción favorable para la independencia. A pesar de que Francia contaba con una monarquía absolutista, Luis XVI vio con simpatía el movimiento libertario de Norteamérica y firmó con Franklin, en 1778, en Versalles, un tratado de alianza ofensiva y defensiva. Luis XVI envió a Norteamérica, un reducido ejército cuyo mando quedó en manos del general Juan Bautista Rochambeau, además otros nobles, entre ellos el marqués de La Fayette, ofrecieron sus espadas para luchar en favor de la independencia norteamericana. La Fayette, de su propio peculio, fletó un barco rumbo a América, en el cual se embarcaron numerosos voluntarios franceses para ir en auxilio de los colonos. Por otra parte, las antiguas disputas entre Inglaterra con Francia y España, favorecieron a las Trece Colonias, recibiendo estas últimas, ayuda económica y militar tanto de Francia como de España. Las estrategias militares seguidas por Washington y Rochambeau, lograron cercar al enemigo inglés, cayendo sucesivamente las siguientes plazas:

Yorktown.
Nueva York.
Charlestown y
Savannah?

El 30 de noviembre de 1782 se dan los pasos preliminares para elaborar el Tratado de Versalles que culminaría el 03 de septiembre de 1783, con la Paz de Versalles. Mediante la Paz de Versalles, Inglaterra reconoce la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica, incluidos los territorios del Mississippi. LOCALIZA: En un mapa de los Estados Unidos, las 13 colonias que constituyeron el territorio inicial de esta nación. LEE, DISCUTE Y ANALIZA, con tus compañeros de equipo o grupo: El fragmento de la Declaración de Independencia de Estados Unidos. EN UN MAPA CONCEPTUAL ESTABLECE:

La ubicación temporal de los hechos a que se refiere la información.
La ubicación espacial, incluidas la metrópoli y monarquías que tuvieron ingerencia en dichos acontecimientos.
Quiénes fueron los personajes más importantes que intervinieron en el proceso libertario hasta su reconocimiento como nación libre de los Estados Unidos.
Causas y consecuencias de la lucha libertaria de las 13 colonias.
Repercusión del movimiento y reconocimiento de independencia de Estados Unidos en el resto de América

LA INDUSTRIALIZACION

INTRODUCION Como revolución industrial se conoce al cambio que se produce en la Historia Moderna de Europa por el cual se paso una economía agraria y artesana a otra dominada por la industria y la mecanización. Los principales rasgos de la Revolución Industrial se han clasificado en tecnológicos, socioeconómicos y culturales. Los cambios tecnológicos son: el uso de nuevos materiales como son el hierro y el acero; de nuevas fuentes de energía como el carbón y nuevas fuerzas motrices como la máquina de vapor. Se inventarán nuevas máquinas para hilar o para tejer (el telar mecánico) que permiten un enorme incremento de la producción con un mínimo gasto de energía humana. Surgirá una nueva forma de organización del trabajo que comporta la división del trabajo y una mayor especialización de la mano de obra. También deben destacarse las importantes mejoras de los transportes (trenes y barcos de vapor) y la creciente interacción entre la ciencia y la industria. Estos cambios tecnológicos supondrán un vertiginoso incremento del uso de recursos naturales y de la producción en masa de bienes manufacturados. Fuera del campo industrial se producirán también importantes cambios: mejoras en la agricultura que hará posible el suministro de alimentos para una creciente población urbana, declive de la tierra como principal fuente de riqueza con el creciente papel que irán tomando la industria y el comercio internacional. Entre los cambios sociales y culturales son destacables el crecimiento de la población urbana, el desarrollo de la llamada clase obrera y sus movimientos de protesta (el movimiento obrero), el espectacular crecimiento de los conocimientos científicos y técnicos... La industrialización ha supuesto el mayor cambio para la humanidad Vamos a observar varias páginas en la web, y al final desarrollaremos una trabajo individual. TAREA 1. Consultar las diferentes páginas en la web. 2. En un mapa conceptual, establezcer las causas de la industrialización 3. Investigar los principales inventos. 4. Dibujar la primera máquina de vapor y explicar la forma como funciona. 5. Elaborar un ensayo sobre las consecuencias de la revolución industrial.

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LA ILUSTRACIÓN LA OBRA DE LOS “FILÓSOFOS NATURALES” que sacudió al mundo en la Revolución Científica había afectado sólo a un número relativamente reducido de élites cultas de Europa. En el siglo XVIII, esto cambió drástícamente cuando un grupo de intelectuales, conocidos como los filósofos, popularizaron las ideas de la Revolución Científica y las utilizaron para hacer un análisis radical de todos los aspectos de la vida. En París, capital cultural de Europa, las mujeres tomaron la iniciativa de reunir a grupos de hombres y mujeres para discutir las ideas de los filósofos. En su mansión de moda, en la calle St. Honoré, Maríe-Thérese de Geoffrin (imagen), esposa de un rico comerciante, organizó reuniones que se convirtieron en la nota destacada de Francia e incluos de Europa. Extranjeros distinguidos, entre los que se contaron un futuro rey de Suecia y otro de Polonia, compitieron por recibir invitaciones. Al visitar madame Geoffrin Viena, fue tan bien recibida que exclamó: "Soy más conocida aquí que a dos metros de mi propia casa" Madame Geoffrin era una anfitriona amigable, pero firme, que permitió discusiones de amplio criterio, siempre que se mantuvieran dentro del buen gusto. Al descubrir que los artistas no se relacionaban particularmente bien con los filósofos (los artistas eran irritables y los filósofos hablaban demasiado), celebró reuniones separadas. A los artistas se les invitaba sólo los lunes; a los filósofos, los miércoles. Estas reuniones no erán sino una de muchas vías para la difusión de las ideas de los filósofos. Y esas ideas tuvieron tan amplia influencia sobre su sociedad, que los historiadores han llamado desde entonces al siglo XVIII la Edad de la Ilustración. Para la mayoría de los filósofos, la «ilustración» incluía el rechazo del cristianismo tradicional. Las guerras religiosas y la intolerancia de los siglos XVI y XVII habian disgustado tanto a los intelectuales, que estaban abiertos, e incluso impacientes, de abrazar las nuevas ideas de la Revolución Científica. Mientras los grandes científicos del siglo XVII habían creído que su trabajo exaltaba a Dios, los intelectuales del siglo XVIII interpretaban sus conclusiones de manera diferente y le volvían la espalda cada vez más a la ortodoxia cristiana. En consecuencia, la vida intelectual europea del siglo XVIII se vio marcada por la aparición de la secularización, que ha caracterizado la mentalidad occidental moderna. En 1784, el filósofo alemán Emmanuel Kant definió la Ilustración como el acto por el cual "el hombre se desprende de su inmadurez causada por él mismo’" Mientras periodos anteriores se habían visto impedidos por la incapacidad de “usar la inteligencia propia sin la guía de otra" Kant proclamaba como lema de la Ilustración: “Atrévete a conocer! ¡Ten el valor de usar tu propia inteligencia!” La Ilustración del siglo XVIII fue un movimiento de intelectuales que se atrevieron a conocer. Estaban grandemente impresionados por los logros de la Revolución Científica y, cuando usaban la palabra razón —una de sus favoritas—, estaban abogando por la aplicación del método científico a la comprensión de la vida entera. Las instituciones y los sistemas de pensamiento estaban sujetos a la forma racional y científica de pensamiento, tan sólo con que la gente se liberara de las cadenas del pasado y de las tradiciones sin valor, en especial, las religiosas. Se puede decir entonces, que la Ilustración surge y se difunde bajo una consigna que reúne a todos los grandes pensadores europeos. Se abandona el orden basado en Dios y se instaura un orden basado en el hombre. La ilustración fue un movimiento intelectual (1620-1750) que abarcó todas las áreas de la cultura, como ser: * La política. * La economía. * Las ciencias. * El arte. * La técnica. * La religión. * La filosofía,etc. · Nació en el siglo XVIII, llamado el Siglo de las Luces · Se los llamó también: iluministas por que creían que con la luz de sus obras iban a despejar las tinieblas y a iluminar tantos siglos de oscurecimiento en la edad media generados por las ideas de la Iglesia. · Su origen fue a partir de la etapa del Renacimiento, otro movimiento cultural, donde aparecieron nuevas ideas sobre el hombre y la cultura. · Enfrentaron al pensamiento tradicional (medieval), donde todo era obra de Dios, y los hombres tenían ya un destino en la tierra predestinado y estaba sujeto a un plan divino. · Ellos por el contrario, tenían fe en el progreso individual, y esto se conseguía sólo por el esfuerzo personal de cada individuo (puritanismo).Es decir el hombre a través de su sacrifio podía modificar su destino. · Tenían un espíritu crítico y todo lo que el hombre medioevo consideraba verdadero fue puesto en duda. · Eran como científicos que estudiaban los conceptos de los conocimientos hasta ese momento. · Todo era puesto en duda, y por lo tanto, debía ser analizado, mediante la observación y la experimentación, obteniéndose finalmente una conclusión. · La razón era la única herramienta que tiene el hombre para encontrar la verdad de la cosas.(Descartes) · Buscaban una explicación racional y científica de la naturaleza y el universo. Establecían leyes, como conclusiones. Usaban la matemática y la geometría. · Pusieron en duda las instituciones, la iglesia, los conocimientos, costumbres, etc. de la sociedad feudal. · Dieron otra visión totalmente distinta del hombre en la tierra, pues ahora todo cambio individual o social podía ser creado o impulsado por el trabajo personal o en conjunto de esto hombres. · Ellos crearon la astronomía científica, basada en la observación de los astros. · Crearon la geometría analítica, como herramienta de trabajo para el investigador. · Impulsaron las ideas de la: Libertad del hombre para pensar, expresarse, trabajar, estudiar y crecer. Igualdad Fraternidad Sus Derechos y obligaciones en la sociedad. Tolerancia religiosa. · Atacó: El Poder Divino del Rey ---Los privilegios del clero -----El ocio de la aristocracia. Eran todas ideas: Antiabsolutistas, Antimonárquicas, No creían en el poder divino del rey. Con tendencia a la economía liberal. Ellos tenían conciencia de que estaban protagonizando un movimiento renovador en el plano ideológico, por lo tanto desearon condensar todo el saber de esa época el varios libros, para que las luces de la razón y de la ciencia se difundieran. A estos libros se los llamó: enciclopedia y su elaboración estuvo a cargo de D'alembert y Diderot. (Ver La Enciclopedia de Diderot) · Fue la primera obra escrita colectiva. · Participaron casi la totalidad de los pensadores de la época. · Su intención era la de difundir una gran cantidad de conocimientos concretos que puedan se usados por aquellos hombres comunes que desean crecer laboralmente. · Trabajaron durante 25 años mas de 2000 trabajadores. · Fueron 28 volúmenes y el primero salió en 1751. · Se vendieron más de 4000 ejemplares. · Tenía tanta demanda que aparecieron una cantidad impresionante de copias piratas. · Más tarde salió una nueva edición pero más pequeña a un costo más reducido para aquellos que no tenían acceso por el costo. · El Papa condenó la enciclopedia porque tiene ideas que atentaban contra el orden político y religioso. Tendía a romper la unidad medieval. La Ilustración en la Burguesía: · La burguesía (que eran hombre prácticos) se abrazó con fuerza a esta nuevas formas de pensamiento porque les permitía profundizar en sus conocimiento y aplicarlos en sus tareas diarias, generándoles mayores ganancias. · Estos nuevos concepto eran como armas que la burguesía los incorporó para luchar contra tantos pensamientos anacrónicos que la edad media les transmitió a la gente. Destacados En Este Movimiento: Descarte René (1596-1650) Escribió: El discurso del método, donde explicaba lo importante que es la razón para llegar a conclusiones reales durante la experimentación. Explicó métodos para conducir la razón y llegar a la verdad en la ciencia. Fue el creador del racionalismo, "pienso luego existo". Vesalio: Fue un importante estudioso de la medicina e investigó la anatomía el cuerpo humano. Como debía diseccionar cadáveres encontró una enconada reacción por parte de la iglesia. Voltaire: Escribió: Diccionario Filosófico, y creía que el hombre debe actuar en la sociedad con libertad religiosa. Aceptó la existencia de un Dios creador, pero explicaba al hombre como consecuencia de una evolución natural. Fue un defensor de la libertad de pensamiento y la tolerancia religiosa. Atacó a la aristocracia. Montesquiu: Escribió: El espíritu de las leyes, donde explicaba lo importante que es separar los tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial. Su intensión era que nadie concentrara todo el poder, y además que cada uno controlará al otro, para evitar cualquier abuso de autoridad. También consideraba importante la libertad del hombre. Rosseau: Escribió: Contrato Social, y decía que todos los ciudadanos tienen iguales derechos y obligaciones frente al estado. Debían participar en el gobierno por que era soberano, y podía elegir a sus representantes otorgándoles la autoridad. Idea que luego tuvo adeptos en la Revolución Francesa. A nivel científico se destacaron: Copérnico, Galielo Galilei y Kepler, porque defendieron y comprobaron la teoría heliocéntrica del sistema solar, opuesta a la aceptada por la Iglesia medieval, donde sostenía que era el planeta Tierra, quien se encontraba en el centro de nuestro sistema. Galileo debió retractarse de su teoría (que había demostrado mediante el telescopio) y fue enjuiciado y castigado por la inquisición eclesiástica. En 1992 la Iglesia aceptó tal error y pidió disculpas a la humanidad. Los estados vieron que podía ser importante aplicar algunas de estas ideas para mejorar su economía. Por ejemplo Quesnay, creó la escuela fisiocrática (gobierno de la naturaleza), en donde sostenía que la agricultura era el único medio para generar riquezas en un país, basándose en las experiencias de Inglaterra. Esta potencia lograba buenas cosechas, y las vendía a los países extranjeros a un excelente precio. Francia encaró un plan de desarrollo agrario e industrial, para generar nuevas riquezas y poder mantener así su lujosa y costosa corte. También Adams Smith criticó la intervención del estado en la economía de los países. Era un defensor del liberalismo económico y decía que la oferta y la demanda era la "mano invisible" que ordenaría la actividad comercial. La Ciencia: se modificó durante el siglo XVII, creció el interés por la investigación, lo que originó grandes progresos por la fe y el valor explicativo y práctico de las ciencias, lo que posibilitó nuevos trabajos y descubrimientos. Por todo ello en el siglo XVIII nació una atmósfera de optimismo. Por esta razón la ciencia tuvo un puesto destacado en el "siglo de la luces", pues representaba un factor de progreso social, que permitía mejorar la calidad de vida de los hombres. ACTIVIDAD.

Quienes popularizaron la Revolución Científica.
Como definió Enmanuel Kant la ilustración.
Cual lema proclamaba Kant de la ilustración.
Escriba otra definición del movimiento de la ilustración.
Que áreas de la cultura abarco el movimiento de la ilustración.
A que siglo se denominó el Siglo de las Luces y porque.
Escriba las principales ideas sobre el hombre y la cultura que se desprendieron del renacimiento.
En un cuadro compare las ideas de la edad media con las de la edad moderna
Cuales fueron las principales ideas que impulsaron .
Cuales ideas atacaron.
Explique en que consistió la enciclopedia y que temas contenía
Quienes atacaron la enciclopedia y porque.
Investigue sobre los personajes mas destacados del movimiento de la ilustración.
Que implicaciones tuvo en la ciencia.

LA EVALUACION

clarisalud — Mon, 20 Oct 2008 15:26:24 CDT

COLEGIO RESTREPO MILLAN. Jornada Nocturna AREA DE CIENCIAS SOCIALES CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA PRUEBA PARA INGRESO AL CICLO 3 La siguiente prueba, nos va a permitir, conocer, cuanto conoces a tu país, que relaciones espacio temporales manejas, cual es tu sentido de orientación, como ordenas los datos, que secuencia le das a los objetos y sucesos en el espacio y en el tiempo. 1. Escribo en el mapa los puntos cardinales. 2. Completo las siguientes frases: a. Al centro de Colombia está localizada __________________________ b. Al noroeste de Colombia está localizada ________________________ c. Al Noreste de Colombia está localizado _________________________ d. Al norte de Colombia está localizado __________________________ e. Al Oeste de Colombia está localizado __________________________ 3. Ordeno en orden cronológico los siguientes hechos: a. El grito de la independencia. ( 1. )______________________________ b. Descubrimiento de América ( 2. )_____________________________ c. Época Indígena. ( 3. )____________________________ d. La conquista ( 3. )____________________________ 4. Relaciono la columna de la izquierda con la columna de la derecha y escribo dentro del paréntesis el número que corresponda.

1. 1492	( ) Constitución Política
2. 1819.	( ) Fundación de Santafé de Bogotá
3. 1538	( ) Descubrimiento de America
4. 1991	( ) Batalla de Boyacá

5. Describo el Escudo de Colombia: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. Busco la palabra que tenga igual significado a la que está en mayúscula: NACIONALISMO LEALTAD EXPORTAR ALTITUD Xenofilia Fidelidad Vender Latitud Patriotismo traición Comprar Altura Seguridad constancia Importar Norte
Evaluacion

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor.

Recopilación de materiales relativos al proceso de Evaluación en el proceso Enseñanza - Aprendizaje. Tomados de la red con fines didácticos. Gráficos relativos a la Evaluación Eval-Formativa Mapa-Evaluacion Tipologia De La Evaluacion

Concepto De Evaluacion
Concepto De Evaluacion Aplicada
Estrategias Docentes Y Unidades Didacticas
Evaluacion Concepto Tipologia Y Objetivos
Evaluacion De Unidades Didacticas
Evaluacion De UnMaterial - Yo Como Alumno
Evaluacion De Un Material Didactico Impreso
La Ensenanza Por Proyectos
La Evaluacion Constructivista - SNTE
La Tarea De Enseñar
MdP - Como Tecnica Didactica
MdP - Evaluacion
MdP - Evaluacion 2
Metodos, Tecnicas, Estrategias Y Actividades
Motivacion Y Aprendizaje-FDB
Tecnicas De Ensenanza Y Evaluacion
Unidad Didactica-Formato Página Principal

«Dios es un pensamiento que vuelve torcido todo lo que es recto.»
Friedrich Nietzsche

“¿Qué evaluar?”supone reflexionar, en primer lugar, sobre qué queremos que los alumnos conozcan y aprendan tras el periodo de enseñanza (esto es, los contenidos de la evaluación) y, en segundo lugar, qué pretendemos que los alumnos realicen con el conocimiento adquirido (es decir, qué operaciones mentales o cognitivas hay implicadas en las tareas que les vamos a proponer para la evaluación de su conocimiento). Es evidente que existe cierto grado de relación entre el estilo docente del profesor, los objetivos de aprendizaje que define, el procedimiento de evaluación que propone y las estrategias de aprendizaje que todo ello fomenta en los estudiantes. Una correcta planificación de la evaluación facilita información sobre lo que el profesor considera que un alumno debe saber y debe saber hacer con lo que sabe. Además, nos ayuda no sólo a calificar a los alumnos, sino también a detectar las dificultades encontradas en el aprendizaje y las causas posibles de esas dificultades. Antes incluso de decidir sobre el procedimiento (o procedimientos) de evaluación a emplear, proponemos que especifiquemos en una tabla de doble entrada los contenidos y operaciones cognitivas que consideramos relevantes para valorar el diferente grado de dominio de la materia; sólo después de esta tarea podremos proponer una evaluación con cierto grado de validez de contenido, es decir, siendo representativas del universo de conocimiento que forma la asignatura y del tipo de demandas que exigimos en el aprendizaje. Desde esta perspectiva la competencia cognoscitiva podría ser descrita en términos de los siguientes procesos de pensamiento. 1. Codificar: Construcción de una relación (r) entre la nueva información (ni) con el conocimiento previo (cp) que ya se posee. La codificación puede ser una atribución o una jerarquización. 2. Inferir: Construir una relación (r) entre dos conceptos previamente (cp) construidos 3. Identificar: Identificar (i) una relación existente y ya construida entre dos conceptos 4. Construir: Construir una relación especifica ( jerarquización o atribución) a partir de un concepto. 5. Extensión: Construir relaciones de segundo orden. (A partir de una relación especifica (r) entre dos conceptos (c1) y (c2), construir una relación igual (r) entre dos nuevos conceptos (c3) y (c4) en un contexto diferente. 6. Aplicar: Seleccionar conceptos para construir relaciones de segundo orden (A partir de una relación específica entre dos conceptos, construir una relación igual a partir de un nuevo concepto en un contexto EVALUACION El término inglés «assessment» (evaluación) procede del latín «assidere», que significa «sentarse junto a». Recuperamos esta metáfora de D. Kiraly (2000: 140) que describe la evaluación como el proceso de sentarse y trabajar junto al alumno en una búsqueda mutua de nuevos conocimientos. ¡Qué lejos queda esta visión de aquella en la que la evaluación es entendida como el examen final mediante el cual los alumnos muestran los conocimientos absorbidos a partir de la instrucción que han recibido! A nuestro entender, la evaluación constituye una parte esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es ir retroalimentando la construcción de conocimiento que se produce en el aula. Es cierto que el tipo de evaluación que se aplica (sea cual sea el campo del conocimiento) está estrechamente relacionada con la concepción que se tenga del aprendizaje y, consecuentemente, de la metodología a aplicar. En este sentido, en esta comunicación pretendemos abordar las consecuencias inmediatas que las teorías más actuales de aprendizaje tienen sobre los procesos evaluativos, tanto en el nivel conceptual como en su aplicación en el aula. A partir de las bases teóricas tratadas, presentaremos una propuesta didáctica para trabajar el ámbito de la evaluación desde una perspectiva más centrada en el aprendiz y dirigida, sobre todo, a coresponsabilizarlo en este proceso. Más que medir qué tanto ‘saben’ los alumnos sobre un tema, las evaluaciones hoy en día buscan detectar qué ‘saben hacer’ con la información que tienen sobre el MISMO . Interpretar, formular y diseñar son algunas de las acciones que plantean las evaluaciones por competencias. Atrás quedó la acción de memorizar. La evaluación por competencias es entendida como una actividad amplia y dialógica que confronta objetivos y resultados, donde los objetivos son instrumentos para evaluar y pueden controvertirse, y los resultados no son datos numéricos, sino interpretaciones que acompañan este proceso. Esta evaluación se funda en el diálogo permanente, pues deja escuchar otras voces y se convierte en un acto social que privilegia el contexto; flexibiliza o borra las fronteras entre el saber que circula en los textos escolares y el saber de la experiencia, de la vida.

Se intenta, pues, a través de la evaluación por competencias, indagar por las potencialidades del sujeto a partir de sus múltiples posibilidades, ya no desde un entorno formal, neutro y descontextualizado sino desde problemas puntuales que involucran un contexto amplio conformado por maestros, estudiantes, padres de familia e instituciones educativas. No existen fórmulas ni recetas para evaluar por competencias. Sin embargo, algunos teóricos han referenciado los tipos de evaluación y se han generado discusiones acerca de la forma de evaluar las competencias de los alumnos en el aula. TIPOS DE EVALUACION Diagnóstica: La evaluación diagnóstica tiene como función orientar al docente para que desarrolle su clase de acuerdo con la información que se pueda obtener sobre los conocimientos y habilidades del alumno al iniciar la clase. Profundizar en el tema … Formativa: La función de esta evaluación es obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y, a partir de ello, tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso. Son factores de evaluación formativa, entre otros: los trabajos extraclase de investigación y consulta, los proyectos, los trabajos individuales y grupales en clase, los quizzes, las pasadas al tablero, las puestas en común, las exposiciones, las preguntas sueltas en clase, la asesoría extraclase, las prácticas de laboratorio y el trabajo de campo, los compromisos académicos, la participación activa, la asistencia, la puntualidad, el interés, la motivación, la creatividad, la responsabilidad y la actitud investigativa. Profundizar en el tema … Sumativa: Es la evaluación que se hace una vez identificadas las deficiencias de los alumnos y evaluados sus procesos. Es la evaluación final, que lejos de buscar medir con números o letras, se enfoca en la valoración de los logros de los estudiantes de acuerdo a los objetivos trazados por el curso. Algunas sugerencias QUE EVALUAR. Evaluar el conocimiento de los hechos, los conceptos, los principios y los procedimientos, implican operaciones mentales como recordar, comprender, predecir, aplicar y valorar. Para citar este artículo utilice la siguiente referencia: Serrano, M. y Tormo, R. (2000). Revisión de programas de desarrollo cognitivo. El Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI). RELIEVE, vol. 6, n. 1. Consultado en http://www.uv.es/RELIEVE/v6n1/RELIEVEv6n1_1.htm en (poner fecha).

Este artículo ha sido consultado en ocasiones desde la fecha de su publicación

Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa // 2000// Volumen 6// Número 1_1
ISSN 1134-4032 // D.L. SE-1138-94

REVISIÓN DE PROGRAMAS DE DESARROLLO COGNITIVO. EL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL (PEI)

por

Manuel Serrano y Rosabel Tormo

Gabinete Psicopedagógico. Colegio Liceo Hispano

Resumen

El presente artículo muestra, a partir de una revisión de los programas de desarrollo cognitivo que proponen autores como Nickerson, Perkins y Smith, por una parte, y Carlos Yuste, por otra, llegar a conocer el trabajo de R. Feuerstein y su teoría sobre la Modificabilidad Cognitiva Estructural. Con un modelo de evaluación distinto –LPAD o Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje-, Feuerstein llega a conocer el potencial de aprendizaje y el nivel de funcionamiento cognitivo, con el fin de mejorarlos en personas deprivadas culturales y de bajos rendimientos escolares mediante el PEI –Programa de Enriquecimiento Instrumental-. La Teoría de la Modificabilidad Estructural considera el organismo como un sistema abierto al cambio y a la modificación e introduce la figura del Mediador. Descriptores: PEI, Programa de Enriquecimiento Instrumental, EAM, Experiencia de Aprendizaje Mediado, LPAD, Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje, Mediador, Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural. INTRODUCCIÓN Durante las décadas de los 70 y de los 80 parece que se produjo un gran interés por los temas de desarrollo cognitivo -entendido éste como mejora de habilidades de pensamiento- y, consiguientemente, por los programas de este tipo de desarrollo cognitivo. El interés venía a significar que el mero aprendizaje memorístico y repetitivo ya no valía, sino que, sin dejar de lado la importancia de la memoria, se ponía el acento sobre otros aspectos como el de aprender a pensar y la mejora de la inteligencia – interpretándola como aprendible, modificable-. Con la idea de intentar cuantificar este interés, hemos buscado el término "Cognitive Development" en la base de datos Eric. Los resultados, presentados en períodos quinquenales, muestran este perfil de interés: Del mismo modo, de los programas de intervención que se han ido ofertando y que fueron analizados en los trabajos de Nickerson, Perkins y Smith (1987), por una parte, y Carlos Yuste (1994), por otra, sólo el 24 % son publicados por primera vez, bien en los años 60 o anteriores, bien en los años 90. Frente a esto, el 48% aparecen publicados entre 1975 y 1985. Presentamos a continuación, sucintamente, algunos de los principales programas. A. Nickerson, Perkins y Smith (1987) presentan los siguientes: A.1. Programas sobre operaciones cognitivas. Se centran en la enseñanza de determinados procesos o habilidades cognitivas básicas que se suponen esenciales para la competencia intelectual o que se creen componentes de ésta. Se considera que esos procesos constituyen operaciones primitivas, que intervienen en la formación de las actividades cognitivas más complejas – Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI), de Reuven Feuerstein (1980). – Programa de la Estructura del Intelecto (SOI), basado en el modelo de inteligencia desarrollado por Guilford (1967) y, después, por Guilford y Hoepfner (1971) y por Meeker (1969). – Programa “La ciencia... un enfoque del proceso” (SAPA), desarrollado por Gagné (1967) y por Klausmeier (1980). – Programa “pensar-sobre”, de la Agencia para la Televisión Educativa (en Estados Unidos y Canadá) (1978). – BASICS (Building and Applying Strategies For Intellectual Competencies in Student: Elaboración y aplicación de estrategias para competencias intelectuales en los estudiantes), de L. M. Ehrenberg y D. Sydelle (1980). – Proyecto Inteligencia u Odyssey -también conocido como Proyecto Harvard-, promovido por el Ministro de Estado para el Desarrollo de la Inteligencia Humana, de Venezuela. En su elaboración colaboraron investigadores de la Universidad de Harvard, de la Bolt Beranek and Newman Inc. y del Ministerio de Educación venezolano (entre 1979 y 1983). A.2. Programas heurísticos. Resaltan la importancia de determinados métodos explícitos aplicables a una serie de tareas cognitivas. Se enseñan fuera de los cursos de materias de estudio convencionales. Parten de la base de que lo que se requiere para ser un pensador eficaz es estar en posesión de un repertorio de heurísticos que tengan probabilidades de ser eficaces en diversas situaciones problemáticas, junto con el metaconocimiento acerca de las situaciones en las cuales resultan apropiados los correspondientes heurísticos. El enfoque supone la presencia de las capacidades que se pretenden desarrollar. – Patrones de solución de problemas, iniciado como curso por Rubenstein en 1969 y publicado en 1975. – La enseñanza heurística en la solución de problemas matemáticos, debido a Schoenfeld (1979, 1980). – Un “practicum” en el pensamiento, del Departamento de Psicología de la Universidad de Cincinnati (1979), bajo los auspicios de Steiner. – Proyecto de Estudios Cognitivos (Manhattan Community College, 1980). Basado en los métodos y materiales de Whimbey y Lochhead, por una parte, y del PEI, por otra. – Programa de Pensamiento Productivo, de Covington, Crutchfield, Davies y Olton (1974). – Programa CoRT (Cognitive Research Trust: Asociación de Investigación Cognitiva), basado en las teorías sobre el pensamiento lateral de De Bono. Se publica en Inglaterra, en 1973. A.3. Programas sobre pensamiento formal. Su objetivo es promover el pensamiento operativo formal dentro del contexto de cursos de materias de estudio convencionales. Están diseñados para enseñar a pensar, en las operaciones formales, a los estudiantes que pretenden entrar en la Universidad. Se distinguen tres fases en el proceso: exploración, con una relativa falta de dirección; invención, en la que el profesor realiza un papel más activo y más directivo; aplicación, en la que las actividades de los alumnos pueden ser dirigidas de un modo ya más explícito. – ADAPT (Accent on the Development of Abstract Processes of Trought: Acento en el desarrollo de los procesos abstractos de pensamiento), puesto en práctica en la Universidad Lincoln de Nebraska (1980) por Moshman, Johnston, Tomlinson-Keasey, Williams y Eisert. – DOORS (Development of Operational Reasoning Skills: Desarrollo de las habilidades de razonamiento operacional, generado a partir del ADAPT (Universidad Central de Illinois,1977). – COMPAS (Consortium for Operating and Managing Programs for the Advancement of Skills: Consorcio para el programa de dirección y organización para el desarrollo de habilidades), generado a partir del DOORS, implicando a siete community colleges, e impulsado por Schermerhorn, Williams y Dickison (entre los años 1979 y 1982). – SOAR (Stress on Analytical Reasoning: Tensión en el programa de razonamiento analítico), desarrollado por los departamentos de biología, química, informática, matemáticas y física de la Universidad de Xavier en Louisiana, entre 1977 y 1978. – DORIS (Development of Reasoning in Sciencie: Desarrollo del razonamiento en la ciencia), ideado en la Universidad Estatal de California y publicado (1980) por Carlson, Clapp, Crowley, Hiegel, Kilpatrick y Pagni. A.4. Programas de manipulación simbólica. Recalcan las habilidades de manipulación simbólica. Reconocen la importancia de la facilidad del lenguaje para un pensamiento eficaz. La característica distintiva de estos programas es la idea de que el pensamiento eficaz requiere una habilidad en un medio simbólico. – Lenguaje en el pensamiento y la acción: Hayakawa (1964). – La escritura como una ocasión para pensar: publicaciones variadas de entre las que se pueden destacar: Confront, Constuct, Complete (Easterling y Pasanen, 1979), The Little Red Writing Book (Scardamalia, Bereiter y Fillion, 1979). – La escritura como un medio para pensar: planteamientos de entre los que puede destacar el de Young, Becker y Pike (Rethoric: Discovery and Change, 1970) – El universo del discurso, de Moffett (1968) y de Moffett y Wagner (1976). – Modelado del lenguaje interior y autoinstrucción, de Meichenbaum (1977). – LOGO y pensamiento procesal: se empieza a desarrollar en los primeros años de la década de los setenta por Feurzeig, Lukas, Faflick, Grant, Morgan, Weiner y Wexelblat. A.5. Programas de “pensar sobre el pensamiento”. Se centran en el pensamiento como materia de estudio. Parten del supuesto de que una mejor comprensión del carácter del pensamiento mejorará, a su vez, la propia capacidad de pensar. Suelen enseñar también heurísticos, pero tienden a recalcar la importancia no sólo de saberlos aplicar, sino también de comprender por qué funcionan. – Filosofía para niños. de Lipman (1976). – La anatomía del argumento, desarrollado por Toulmin (1958) y retomado por Toulmin, Rieke y Janik (1979). – Habilidades metacognitivas, de Flavell (1978). – El Solucionador de Problemas Completo, de J. Hayes (1981) B. Carlos Yuste (1994), por su parte, presenta una clasificación diferente a la de Nickerson y colaboradores. B.1. Programas para mejorar estrategias generales. Son programas que estiman que podemos mejorar el uso que en un momento determinado podamos hacer del CI; dan poca importancia a la medición objetiva a base de tests; tienden a trabajar habilidades muy complejas de pensamiento, más cercanas a las actividades reales de los sujetos: habilidades de metacognición, habilidades directivas de una conducta compleja intelectual, habilidades para estimular el pensamiento creativo, habilidades sociales... · Pensamiento Productivo, de Covington (1966, 1974). · CoRT, de E. de Bono (1973). · Filosofía para niños, de M. Lipman (1975, 1980, 1984). · Estrategias de estudio y trabajo intelectual: * SQ3R, de Robinson (1970) y Higbee (1977) * PLEMA, (Prelectura, Lectura, Esquematización, Memorización, Autoevaluación) de C. Yuste y A. Vallés (1986) * PIFS (Practical Intelligence For School: Inteligencia Práctica en la Escuela), de R. Sternberg y H. Gardner. En España está siendo estudiado, adaptado y validado por J. Beltrán y L. Pérez Sánchez, de la Universidad Complutense y por Mª Dolores Prieto, F. Serrano y E. Iglesias, de la Universidad de Murcia. · Aprende a pensar. Planifica y Decide, de M. A. De Sánchez (1992). · TCIS (Instruction in Learning Strategies: Instrucción en técnicas de aprendizaje), de D.F. Dansereau (1985) B.2. Programas que tratan de enseñar heurísticos para resolver problemas. La resolución de problemas se refiere a los procesos de conducta y pensamiento dirigidos hacia la ejecución de determinadas tareas intelectualmente exigentes. Parte de la idea de que parece que existen estrategias eficaces y suficientemente generalizables a muchos problemas: son los heurísticos. · Resolución de Problemas, de A. Nevell y H. A. Simon (1972). · Patrones de Solución de Problemas, de M. F. Rubinstein (1969, 1975). · La Enseñanza Heurística, de A. H. Schoenfeld (1979). · Resolución de Problemas y Comprensión, de A. Whimbey y J. Lochhead (1979). · El Solucionador de Problemas Completo (J. Hayes, 1981). · IDEAL (Identificación de problemas, Definición y representación del problema, Exploración de análisis alternativos, Actuación fundada en una estrategia, Logros, observación y evaluación de los efectos de nuestras actividades), de J. D. Bransford y B. S. Stein (1984). · Estrategias de Pensamiento, de L. E. Wood (1986). · Para Pensar Mejor, de M. de Guzmán (1991). B.3. Programas que tratan de mejorar algún conjunto de habilidades básicas. Aceptan plenamente la modificabilidad cognitiva y se sustentan en teorías ambientalistas o de algunos sectores del procesamiento de la información. Trabajan procesos o habilidades que, aunque se teoricen como complejos, son considerados como procesos más simples integrantes de un constructo complejo como es la inteligencia. Suelen ser programas de aplicación larga y vinculados a teorías determinadas. · SOI, de Meeker (1969). · PEI (Programa de Enriquecimiento Instrumental), de Reuven Feuerstein (1980). · TA (Thinking About: Pensar sobre), de la Agencia para la Televisión Educativa (1977). · Un Practicum del Pensamiento, de D. D. Wheeler y W. N. Dember (1979). · BASICS (Building and Applying Strategies For Intellectual Competencies in Students: Elaboración y aplicación de estrategias para competencias intelectuales en los estudiantes), de L. M. Ehrenberg y D. Sydelle (1980). · Inteligencia Aplicada, de R. J. Sternberg (1986). · PAR (Problemas, Analogías y Relaciones) de E. Díez (1988). · PROGRESINT, de C. Yuste, S. Quirós, D. Díez, J. Galve, L. Guarga, L. Millán (1990, 1994). B.4. Programas que tratan de mejorar el lenguaje. Casi todos los programas consideran el lenguaje como medio transmisor de cultura e incluso como potenciador de la inteligencia. Éstos tienen en cuenta el lenguaje de manera casi exclusiva para aumentar la inteligencia. · El Universo del Discurso, de J. Moffett (1968). · Retórica: Descubrimiento y Cambio (Rethoric: discovery and change), de R. E. Young, A. L. Becker y K. L. Pike (1970). · Modelado del Lenguaje Interior/Autoinstrucción, de D. Meichembaun (1977). · TRICA (Teaching Reading in Content Areas), de H. L. Herber (1978, 1985). · Confrontar, Construir, Completar, de J. Easterling y J. Pasanen (1979). · Una Introducción al Razonamiento, de S. E. Toulmin, R. Rieke y A. Janik (1979). · Comprender para Aprender E. Vidal-Abarca y R. Gilabert, 1991. · Leer para Comprender y Aprender, de E. Martín (1993). B.5. Programas de estimulación temprana. Aquellos que recibe el niño antes de los cinco años, por haber madurado ya a esta edad su sistema nervioso central y porque el niño sale de su núcleo familiar para entrar en contextos sociales más amplios. · Cómo multiplicar la Inteligencia de su Bebé, de G. Doman (1963, 1984). · Proyecto Head Start (1965). · Proyecto Fowler, de W. Fowler (1972). · DISTAR, de S. Engelmann, J. Osborn y T. Engelmann (1972). · Proyecto Milwaukee, de H. Garber y R. Heber (1982). · Carolina Abededarian Day-care Program, de C. T. Ramey, D. MacPhee y K. O. Yates (1982). · Juegos de Lenguaje, de C. Pardal (1991). De entre los programas presentados, llama la atención por los comentarios positivos que de él hacen los autores citados, por una parte, y Prieto Sánchez y Pérez Sánchez (1993) por otra, el Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI) de Reuven Feuerstein, cuya importancia se pretende justificar mediante el estudio que en otra parte se hace de la bibliografía relacionada con él y con sus aportaciones.

Feuerstein y el Aprendizaje Mediado

Feuerstein es un pedagogo judío de origen rumano. Nace en Bucarest, donde sufre la ocupación nazi. Realiza sus estudios psicopedagógicos en Jerusalén, en Ginebra -donde estudió con Rey y Piaget- y en París. Después de escapar de la persecución nazi, en 1944 empieza a trabajar para Youth Aliyah, un servicio de la agencia estatal israelí Jewish encargado de acoger en Israel -y de recuperarlos educativamente- a los niños que habían quedado huérfanos o separados de sus padres en el Holocausto y, en general, a aquellos judíos procedentes del norte de África que acudieron a Israel en la segunda gran oleada de inmigración, en 1950. Pronto se vio que muchos de estos adolescentes habían sufrido severos desórdenes emocionales ya que, generalmente, procedían de situaciones sociales, culturales y familiares desfavorecidas y precarias; especialmente, los que fueron víctimas de la guerra y de la persecución racista. Basándose en la psicometría tradicional, Feuerstein intenta evaluar los conocimientos y el potencial intelectual de estos adolescentes a fin de elaborar un adecuado programa de educación para su completa recuperación. Tras la aplicación de las pruebas, constata que los resultados son escasos, cosa que le motiva para seguir investigando. Las realizaciones intelectuales de estos adolescentes eran tan bajas, de hecho, como las de los retrasados mentales. Sin embargo, cuando son valorados, se descubre que tienen un potencial que en absoluto queda a la vista en los tests convencionales que miden el CI. Feuerstein se da cuenta de que, en realidad, estos adolescentes sufren deficiencias cognitivas que son un gran impedimento para su aprendizaje: impulsividad, incapacidad para comparar entre diferentes objetos y acontecimientos, pobre orientación espacial y una completa imposibilidad de establecer relaciones causa - efecto... Para ellos, la mayor parte de los estímulos que reciben del mundo no están organizados de forma que les sean significativos y que, por lo tanto, puedan ser utilizados para valorar o resolver nuevas situaciones o problemas. Su respuesta usual frente a cualquier nueva dificultad es la impulsividad o la pasividad. Existe una especie de vacío en el enlace entre el subdesarrollo de su funcionamiento cognitivo y sus antecedentes culturales. Los padres de estos muchachos no han actuado de eslabón -de mediadores- en esta "cadena de transmisión cultural". Y por estos planteamientos se produce la intervención de Feuerstein, mediante una metodología determinada, MLE (Mediated Learning Experience) (Feuerstein y Rand, 1974) o EAM (Experiencia de Aprendizaje Mediado) (Instituto Superior S. Pío X, 1988; Prieto Sánchez, 1989). Por otra parte, critica (Feuerstein, 1975) la preocupación que tienen los tests convencionales por la cuantificación del producto: el resultado de esta evaluación psicométrica produce una clasificación de los sujetos, con la consiguiente marginación para algunos. Observa también que estas pruebas no contemplan variables importantes, como las ambientales, o el estilo de la interacción evaluador - evaluado, el contenido de la tarea, la modalidad de presentación... Por todo ello, ve necesaria (Feuerstein, 1979) la elaboración de un modelo de evaluación diferente al convencional: LPAD (Learning Potential Assessment Device: Evaluación Dinámica del Potencial de Aprendizaje): batería de tests que evalúa el potencial de aprendizaje y el nivel de funcionamiento cognitivo del sujeto. Y, por fin, para intentar solucionar estas deficiencias en el funcionamiento cognitivo, tras la correspondiente evaluación mediante LPAD, diseña un programa de intervención (Feuerstein et al., 1980): IE (Instrumental Enrichment) o PEI (Programa de Enriquecimiento Instrumental) (Instituto Superior S. Pío X, 1988; Prieto Sánchez, 1989). Para desarrollar todos estos planteamientos, crea en Jerusalén el Hadassah-Wizo-Canada-Research-Institute (Instituto de Investigaciones Hadassah-Wizo-Canada), con el fin de investigar e implantar importantes innovaciones en el campo de la educación especial, concretamente en la mejora de las funciones cognitivas de los sujetos deprivados socioculturales y de bajos rendimientos escolares. En el siguiente gráfico hemos intentado representar el conjunto de las aportaciones de Feuerstein. Feuerstein, resueltamente optimista, cree que el individuo es modificable y puede mejorar sus realizaciones intelectuales, su rendimiento intelectual. El primer mérito de Feuerstein es analizar y describir el acto mental y las operaciones necesarias para un buen rendimiento, lo que él llama (1980) el mapa cognitivo. Más adelante veremos cuáles son sus parámetros Su segundo mérito es el de insistir sobre la mediación. El niño progresa no sólo según un modo de crecimiento genéticamente programado, sino también gracias a los intercambios que él está haciendo constantemente con su entorno (cfr. los conductistas y Piaget). Respondiendo a los estímulos, el niño se estructura -se está estructurando y reestructurando continuamente-, se adapta, aprende, de una forma más o menos eficaz según la importancia de estos estímulos, su frecuencia, su pertinencia, etc. El papel del mediador consiste en intervenir en este proceso. De esto se deduce la vital importancia que concede a la figura del mediador. El tercer gran mérito de Feuerstein es el de haber llegado a concebir los instrumentos adecuados que posibilitaran solucionar de manera específica las diferentes deficiencias diagnosticadas: LPAD y PEI. Las ideas que, a nuestro entender, resumen la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural son éstas: · Teoría que describe la capacidad propia del organismo humano para cambiar · Cambio estructural cognitivo como resultado de un proceso de adaptación a las condiciones de vida que refleja cambios en las condiciones internas del individuo · Aumenta el potencial de aprendizaje · Se considera el organismo humano como un sistema abierto al cambio y a la modificación · Se caracteriza por el alto grado de permanencia, penetrabilidad y significado del cambio · En el cambio estructural, los cambios producidos en una parte afectarán necesariamente al todo; existe una transformación de los propios procesos de cambio: por ello el individuo llega a ser modificable a lo largo de toda su vida. · No hay deterioro que pueda anular la capacidad de modificabilidad de la persona, excepto casos de graves daños orgánicos · Cuanto más cambio se produzca, mayor predisposición al cambio mostrará el individuo: mayor será el nivel de modificabilidad . Reuven Feuerstein (1980) afirma que el rendimiento bajo en la escolaridad es producto del uso ineficaz de aquellas funciones que son los prerrequisitos para un funcionamiento cognitivo adecuado. De aquí se deduce la convicción de que los niños con bajos rendimientos escolares también están abiertos al cambio y a la modificación; y la creencia absoluta en la modificabilidad cognitiva de la persona: todo ser humano es modificable. Sólo hace falta que haya una interacción activa entre el individuo y las fuentes de estimulación Feuerstein parte de la base de que el desarrollo cognitivo no es solamente el resultado del proceso de maduración del organismo, ni de su proceso de interacción independiente, autónoma, con el mundo de los objetos. Más bien, es el resultado combinado de la exposición directa al mundo y lo que llamamos experiencia de aprendizaje mediado. Así, frente a esquemas anteriores en los que sólo aparecen los tres elementos S - O - R (Estímulo - Organismo - Respuesta), Feuerstein elabora el suyo propio, S - H - O - H - R, haciendo intervenir otro elemento: H, el mediador humano. La Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) representa, desde la perspectiva educacional, la interacción alumno - medio. Para que la mediación, en esta interacción, sea posible y válida ha de reunir unas características -criterios-, que han de ser especialmente tenidas en cuenta por el mediador. Los criterios o categorías de la mediación que propone Feuerstein (1986) en su teoría sobre la Experiencia de Aprendizaje Mediado son los que podemos ver en el siguiente cuadro:

*Intencionalidad y reciprocidad*	Consiste en implicar al mediado en el aprendizaje, haciéndole asumir los estímulos: ésa es la intención del mediador.
*Trascendencia*	Se trata de que el mediado llegue al convencimiento de que la resolución de una determinada actividad no se acaba en sí misma, sino que le ha de servir para otras ocasiones de aprendizaje.
*Significado*	Se presentan las situaciones de aprendizaje de forma interesante y relevante para el alumno, que signifiquen algo para él, que penetren en su propio sistema de significados, posibilitando las relaciones entre los aprendizajes adquiridos.
*Sentimiento de* *capacidad*	Está estrechamente relacionado con la motivación y la autoestima. Se trata de provocar en el mediado el sentimiento de “ser capaz de”.
*Control del* *Comportamiento*	Equivale, tanto a dominio de la impulsividad, controlada por sí y en sí misma, como a inicio y a aceleración de la actividad.
*Comportamiento de compartir*	Compartir y desarrollar actitudes de cooperación, solidaridad y ayuda mutua, respondiendo a un deseo primario del individuo, que puede o no estar desarrollado, si se ha mediado o no.
*Individualización* *y diferenciación* psicológica**	Implica aceptar al alumno como individuo único y diferente, considerándolo participante activo del aprendizaje, capaz de pensar de forma independiente y diferente respecto a los demás alumnos e, incluso, al propio profesor.
*Búsqueda,* **planificación y logro de objetivos**	Se trata de crear en el mediado la necesidad de trabajar según unos objetivos, para conseguir los cuales se han de poner unos medios.
*Búsqueda* de novedad y complejidad	Se fomenta la curiosidad intelectual, la originalidad y el pensamiento divergente. Se pretende hacer al alumno flexible, tanto en la aceptación como en la creación de lo nuevo en sus respuestas.
*Conocimiento* **del ser humano como ser cambiante**	Se trata de hacer que el alumno-mediado llegue a autopercibirse como sujeto activo, capaz de generar y procesar información. El cambio ha de ir acompañado de la conciencia de que se cambia; que el mediado conozca su potencial para el cambio.
*Optimismo*	Si el mediador es optimista, la situación de mediación lo será; y el mediado, lógicamente, también. En la misma base de la mediación está el optimismo. El mediador ha de creer en la capacidad de cambio de las personas con las que trabaja; esto ya significa y requiere un espíritu optimista.
*Sentimiento* de pertenencia	Pero, no sólo pertenencia a un pequeño grupo, sino además pertenencia a una determinada cultura, a una sociedad concreta. El mediado está dentro de unas determinadas coordenadas socioculturales. El mediador ha de interponerse entre esa realidad sociocultural y la realidad personal del mediado

Piaget (1964, p. 8) había definido la operación mental como “acción interiorizada que modifica el objeto de conocimiento”. Feuerstein, amplia a Piaget definiendo las operaciones mentales como el "conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la información procedente de las fuentes internas y externas de estimulación" (Feuerstein, 1980, p.106) Si las operaciones mentales se unen coherentemente van configurando la estructura mental de la persona. Es un proceso dinámico: unas operaciones posibilitan, dan paso a las otras; las más elementales, a las más complejas; las más concretas, a las más abstractas. Como operaciones mentales encontramos:

Razonamiento LÓGICO Pensamiento DIVERGENTE Razonamiento SILOGÍSTICO Razonamiento TRANSITIVO Razonamiento HIPOTÉTICO Razonamiento ANALÓGICO INFERENCIA LÓGICA ANÁLISIS - SÍNTESIS Proyección de RELACIONES VIRTUALES Codificación - Descodificación CLASIFICACIÓN Comparación Transformación mental Representación mental Diferenciación Identificación

Identificación. Reconocimiento de la realidad por medio de sus rasgos característicos. Diferenciación. Reconocimiento de la realidad por sus características, pero distinguiendo las relevantes y las irrelevantes, en cada momento. Representación mental. Interiorización de las características de un objeto. Representación de los rasgos esenciales que permiten definir un objeto. Transformación mental. Operación mental que nos permite transformar, modificar las características de los objetos para producir representaciones de un mayor nivel de complejidad o abstracción. Comparación. Búsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos, de acuerdo con sus características. Clasificación. Agrupación de objetos de acuerdo con sus atributos comunes. Los criterios de agrupación son variables. Codificación - Descodificación. Operación mental que permite establecer símbolos -codificación- o interpretarlos -descodificación- de forma clara y precisa, sin ambigüedades. Proyección de relaciones virtuales. Capacidad para ver y establecer relaciones entre estímulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino sólo potencialmente. Si los estímulos están debidamente organizados, proyectamos esas relaciones ante estímulos semejantes. Análisis - Síntesis. Descomposición de la realidad -todo- en sus elementos constitutivos -partes- (análisis). Unión de las partes para formar un todo: el mismo u otro nuevo (síntesis) Inferencia lógica. Operación mental que nos permite realizar deducciones a partir de unas informaciones previas. Razonamiento analógico. Cuando establecemos una analogía estamos estableciendo una proporción: dados tres términos, se determina el cuarto por deducción de la semejanza: Gafa es a ojo como audífono a... Razonamiento hipotético. Operación por medio de la cual podemos predecir hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan. Razonamiento transitivo. Capacidad para ordenar, comparar y describir una relación de forma que lleguemos a una conclusión. Razonamiento silogístico. Operación mental que, a través de unas determinadas leyes, nos permite llegar a la verdad lógica, aunque no sea la verdad real. Pensamiento divergente. Tiene fuerte relación con la creatividad. Está contrapuesto al convergente. Se trata de establecer relaciones nuevas sobre lo que ya se conoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas, originales. Está en función de la flexibilidad. Razonamiento lógico. Es la culminación. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lógico. Este pensamiento lógico formal consiste en la representación de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organización del pensamiento que llega a la verdad lógica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipotético, transitivo, silogístico...). Como conclusión, podríamos decir que para Feuerstein, el bajo rendimiento de una persona es debido al bajo grado de modificabilidad que se puede remediar mediante el aprendizaje. Si pensamos en nosotros mismos, observamos que nuestro organismo posee un alto grado de modificabilidad estructuctural, pensamos, conocemos, trabajamos de modo más sistemático y ordenado que en nuestra infancia. Constatamos que somos un sistema abierto accesible a la interacción entre nosotros y los estímulos internos y externos, pero esta modificación no ha sido intencionada ni estructurada, sino el resultado de nuestra exposición directa a los estímulos. La modificabilidad que estudiamos, se refiere a la forma en que el organismo interacciona y responde a las fuentes de información. Este mecanismo de interacción activa–respuesta, autodetermina el desarrollo cognoscitivo y las estructuras básicas del pensamiento. En la modificabilidad es donde se muestra el potencial de aprendizaje. El paso que habrá que dar ahora será la concreción de un nuevo instrumento, ARPA (Acciones para Reactivar el Potencial de Aprendizaje) que trabajado desde y en el currículum, nos lleve a la construcción de ese pensamiento creativo y crítico que echamos en falta, superando las deficiencias que los aplicadores del PEI habían indicado y sin perder la fundamentación metodológica y pedagógica del Programa.

Bibliografía

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TO KNOW MORE / PARA SABER MÁS This article has been cited in... / Este artículo ha sido citado en...

* Thibaut Tadeo, Elena (2004). Proyecto cube: una introducción a la geometría tridimensional. SUMA, 47, pp.11-18. [Párrafo añadido el 10 de Abril de 2007/ Paragraph added April 10th 2007].

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CAPÍTULO 4 Cómo se construye el saber hacer profesional. Saberes y Habitus ALGUNAS REFLEXIONES En los capítulos anteriores nos hemos referido a la enseñanza como una de las actividades fundamentales del docente de formación profesional. Hemos presentado resultados de investigaciones sobre teorías del aprendizaje y educación de adultos, con el propósito de que los docentes puedan extraer aportes que les sirvan de base para diseñar y realizar propuestas de enseñanza y de evaluación. En este capítulo, analizaremos aportes teóricos relacionados con las características del desempeño profesional en un oficio y los procesos por los cuales los expertos construyen sus competencias. Las investigaciones de Donald Schon -realizadas en el período 1992/1998- brindan aportes valiosos que pueden orientar la tarea de los docentes de formación profesional. Al respecto, procuraremos sintetizar los resultados de las investigaciones en torno a dos interrogantes: _ ¿Qué es una competencia? _ ¿Cómo se forman las competencias? Considerando el marco de estas reflexiones, hemos establecido los objetivos que se desarrollarán a continuación. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 71 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti 4.1. OBJETIVOS DEL CAPITULO Nos proponemos que, luego de la lectura de este Capítulo, usted sea capaz de: Comprender que uno de los fundamentos de la enseñanza y la evaluación en la formación profesional, se relaciona con los conceptos y principios teóricos sobre cómo se construye el saber hacer profesional. Seleccionar estrategias de enseñanza y evaluación coherentes con las nuevas concepciones sobre la construcción del saber hacer profesional. 4.2. ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA? El término competencia comenzó a emplearse durante los últimos años, en el ámbito de la formación profesional, para referirse a las competencias laborales que el trabajador debe desarrollar para un adecuado desempeño, y que le sirven de punto de partida para su formación en el oficio. Se denominó formación basada en competencias a aquella que pretende alcanzar una mayor integración entre el proceso formativo del alumno y lo que sería el futuro desempeño del trabajador en una situación real de trabajo. En la actualidad, el empleo del término competencia se ha generalizado y también alude a otros tipos de formación. Se lo usa para referirse a los objetivos y el modo de enfocar la enseñanza general básica en el nivel medio, superior y universitario. Tal vez esto se deba a que el desarrollo de competencias resulta coherente con los enfoques pedagógicos actuales, los cuales, revalorizan el aprendizaje significativo y el rol del sujeto que aprende, en la construcción de sus saberes y en el desarrollo de sus capacidades. La formación basada en competencias, además de responder a la necesidad de brindar una formación más adecuada al mundo del trabajo, permite recuperar los principios pedagógicos de los movimientos de la escuela nueva y de la pedagogía activa, los cuales proponen una formación vinculada con la práctica social y laboral. 72 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti _ _ Las capacidades que el alumno va a desarrollar durante el proceso formativo, se vinculan con las competencias que necesitará en el futuro para desempeñarse en una situación real de trabajo. Esto hace que la actividad formativa tenga más significado para el alumno. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 73 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti No es fácil presentar una definición única de competencia en la que haya acuerdo entre los diversos autores, dado que existen distintas posturas teóricas sobre el concepto. No obstante, trataremos de presentar características que nos permitirán construir una definición útil para la tarea del docente. Los autores que han investigado el desempeño de los expertos en un oficio, describen las acciones del sujeto frente a una situación que sale de la rutina -o que presenta un problema- de la siguiente manera: El trabajador experto: Percibe la situación. Capta el problema que la situación plantea a partir de sus conocimientos. Selecciona y usa la alternativa que considera más adecuada para resolver el problema. Evalúa la solución adoptada. _ LA COMPETENCIA REQUIERE DE DISTINTOS TIPOS DE SABERES Si analizamos el desempeño competente, podemos apreciar que se sustenta en conocimientos y en un repertorio de técnicas, es decir, en distintos tipos de saberes que le sirven de base al sujeto para comprender la situación, seleccionar la alternativa más adecuada y actuar. El primer requisito para que una persona se desempeñe en forma competente es, por lo tanto, que disponga de distintos tipos de saberes: Conceptos y principios científico-técnicos. Por ejemplo, cuáles son los elementos que componen un sistema, en qué principios se basa su funcionamiento, etc. A este tipo de saberes se los llama declarativos, porque el sujeto que los posee es capaz de expresarlos verbalmente, en forma oral o escrita. En una primera aproximación, podemos decir que la competencia en el ámbito de la formación profesional se refiere a una integración de capacidades del sujeto que le permiten actuar de manera eficaz en situaciones reales de trabajo. Se manifiesta tanto en la rapidez y exactitud con las que el sujeto realiza sus actividades rutinarias, como en la forma de abordar situaciones nuevas, resolver problemas, tomar decisiones y proponer mejoras. _ _ _ _ _ 74 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti Saberes técnicos (reglas de acción, normas, criterios, secuencia de acciones y operaciones). A este tipo de saberes se los llama procedimentales y se traducen en un hacer. Algunos de los procedimientos son técnicas muy normalizadas que deben seguirse estrictamente; otros, sólo marcan líneas de acción. Saberes prácticos. Saberes de la experiencia, saberes procedimentales que no derivan de teorías (reglas de acción, trucos, precauciones, recorridos a seguir). Este tipo de saberes no tiene fundamento explicito, se los utiliza tal como los transmite la cultura de cada oficio. _ LA COMPETENCIA REQUIERE LA MOVILIZACIÓN DE SABERES La competencia se basa en distintos saberes, pero no se reduce a ellos. El dominio de conocimientos es necesario para comprender una situación y formular hipótesis, pero no asegura su utilización adecuada en situaciones prácticas. Podemos conocer el funcionamiento de un sistema y no ser capaces de identificar y resolver una falla en el mismo. De igual modo, el dominio de ciertas técnicas (armar y desarmar una bomba inyectora, por ejemplo) es necesario pero, por sí solo, no asegura que el trabajador sea competente. La competencia requiere el dominio de las técnicas, pero además, que el sujeto pueda seleccionar la más adecuada para una determinada situación, es decir, que sepa cuándo, cómo y por qué usarla. El trabajador competente: Reconoce, en su bagaje de conocimientos y procedimientos diversos, aquellos relacionados con el problema. Realiza operaciones mentales complejas: relacionar, interpretar, interpolar, inferir, inventar. Pone en práctica una intuición propia de su oficio. _ _ El análisis del desempeño competente, permite apreciar que el sujeto no sólo posee los saberes, sino que es capaz de movilizarlos (asociarlos, integrarlos) y utilizarlos en el momento oportuno y de la forma adecuada para enfrentar una situación o para resolver un problema. _ _ _ CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 75 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti La capacidad de movilizar los saberes para resolver una situación compleja, no alude a una destreza específica o a un procedimiento que se debe seguir. Requiere que el sujeto realice un conjunto de operaciones mentales: analogías, intuiciones, inducciones, deducciones, transferencias de conocimientos. “La figura del experto es la de una persona que ha acumulado conocimientos de su experiencia y, al mismo tiempo, que tiene clarividencia, intuición, sentido clínico. Conoce y aplica el conjunto de capacidades que le permiten anticipar, arriesgarse, decidir y actuar en una situación de incertidumbre. A la pregunta ¿Conocimientos amplios o pericia en la puesta en práctica? hay que responder: ambos”P. Perrenoud (2003) _ LA MOVILIZACIÓN DE LOS SABERES EN UNA SITUACIÓN, SE FACILITA POR LOS ESQUEMAS DE PERCEPCIÓN, PENSAMIENTO Y ACCIÓN QUE EL SUJETO VA CONSTRUYENDO EN LA PRÁCTICA DE SU OFICIO ¿QUÉ SON LOS ESQUEMAS? El desempeño competente requiere que, además de los distintos tipos de saberes, el trabajador disponga de esquemas específicos y estructurados de pensamiento y acción que le permitan reconocer los saberes disponibles (procedimientos, hipótesis, modelos, conceptos, informaciones, conocimientos y métodos) y movilizarlos para ponerlos en práctica en situaciones complejas. El concepto de esquema, tal como fue expresado en el Capítulo 2, fue empleado originalmente por Piaget para referirse a la estructura de operaciones mentales que son construidas por el sujeto, se diferencian, despliegan y coordinan durante su desarrollo intelectual, y le permiten interactuar con el medio. El juicio de un experto va más allá de la utilización de una regla o de un conocimiento; debe decidir la manera adecuada y el momento oportuno de poner en práctica el bagaje de conocimientos y técnicas de las cuales él dispone. La competencia requiere apropiarse de los saberes y movilizar los que considera adecuados en el momento oportuno para lograr una acción eficaz en una situación compleja. Este concepto se fue ampliando. Los esquemas no sólo están constituidos por las operaciones lógicas de las que dispone el sujeto sino que, además, comprenden redes organizadas de hechos, conceptos, generalizaciones, secuencias de acciones, modos de pensamiento, de percepción, de evaluación y de acción, que facilitan la puesta en práctica de los saberes en una situación compleja. En algunos casos, los esquemas son estructuras de acciones relativamente estables, maneras de actuar que se memorizan y permiten resolver un conjunto de objetivos, situaciones y problemas similares. Por ejemplo, todos guardamos en nuestra memoria las acciones que realizamos cuando vamos al cine; no se nos ocurriría entrar a la sala sin sacar previamente la entrada, para lo cual vamos a la ventanilla. En este tipo de esquemas predomina la acción; son guiones que, una vez adquiridos, se guardan en la memoria. LOS ESQUEMAS NO SE APLICAN EN FORMA MECÁNICA Los esquemas son estructuras de una operación o de una acción. Sin embargo, no se aplican mecánicamente; se adaptan para enfrentar una variedad de situaciones. Son, en cierto modo, una herramienta flexible que se ajusta según la singularidad de cada situación. Así, el esquema elemental de “cómo limpiar la máquina”, se adapta a máquinas de distintos tipo y forma. “Liberarse de una marca” en el campo de fútbol es un esquema: el jugador logra zafarse de los que lo están “marcando” y encuentra la falla en el adversario, cualquiera sea la configuración del juego y el terreno. EL DESEMPEÑO COMPETENTE REQUIERE DE LA PUESTA EN JUEGO DE UN CONJUNTO DE ESQUEMAS EN UNA SITUACIÓN El experto, al resolver una situación o tomar una decisión, organiza y pone en juego un conjunto de esquemas. Si seguimos con el ejemplo del fútbol, la competencia del jugador centrodelantero que emprende un contraataque es liberarse de la marca, pero también pedir un pase, anticipar los movimientos de la defensa, reparar en la posición de sus compañeros, observar la actitud del arquero del equipo adversario, calcular la distancia al arco, imaginar una estrategia de desborde. La competencia que permite un ataque eficaz implica la organización de una cantidad de esquemas. 76 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti LOS ESQUEMAS SE CONSTRUYEN DURANTE EL PROCESO DE FORMACIÓN Y EN LA PRÁCTICA LABORAL Los esquemas no surgen espontáneamente. Son producto de la formación, de la experiencia y de la intuición; se adquieren con la práctica aunque se apoyen en saberes teóricos. El sujeto, en un principio, realiza concientemente operaciones mentales (asociaciones, inducciones, comparaciones, deducciones, analogías) para resolver una situación. Con la práctica, estas operaciones se transforman en esquemas mentales de alto nivel, en maneras de pensar y de actuar que se ponen en marcha en forma casi inconsciente, que ahorran tiempo, que “hilvanan” la decisión, que facilitan la movilización y permiten la resolución de múltiples y variadas situaciones. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 77 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti En el desempeño laboral, los esquemas se refieren a las formas de razonar propias de un oficio, a las maneras de pensar intuitivas, a los procedimientos para identificar y resolver cierto tipo de problemas que tiene un trabajador competente. Pueden variar en su complejidad, pueden ser esquemas de acción simples (limpiar la máquina cada vez que se termina de usar) o más complejos (realizar los controles del anilox durante el proceso de impresión). El conjunto de esquemas conformados previamente y de los que dispone el sujeto en un momento determinado, constituye lo que los sociólogos, con Bourdieu, denominan el habitus. Se define como un “pequeño grupo de esquemas que permiten crear una infinidad de prácticas adaptadas a situaciones siempre renovadas, sin constituir jamás principios explícitos”. O como un “sistema de disposiciones duraderas y adaptables que, al integrar todas las experiencias pasadas, funciona a cada momento como una matriz de percepciones, de apreciaciones y de acciones. Hace posible el cumplimiento de tareas infinitamente diferenciadas gracias a las transferencias analógicas de esquemas, que permiten resolver los problemas que tienen la misma forma” P. Bourdieu (1972) 78 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti LOS ESQUEMAS PUEDEN SER CONCIENTES O INCONSCIENTES Hay situaciones corrientes que la persona competente domina muy rápidamente y con seguridad, porque dispone de esquemas complejos que pueden entrar inmediata y automáticamente en acción, sin vacilación ni reflexión real. Los esquemas que el trabajador pone en juego para resolver una situación, pueden ser concientes o inconscientes, dependiendo del tipo de situación con la que se enfrenta. Un experto puede resolver rápidamente ciertos problemas simples, sin necesidad de reflexionar, a través de la rápida integración de una serie de parámetros. Hace lo que se debe hacer sin siquiera pensar, porque ya lo ha hecho. “Mientras más experto se es, menos se razona y más se activan los conocimientos adecuados y funcionalmente estructurados.” C. Bastien (1997). Otras situaciones se alejan demasiado de lo que el trabajador puede manejar con la simple adaptación de sus esquemas previos. En esos casos, toma conciencia del obstáculo y de los límites de sus conocimientos y esquemas disponibles, e inicia un proceso reflexivo. Comienza un trayecto de búsqueda en el que coordina y diferencia rápidamente sus esquemas de acción y sus conocimientos; el proceso puede dar lugar a una acción original para enfrentar la situación nueva. El habitus -o conjunto de esquemas de los que dispone el trabajador- le permite enfrentar situaciones similares de manera bastante eficaz, sin tomar conciencia ni reflexionar: simplemente adapta o ajusta el esquema a la singularidad de la situación que afronta. Hay situaciones en las que el sujeto experto debe reflexionar, realizar un examen interno y consultar referencias y expertos en el tema. C. Bastien (1997) En ese caso, los esquemas permiten movilizar saberes en forma conciente e identificar y aplicar los conocimientos, los procedimientos y los criterios pertinentes en una situación singular. ANTE UNA SITUACIÓN SOBRE LA QUE DEBE ACTUAR, LOS ESQUEMAS MEDIAN ENTRE LOS SABERES Y LA ACCIÓN DEL SUJETO Los esquemas que el sujeto ha construido durante su vida son los que le permiten, ante una situación determinada, saber cómo y cuándo aplicar principios y reglas, decidir cuál es el saber pertinente, evaluar cuándo una regla es aplicable, con qué matices, con qué excepciones. Sobre la base de sus esquemas, el sujeto es capaz de: Percibir e interpretar la situación, sea o no sea ella problemática. Pensar, realizar inferencias, anticipaciones, analogías, generalizaciones, calculo de probabilidades. Evaluar, diagnosticar a partir de un conjunto de indicios, investigar informaciones pertinentes. Actuar, adoptar una decisión teniendo en cuenta el momento, el ambiente, la actividad, lo que puede ganar o perder al intervenir. Improvisar sin apelar concientemente a los conocimientos. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 79 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti _ El experto en un oficio o en una profesión, va construyendo un conjunto de modelos o esquemas que le posibilitan y aceleran la movilización de los conocimientos pertinentes. Ante una nueva situación, puede establecer relaciones, inferencias, ajustes, contextualizaciones y razonamientos que le sirvan de base para seleccionar y adaptar el conocimiento disponible, de modo tal que oriente la acción y se pueda transferir. Los esquemas sirven de base para que, ante una situación inédita y compleja, el sujeto desarrolle una estrategia de acción eficaz, rápida y segura. Los esquemas que ha construido el sujeto a lo largo de su desempeño profesional, son lo que le permiten movilizar conocimientos, métodos, informaciones y reglas para enfrentar una situación, realizando, en forma rápida, una serie de operaciones mentales complejas. LA COMPETENCIA SUPONE, EN EL SUJETO, DETERMINADAS ACTITUDES Y POSTURAS MENTALES. Además de los esquemas, la competencia en la ejecución supone actitudes y posturas mentales en el sujeto: curiosidad, pasión, búsqueda de sentido, ganas de formar lazos, relación de tiempo, modos de unir la intuición con la razón, prudencia y audacia. 4.3. ¿CÓMO SE FORMAN LAS COMPETENCIAS? El desarrollo de la competencia supone la construcción progresiva de esquemas de pensamiento y de acción que crecen en riqueza, diversidad y complejidad. ¿CÓMO DESARROLLARÍA UN MECÁNICO SU COMPETENCIA PARA REALIZAR DIAGNÓSTICOS DE FALLAS EN MOTORES CONVENCIONALES? Analizaremos seguidamente algunos rasgos del proceso mediante un ejemplo concreto. 80 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti FICHA DE EJEMPLO Nº 1 1) Momento inicial en que el sujeto -ubicado en el desempeño de un trabajador no competenteactúa ante cada situación de trabajo razonando, tomando decisiones conscientes, cometiendo errores, planteando dudas. Ante un problema, lo primero que el sujeto debe hacer es definir cuál es el sistema que puede presentar fallas. Por sus aprendizajes previos, sabe que la falla puede estar en uno de los siguientes sistemas del automóvil: Alimentación Encendido Motor También sabe cuáles son los procedimientos que debe seguir para verificar el correcto funcionamiento de cada uno de los sistemas. Sigue los pasos para realizar la verificación del sistema de alimentación, utilizando las herramientas necesarias: Verifica si el nivel de combustible es correcto. Luego, visualmente comprueba la calidad del mismo y si responde a lo establecido por el fabricante. Verifica el estado de las cañerías, observa si hay alguna obstrucción. Observa el estado de la bomba y filtro de nafta, comprueba que el filtro no esté sucio o tapado. Comprueba si el combustible llega al carburador. Una vez realizada la verificación, pone en marcha el motor y comprueba su funcionamiento. El sistema de alimentación funciona adecuadamente y sin embargo, el problema persiste. Se plantea la duda, ¿el problema estará en el sistema de encendido? Realiza las verificaciones del sistema: Verifica con un tester el sistema de carga, el estado de la batería, el alternador. Verifica visualmente el estado del distribuidor: tapa del distribuidor, rotor, platinos. Comprueba el estado de la bobina, efectúa las mediciones correspondientes con un tester. Verifica el estado de los cables de las bujías (luz entre electrodos, limpieza, etc.), efectúa las mediciones correspondientes con un tester. Desmonta las bujías, comprueba visualmente su estado, si dispone de analizador lo usa, de lo contrario, ante alguna duda, reemplaza la bujía. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 81 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti _ Aparentemente todo está bien, probablemente entonces pueda ser un problema de motor. Por las características de la falla comienza por verificar la puesta a punto del motor: Verifica la luz de las válvulas con sondas calibradas. Mide con el compresómetro la compresión del motor. Como puede inferirse, estos primeros diagnósticos fueron realizados concientemente, requirieron de un método, del uso de conocimientos y técnicas aprendidas previamente y de la consulta del manual. 2) Mediante la práctica y la reflexión sobre los resultados obtenidos, el sujeto comienza a construir en forma consciente –mediante la práctica de diagnósticos- sus primeros esquemas de pensamiento y acción. “Es importante saber si el rateo se produce con el motor frío o caliente; en este último caso, probablemente la falla sea de motor.” “Si además de poner en marcha el motor, maneja el auto, cuando está en movimiento puede apreciar la relación presión del acelerador- reacción de desplazamiento, y comprobar rápidamente si es un problema de puesta a punto.” “Si al acelerar llega buena nafta y buena chispa, se descarta el problema de alimentación y encendido.” “Es bueno aprender a observar, escuchar, tocar.” “Es sumamente importante consultar previamente la vida útil de bujías y platinos antes de hacer cualquier verificación.” “No descartar la verificación de las cosas más simples, más obvias, como puede ser la falta de combustible.” 3) A medida que va adquiriendo experticia, el sujeto construye esquemas de percepción que le permiten identificar con rapidez fallas comunes e intuir las posibles causas. Sabe qué debe escuchar y qué debe observar, y no necesita realizar todas las verificaciones. “Con una rápida mirada y escuchando el ruido y observando si el motor trepida, puede identificar con rapidez y bastante exactitud la posible causa de la falla en el funcionamiento del motor, y cuál es el sistema que esta funcionando mal.” 82 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti _ 4) A partir de la experiencia, el sujeto establece analogías con otras situaciones similares, relaciones e inferencias entre lo que observa y escucha. Escucha el tipo de rateo, el régimen de revoluciones al que se produce, e identifica cuál es el probable sistema que está fallando. En una primera impresión capta la causa: podría ser que los cables estén chamuscados, que la bobina esté caliente probablemente indica un problema de encendido. Percibe el tipo de vibración del motor cuando se produce el rateo. Si golpetea con el motor caliente, probablemente sea un problema de motor. Comprueba que puede apreciar la falla en forma rápida realizando una comprobación del tipo de emisión de gases del escape. Escucha el ruido que hace el escape del motor, y si hay cortes en el mismo, puede deducir un mal funcionamiento de un cilindro. 5) Con la práctica y ante situaciones similares, los modos de pensar del sujeto se automatizan gradualmente y se integran con otros, formando esquemas más complejos. 6) Ante una situación distinta a la habitual que no puede resolver con los esquemas disponibles, el sujeto toma conciencia de los límites de sus conocimientos e inicia un proceso reflexivo que pueda generar un nuevo esquema, tal vez capaz de permitirle resolver la situación. Puede suceder que un día el trabajador se encuentre con un problema que no puede resolver con sus prácticas habituales. Ante esto, toma conciencia y reflexiona. ¿Cuál será la causa? ¿Será la bobina? Recuerda que si la bobina está húmeda, no suministra la tensión necesaria en la forma adecuada. Consulta nuevamente la vida útil, ve que está en el límite y seguidamente: Procede a desmontar la bobina y a realizar una prueba de funcionamiento. Interpreta el resultado del ensayo y decide cambiar la bobina1. El trabajador realiza el cambio y soluciona el problema. Esto le permite enriquecer sus esquemas de pensamiento, acción y decisión. 7) Progresivamente, el sujeto va construyendo un esquema cada vez más complejo, enriquecido por las respuestas que da ante cada nueva situación. 1 Considera que, si bien el cambio de bobina resulta más costoso para el cliente, a veces es necesario verificar su vida útil antes de tomar ninguna decisión. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 83 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti 8) En el proceso de construcción e integración de esquemas mediante el uso de analogías y asociaciones con situaciones parecidas, el sujeto comienza a disponer de esquemas que le permiten resolver “familias de situaciones”. 84 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti Síntesis: Los esquemas se van automatizando con la práctica. Contribuyen a construir formas de pensar y de actuar cada vez más complejas, que se van enriqueciendo con las respuestas que se dan ante cada nueva situación. Los modos de pensar y de actuar, que en un principio fueron concientes, cuando se transforman en rutinarios participan en acciones más complejas y sirven de base para la construcción de nuevos esquemas, que resultan de utilidad, en particular, cuando el trabajador se encuentra con dificultades u obstáculos imprevistos. La construcción de la competencia consiste, en especial, en descubrir analogías entre distintas situaciones que permiten transferir conocimientos y experiencias que resultaron efectivos en el pasado para resolver un problema que se considera análogo. La transferencia implica, por un lado, repetición, puesto que moviliza el recuerdo de experiencias pasadas, y por otro, creatividad, porque en la nueva situación inventa soluciones parcialmente originales, que responden a la singularidad de la situación actual. CAPÍTULO 4 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS 85 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti 4.4. ¿CÓMO ES POSIBLE AYUDAR A FORMAR LAS COMPETENCIAS? No se dispone de una base teórica sólida respecto de cómo se puede ayudar a formar las competencias fundamentales que le permiten al trabajador enfrentar situaciones inéditas, darles sentido y actuar de manera apropiada. Existen ciertos principios básicos que podemos tener en cuenta como base para la enseñanza: La competencia para el desempeño del rol no es algo que pueda transmitirse; no se pueden programar los esquemas mediante una intervención exterior; no existe “un transplante de esquemas”. Los esquemas que permiten movilizar saberes de manera adecuada, en tiempo real, para resolver de manera eficaz una situación compleja, se desarrollan y se estabilizan con la práctica. Los esquemas se construyen mediante experiencias renovadas, redundantes y estructurantes. Si bien la competencia se desarrolla mediante la práctica del rol, la experiencia, por sí sola, no basta para formarla. Es necesario trabajar sobre la experiencia, sacar partido de ella, pensar, reflexionar sobre lo que se ha hecho, proponer otras alternativas, tratar de comprender lo que se hace. La formación debe basarse en la práctica reflexiva. El trabajador construye la competencia a partir del análisis y la reflexión sobre su propia práctica. La ayuda del formador consistirá, básicamente, en favorecer el proceso de reflexión, la adquisición y la profundización de fundamentos teóricos que están en la base de las soluciones y de las decisiones. La capacidad de reflexionar sobre la práctica constituye una disposición, una forma de aprender y de hacer, que se puede adquirir. La práctica reflexiva constituye un objetivo de la formación profesional. Implica que el sujeto no se conforma con los saberes que adquirió en el Centro de Formación o en sus primeros años de práctica, sino que revisa constantemente su desempeño y sus saberes, que saca conclusiones sobre su propia práctica en forma individual o en equipo, que se cuestiona, que intenta comprender sus fracasos, que anticipa los cambios que hará la próxima vez. La formación solamente es posible si el sujeto tiene el tiempo suficiente para vivir las experiencias y analizarlas. La formación basada en competencias requiere un equilibrio entre adquirir conocimientos, practicar procedimientos, resolver problemas, realizar tareas, diseñar y gestionar proyectos que pongan en juego la integración de los aprendizajes. La creación de una competencia depende de la existencia de una dosis justa entre el trabajo aislado de sus diversos elementos, y la integración de esos elementos en una situación de operabilidad. La evaluación de las competencias no se limita a evaluar los conocimientos. Es necesario observar al sujeto en acción cuando resuelve problemas, cuando realiza tareas complejas, cuando toma decisiones y cuando las fundamenta. 86 CÓMO SE CONSTRUYE EL SABER HACER PROFESIONAL. SABERES Y HABITUS CAPÍTULO 4 COMPETENCIA LABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti _ _ _ _

CLARA LEONOR MARTÍNEZ Home

clarisalud — Wed, 20 Aug 2008 23:42:25 CDT

CONOZCAMOS EL UNIVERSO

PARA ENTENDER LO QUE SUCEDE EN NUESTRO DIARIO VIVIR, LOS FENOMENOS NATURALES, EL PORQUE DE LAS COSAS, DEBEMOS HACER UN VIAJE VIRTUAL, POR EL UNIVERSO. A TRAVES DE ESTE VIAJE,

http://www.ub.es/histodidactica/historia.htm http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm#sp

CURSO	CICLO DOS
LOGROS	LOGRO 1. Que los estudiantes establezcan relaciones entre los diferentes elementos que conforman el universo y los fenómenos que ocurren en el planeta tierra, con el fin de comprender mejor las características y elementos del mismo.
INDICADORES DE LOGROS	1. Describe las características de los diferentes astros que conforman el universo. 2. Ubica dentro del sistema solar al planeta tierra y los movimientos que realizan ésta y los demás planetas. 3. Relaciona los diferentes fenómenos o características propias del planeta tierra con algunos de los elementos que componen el universo. 4. Explica la latitud y la longitud como coordenadas geográficas.
ACTIVIDAD 1	DESDE LA LUNA VAMOS A OBSERVAR LA TIERRA
TAREAS	1. Observar virtualmente el universo, las galaxias, el sistema solar. La tierra, los movimientos de la tierra. 2. Representar gráficamente el sistema solar, los movimientos de la tierra, los paralelos y los meridianos. 3. En un mapa conceptual explicar los consecuencias de los movimientos de la tierra, los puntos cardinales, las estaciones.
CIBERGRAFIA

centros6.pntic.mec.es/cea. http://mapascolombia.igac.gov.co/wps/portal/mapasdecolombia/ http://www.igac.gov.co .wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_Colombia#Fronteras_continentales

ACTIVIDAD 2

DERECHO LABORAL

clarisalud — Wed, 06 Aug 2008 19:10:25 CDT

MODULO 2 DERECHO DE LABORAL

JUSTIFICACIÓN Teniendo en cuenta, que nuestros estudiantes son jóvenes y adultos que trabajan en el día, se hace necesario, incluir en el plan de estudio de la institución, el derecho laboral. El trabajo es un bien del hombre. Y es no sólo un bien útil o “para disfrutar”, sino un bien digno, es decir, que corresponde a la dignidad del hombre, un bien que expresa esta dignidad y la aumenta. Mediante el trabajo el hombre no sólo transforma la naturaleza adaptándola a las propias necesidades, sino que se realiza a sí mismo como hombre. Lo cierto es que todas las personas debemos procurar nuestra subsistencia por medio del trabajo, bien sea en condición de empleadores o de trabajadores. Es así como a ninguno de nosotros nos debe ser extraño el conocimiento de cuáles son los derechos y cuáles las obligaciones que conlleva la prestación de un servicio personal a un empleador, bajo la continuada subordinación o dependencia y mediante una remuneración. En el preámbulo de nuestra Constitución Política, se consagra que el pueblo de Colombia, con el fin de asegurar a sus integrantes el trabajo, entre otras cosas, decreta, sanciona y promulga la Constitución. En el artículo 1 se señala que Colombia es un Estado Social de Derecho, fundado en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que lo integran y en la prevalencia del interés general. El artículo 25 de la Constitución Política del país, expresa que “el trabajo es un derecho y una obligación social y goza, en todas sus modalidades, de la especial protección del Estado. Toda persona tiene derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas”. La Corte Constitucional, en sentencia T - 008 de 1992 y con ponencia del magistrado Fabio Morón Díaz, dice que el derecho al trabajo es una manifestación de la libertad del hombre y por tanto en último término tiene su fundamento en la dignidad de la persona humana. La misma Corporación, en la sentencia T – 475 de 1992 expresa con ponencia del magistrado Eduardo Cifuentes Muñoz que el derecho al trabajo, por su parte, garantiza al individuo la posibilidad de ejercer libremente una actividad con miras a asegurar su existencia material en un plano de sociabilidad. No sólo la actividad laboral subordinada está protegida por el derecho fundamental al trabajo. El trabajo no subordinado y libre, aquel ejercido de forma independiente por el individuo, está comprendido en el núcleo esencial del derecho al trabajo. La Constitución, más que al trabajo como actividad abstracta, protege al trabajador y su dignidad. La creciente intervención del Estado en la esfera de la personalidad principalmente por la complejidad de la vida económica, el desempleo, el desarrollo de la tecnología, el marginamiento y la pobreza, ha llevado al Constituyente a consagrar y proteger este derecho fundamental de aplicación inmediata. El artículo 93 de la Constitución Política estipula que los tratados y convenios internacionales ratificados por el Congreso, que reconocen los derechos humanos y que prohíben su limitación en los estados de excepción, prevalecen sobre el orden interno. Colombia hace parte de la Organización Internacional del Trabajo (O.I.T.) y como tal, debe ratificar los Convenios. Es por ello que se deben estudiar las normas internacionales del trabajo y su importancia y validez en los países miembros.

COMPETENCIAS 1 Investiga y enuncia la naturaleza jurídica del Derecho Laboral Individual. 2. Relaciona las diversas instituciones del Laboral Individual, con la realidad imperante. 3. Conoce en el contexto nacional, la aplicación de las normas laborales. 4. Conoce el ordenamiento jurídico analiza los hechos jurídicos a los cuales se aplica. 5. Defiende la dignidad de la Persona Humana y sus derechos fundamentales. 6. Analiza, valora y critica los elementos económicos, políticos, históricos y sociológicos que constituyen el entorno. 7. Determina los efectos jurídicos resultantes de aplicar a casos concretos, la normatividad laboral vigente. 8. Encuentra alternativas de solución jurídica a problemas concretos. 9. Conoce la jurisprudencia nacional más destacada en el campo del Laboral Individual, la critica y la utiliza para sus argumentos. 10. Liquida acreencias laborales (indemnizaciones por despidos sin justa causa, auxilio de cesantía, intereses legales sobre la cesantía, prima legal de servicios, vacaciones, horas extras, recargos nocturnos, dominicales, festivos, etc.).

DERECHO LABORAL EN LA CONSTITUCION NACIONAL

1. Principios Constitucionales del Derecho del Trabajo, el Derecho Procesal del Trabajo y el Derecho de la Seguridad Social, partiendo de que Colombia es un Estado Social de Derecho. 2. Derechos fundamentales en materia de Derecho Social que consagra la Constitución Nacional. 3. La Tutela. Procedencia y trámite CODIGO SUSTANTIVO DEL TRABAJO 1. El Contrato Individual de Trabajo. Definición y normas generales. 2. Modalidades del Contrato de Trabajo. 3. Ejecución y efecto del Contrato de Trabajo. Reglamento Interno de Trabajo. Reglamento de Higiene y Seguridad Industrial. 4. Terminación del Contrato de Trabajo. Deberes y Obligaciones de Empleadores y Trabajadores. Terminación unilateral y por justa causa. Terminación unilateral sin justa causa. 5. Salarios. Salario mínimo. Definición. Modalidades. 6. Jornada de trabajo. Descansos obligatorios. Descansos remunerados. Vacaciones. 7. Prestaciones sociales. Prestaciones Patronales comunes. Prestaciones Patronales Especiales. 8. Protección a la maternidad. Principios generales de la protección a la maternidad. Efectos jurídicos. 9. Protección a la maternidad en el Derecho a la Seguridad Social. 10. Cesantía. Intereses a la Cesantía. Prima de Servicios. 11. Normas protectoras de las prestaciones sociales. 12. Derecho Colectivo del Trabajo. Preceptos Constitucionales que lo garantizan. Definición. 13. Derecho Sindical. Clasificación de los Sindicatos. 14. Derecho de los Conflictos. Clasificación. 15. Derecho de la Contratación Colectiva. Definición y trámite de Convención Colectiva de Trabajo y Pacto Colectivo de Trabajo. CODIGO PROCESAL DEL TRABAJO 1. Conceptos de Territorialidad. Jurisdicción. Competencia. 1. La conciliación en materia laboral. 2. Concepto de Demanda en materia laboral. 3. Clasificación de los Procesos en materia Laboral. 4. Recursos en materia Laboral y procedencia de los recursos. JURISPRUDENCIA LABORAL. LICENCIA DE MATERNIDAD -Protección constitucional. MUJER EMBARAZADA EN CONTRATO A TERMINO FIJO. La garantía constitucional a la estabilidad laboral SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL INTEGRAL 1.- La Seguridad Social en la Constitución Nacional. Definición. Objeto y características de la Seguridad Social. SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL EN PENSIONES

Características del sistema

Reglamentación para independientes

Regímenes de pensiones: régimen solidario de prima media con prestación definida y régimen de ahorro individual con solidaridad.

Traslado de régimen y / o fondos de pensiones

Auxilio funerario

Tipos de pensión

Pensión anticipada

. SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL EN RIESGOS PROFESIONALES 1.1. DEFINICIONES 1.1.1. Riesgo: 1.1.2. Factor de Riesgo: 1.1.3. Accidente de trabajo: 1.1.4. Enfermedad Profesional: 1.1.5. Deficiencia: 1.1.6. Discapacidad: 1.1.7. Minusvalía: 1.1.8. Invalidez: 2. Salud ocupacional 3. Sistema General de Riesgos Profesionales y beneficios 3.1. Prevención de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. 3.2. La promoción (educación, capacitación, divulgación y cultura de la prevención). 3.3. Prestaciones asistenciales. 3.4. Prestaciones económicas: 3.41. Incapacidad Temporal 3.4.2. Incapacidad Permanente Parcial 3.4.3. Pensión de Invalidez 3.4.4. Pensión de Sobrevivientes 3.4.5. Auxilio Funerario 3. Afiliación a la ARP y requisitos para el retiro. 4. Sanciones impone el Ministerio de Trabajo al empleador que no acate las normas establecidas en materia de Riesgos Profesionales. SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD 1. Características Del Sistema. 2. Definición

Plan obligatorio de salud
Obligatoriedad de afiliación en contratación no laboral
Reglamentación para independientes
Beneficiarios
Traslados de EPS
Incapacidades
Ley María
Trámites y servicios de EPS

ANALISIS JURISPRUDENCIAL. Sentencias sobre, pensiones, salud y riesgos profesionales.

INDICADORES DE LOGRO PRIMER PERIODO LOGRO: Dar a conocer a los estudiantes los Principios Constitucionales del Derecho Laboral, las normas del Código Sustantivo del Trabajo y Los Principios Constitucionales del Régimen de Seguridad Social Integral. 1. Investiga los Principios Constitucionales del Derecho del Trabajo.. 2. .Define El Contrato Individual de Trabajo.. 3. Analiza las modalidades del Contrato de Trabajo. 4. Sintetiza los Deberes y Obligaciones de Empleadores y Trabajadores. 5. Liquida Prestaciones sociales. Cesantía. Intereses a la Cesantía. Prima de Servicios. 6. Conoce las diferentes formas de solucionar conflictos laborales

SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL EN PENSIONES

CICLO	CINCO
LOGROS Y COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGROS
ACTIVIDAD 1	CÓMO DEFENDEMOS EL DERECHO FUNDAMENTAL AL MINIMO VITAL DE NUESTROS ABUELOS Y PADRES?
TAREA	1. Cuál es el objeto del Sistema General de Pensiones? 2. Explique los regimenes de pensiones. 3. Quiénes estan obligados a cotizar para pensión? 4. Cuál es el monto de la cotizaciòn para pensiòn?. Cuánto paga el trabajador? 5. Cuáles son los requisitos para obtener la pensión de vejez? 6. Consultar el artìculo de la Ley 717 de 7. Explique el régimen de Transición

ACTIVIDAD 2	AVERIGUEMOS LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS QUE HAN SUFRIDO LA MAYOR TRAGEDIA: LA MUERTE DEL PADRE LA MADRE, ESPOSA O ESPOSO COMPAÑERA O COMPAÑERO , HIJO DEL CUAL DEPENDEMOS ECONOMICAMETE
TAREA	1. Qué es la pensiòn de sobrevivientes? 2. Cuáles son los requisitos que se deben llenar para tener derecho a la pensiòn de sobrevivientes? 3. Cuáles son las personas beneficiarias de la pensiòn de sobrevivientes? 4. Cuàl es el monto de la pensiòn de sobrevivientes?

ACTIVIDAD 3	CÓMO PODEMOS ASESORAR A UNA PERSONA QUE HA SUFRIDO UNA INVALIDEZ, POR UN ACCIDENTE COMÚN?
TAREA	1. A quién se considera inválido? 2. Qué derechos tiene la persona que ha quedado inválido? 3. En un mapa conceptual explique los requisitos para acceder a la pensiòn de invalidez. 4. Cuál es el monto de la pensión de invalidez? 5. Explique las las pensiones especiales establecidas en la Ley? 6. Qué es el auxilio Funerario, a quién se lo pagan? 7. Quién tiene derecho a la Indemnización sustitutiva?

FORMULAS PARA REALIZAR LAS LIQUIDACIONES LABORALES 1. ¿CUAL ES LA FORMULA PARA LIQUIDAR LAS CESANTIAS? (SALARIO MENSUAL (*) X DÍAS TRABAJADOS)
----------------------------------------------------------------
360 2. ¿CUAL ES LA FORMULA PARA LIQUIDAR LOS INTERESES DE LAS CESANTIAS? CESANTÍAS X DÍAS TRABAJADOS X 0.12
----------------------------------------------------------------
360 3. ¿CUAL ES LA FORMULA PARA LIQUIDAR LA PRIMA DE SERVICIOS ( POR CUALQUIER TIEMPO TRABAJADO)? SALARIO MES (*) X DÍAS TRABAJADOS SEMESTRE
------------------------------------------------------------------------
360 4. ¿CUAL ES LA FORMULA PARA LIQUIDAR LAS VACACIONES ( POR CUALQUIER TIEMPO TRABAJADO)? SALARIO MENSUAL BÁSICO X DÍAS TRABAJADOS
-------------------------------------------------------------------------
720 6. ¿COMO SE LIQUIDA EL TRABAJO NOCURNO (JORNADA DESDE LAS 10 PM HASTA LAS 6 AM? Hora ordinaria X 1.35 7. ¿COMO SE LIQUIDAN LAS HORAS EXTRAS DIURNAS? SALARIO DIARIO X 1.25
----------------------------------------------------------------
8
o = Hora ordinaria X 1.25 8. ¿COMO SE LIQUIDAN LAS HORAS EXTRAS NOCTURNAS? SALARIO DIARIO X 1.75
----------------------------------------------------------------
8
o = Hora ordinaria X 1.75 9.¿COMO SE LIQUIDA LA HORA ORDINARIA DOMINICAL O FESTIVO? SALARIO DIARIO X 1.75
----------------------------------------------------------------
8
o = Hora ordinaria X 1.75 10.¿COMO SE LIQUIDA LA HORA EXTRA DIURNA EN DOMINICAL O FESTIVO? SALARIO DIARIO X 2.00
----------------------------------------------------------------
8
o = Hora ordinaria X 2 11. ¿COMO SE LIQUIDA HORA EXTRA NOCTURNA EN DOMINICAL O FESTIVO? SALARIO DIARIO X 2.50
----------------------------------------------------------------
8
o = Hora ordinaria X 2,5 12. ¿Cuál ES EL VALOR DE LA INDEMNIZACION POR EL DESPIDO SIN JUSTA CAUSA EN EL CONTRATO A TERMINO FIJO? El valor de los salarios que falten para la terminación del contrato 13. ¿Cuál ES EL VALOR DE LA INDEMNIZACION POR EL DESPIDO SIN JUSTA CAUSA EN EL CONTRATO A TERMINO INDEFINIDO? Para salarios inferiores a 10 mínimos: 30 días por el primer año y 20 días por cada año siguiente o proporción. Para los salarios superiores a 10 mínimos: 20 días por el primer año y 15 por cada uno de los siguientes o proporción

1. Qué es un accidente de trabajo?
La ley define como accidente de trabajo, todo suceso repentino que sobrevenga por causa o con ocasión del trabajo, y que produzca en el trabajador una lesión orgánica, una perturbación funcional, una invalidez o la muerte.
Según lo anterior, se considera accidente de trabajo:
¨ El occurrido en cumplimiento de labores cotidianas o esporádicas en la empresa.
¨ El que se produce en cumplimiento del trabajo regular, de órdenes o en representación del empleador así sea por fuera de horarios laborales o instalaciones de la empresa.
¨ El que sucede durante el traslado entre la residencia y el trabajo en transportes suministrado por el empleador.
No se considera accidente de trabajo:
El sufrido durante permisos remunerados o no, así sean sindicales, o en actividades deportivas, recreativas y culturales donde no se actúe por cuenta o en representación del empleador.
Fuentes:
Decreto 1295 de 1994
Norma Técnica Colombiana. NTC 3701 Subir
2. Qué es una enfermedad profesional?
La ley define como enfermedad profesional, todo estado patológico permanente o temporal que sobrevenga a un trabajador como consecuencia obligada y directa de la clase de trabajo, o del medio en que se ha visto obligado a laborar, y que haya sido determinada como enfermedad profesional por el gobierno nacional.
En el decreto 1832 de 1994 se adoptaron 42 enfermedades como profesionales, dentro de las cuales podemos mencionar la intoxicación por plomo, la sordera profesional y el cáncer de origen ocupacional.
También se considera una enfermedad como profesional, si se demuestra la relación de causalidad entre el factor de riesgo y la enfermedad.
Fuentes:
Decreto 1295 de 1994
Norma Técnica Colombiana. NTC 3701 Subir

3. Qué elementos de proteccion personal es obligación que los empleadores den a sus trabajadores?
El empleador debe procurar a los trabajadores locales apropiados y elementos adecuados de protección contra los accidentes y enfermedades profesionales en forma que se garanticen razonablemente la seguridad y la salud.
El empleador debe suministrar los elementos de proteccion a sus trabajadores teniendo en cuenta los riesgos a los cuales estan expuestos.
Fuentes:
Resolucion 2400 de 1979
Código Sustantivo del Trabajo - Primera Parte - Derecho individual del trabajo - Título I (Contrato Individual del Trabajo) - Capítulo V (Ejecución y Efecto del Contrato) Subir

4. Están el empleador obligado a reubicar laboralmente a un trabajador?
¨ Los empleadores están obligados a ubicar al trabajador incapacitado parcialmente en el cargo que desempeñaba o a proporcionarle un trabajo compatible con sus capacidades y aptitudes, para lo oval deberán efectuar los movimientos de personal que sean necesarios.
¨ La reubicacion laboral la puede ordenar un médico especialialista en salud ocupacional y la respectiva administradora de riesgos profesionales teniendo en cuenta las evaluaciones medicas ocupacionales.
¨ Qué sanciones se podrán aplicar a los empleadores que incumplan sus obligaciones.
El Ministro de Trabajo y Seguridad Social ha delegado en el director técnico de riesgos profesionales la aplicación de sanciones por incumplimiento, en los siguientes casos;

1. Por la no aplicación de reglamentos y determinaciones de prevención e instrucciones de la dirección técnica de riesgos profesionales del ministerio de trabajo y seguridad social, de hasta 500 salarios mínimos mensuales, la suspensión temporal de actividades o cierre definitiva de la empresa.
2. Por la no información del traslado de un afiliado a un lugar diferente de trabajo y dicha omisión implique una mayor cotización al sistema, multas hasta de 500 salarios mínimos mensuales.
Fuentes:
Decreto 1295 de 1994. Artículo 45. Reubicación del trabajador. Subir

5. Cómo se constituye y registra el Cómite Paritario de Salud Ocupacional - COPASO?
¨ Constitución
De acuerdo a la resolución 02013 de junio 6 de 1986, conjunta de los ministerios de trabajo y seguridad social y de salud, todas las empresas e instituciones , públicas y privadas, que tengan a su servicio diez (10) o más trabajadores, están obligadas a conformar un comité, el cual debe estar compuesto por un número igual de representantes del empleador y de los trabajadores, con sus respectivos suplentes; en el caso de empresa, el comité debe contar con numero de representantes por cada una de las partes (en concordancia con el número de trabajadores).
¨ Reuniones
El comité paritario de salud ocupacional se reunirá por lo menos una vez al mes en local de la empresa y durante el horario de trabajo. (artículo 7°. Resolución 02013).

A las reuniones del comité solo asistirán los miembros principales. Los suplentes asistirán por ausencia de los principales y serán citados a las reuniones por el presidente del comité. (artículo 2°. De la resolución 02013).
¨ Actas
De todas las reuniones del comité, debe dejarse constancia de los temas tratados y los compromisos adquiridos por sus miembros; con el objeto de llevar un registro permanente y actualizado sobre la gestión del comité. Esta labor es responsabilidad del secretario, quien debe tener en cuenta:
1. Verificar la asistencia de los miembros del comité a las reuniones programadas.
2. Tomar nota de los temas tratados, elaborar el acta de cada reunión y someterla a la discusión y aprobación del comité.
3. Llevar el archivo referente a las actividades desarrolladas por el comité y suministrar toda la información que requieren el empleador y los trabajadores. (artículo 13°. Resolución 02013).
¨ Registro
El comité debe registrarse ante la autoridad laboral que le corresponde; es necesario incluir la fecha de constitución y renovarlo cada año,de acuerdo con el artículo 13 de la resolución 1016 de 1989 del ministerio de trabajo y seguridad social y de salud. Para dicho trámite se requiere:
1. Registro en formato del Ministerio en original y copia
2. Acta de constitución en original y copia
3. Carta remisoria
Fuentes:
Resolución 02013 de junio 6 de 1986
Resolución 1016 de 1989 Subir

6. Cuál es el monto económico de las prestaciones que debe recibir un trabajador, en caso de quedar incapacitado?
Todo afiliado a quien se le defina una incapacidad temporal recibirá un subsidio equivalente al 100% de su salario base de cotización, calculado desde el día siguiente al que ocurrió el accidente de trabajo, o se diagnosticó la enfermedad profesional, y hasta el momento de su rehabilitación, readaptación o curación, o de la declaración de su incapacidad permanente parcial, invalidez total o su muerte. El pago se efectuará en los períodos en que el trabajador reciba regularmente su salario.
El período durante el cual se reconoce la prestación será máximo 180 días, que podrán ser prorrogados hasta por períodos que no superen otros 180 días continuos adicionales, cuando esta prórroga se determine como necesaria para el tratamiento del afiliado, o para culminar su rehabilitación.
Cumplido el período previsto en el inciso anterior y si no se hubiese logrado la curación o rehabilitación del afiliado, se debe iniciar el procedimiento para determinar el estado de invalidez.
Fuentes:
Decreto 1295 de 1994 - Artículo 37 Subir

7. Cómo se evalúa o califica una Enfermedad Profesional?
Una Enfermedad Profesional es todo estado patológico permanente o temporal que sobrevenga como consecuencia obligada y directa de la clase de trabajo que desempeña el trabajador, o del medio en que se ha visto obligado a trabajar, y que haya sido determinada como enfermedad profesional por el gobierno nacional.
Parágrafo 1. El gobierno nacional, oído el concepto del Consejo Nacional de Riesgos Profesionales, determinará, en forma periódica, las enfermedades que se consideran como profesionales. Hasta tanto, continuará rigiendo la tabla de clasificación de enfermedades profesionales contenida en el decreto número 1832 de 1994.
Parágrafo 2. En los casos en que una enfermedad no figure en la tabla de enfermedades profesionales, pero se demuestre la relación de causalidad con los factores de riesgo ocupacionales será reconocida como enfermedad profesional.
Toda enfermedad o patología, que no hayan sido clasificadas o calificadas como de origen profesional, se consideran de origen común.

CALIFICACION DE UNA ENFERMEDAD PROFESIONAL
La calificación de la enfermedad profesional será hecha, en primera instancia por la Institución Prestadora de Servicios de Salud que atiende al afiliado.
El médico o la comisión laboral de la entidad Administradora de Riesgos Profesionales determinará el origen, en segunda instancia.
Cuando surjan discrepancias en el origen, estas serán resueltas por una Junta integrada por representantes de las entidades Administradoras de Salud y de Riesgos Profesionales.
De persistir el desacuerdo, se seguirá el procedimiento previsto para las juntas de calificación de invalidez definido en los artículos 41 y siguientes de la ley 100 de 1.993 y sus reglamentos.
Fuentes:
Decreto 1295 de 1994 Subir

8. Desde qué momento el trabajador está cubierto por el Sistema General de Riesgos Profesionales?
Desde el dia siguiente después de que la empresa afilia al trabajador al Sistema General de Riesgos Profesionales.
Fuentes:
Decreto 1295 de 1994 Subir

9. Cuál es la clasificación de factores de riesgos que se maneja en Colombia?

Fisicos: Ruido, vibraciones, condiciones de confort térmico, de iluminación
Quimicos: Material particulado, líquidos, gases y vapores
Biologicos: Bacterias, hongos y virus (áreas endémicas)
Psicosocial: Aislamiento, sobre carga laboral, relaciones jerárquicas
Ergonomico: Posturas inadecuadas, sobreesfuerzos físicos
Mecanico: Manejo de maquinaria pesada, equipos y herramientas manuales
Electrico: Equipos e instalaciones eléctricas
Locativo: Estructuras en construcción

Fuentes:
Información Estadística Consejo Colombiano de Seguridad Subir

10. Qué pasa si ocurre un Accidente de Trabajo ó Enfermedad Profesional el trabajador no está afiliado al Sistema General de Riesgos Profesionales o hay mora en el pago?

El incumplimiento de la afiliación al Sistema General de Riesgos Profesionales, le acarreará a los empleadores y responsables de la cotización, además de las sanciones previstas por el código sustantivo del trabajo, la legislación laboral vigente y la ley 100 de 1.993, o normas que la modifiquen, incorporen o reglamenten, la obligación de reconocer y pagar al trabajador las prestaciones consagradas en el Decreto 1295.
La no afiliación y el no pago de dos o más períodos mensuales de cotizaciones, le acarreará al empleador multas sucesivas mensuales de hasta quinientos (500) salarios mínimos legales mensuales vigentes.
Cuando el empleador o responsable del pago de la cotización no aplique las instrucciones, reglamentos y determinaciones de prevención de riesgos profesionales, adoptados en forma general por la Dirección Técnica de Riesgos Profesionales del Ministerio de Trabajo y seguridad social, esta le podrá imponer multas mensuales consecutivas hasta por quinientos (500) salarios mínimos legales mensuales.
Se hará acreedor a igual sanción cuando no aplique las instrucciones y determinaciones de prevención de riesgos profesionales que le sean ordenados en forma específica por la dirección técnica de riesgos profesionales del ministerio de trabajo y seguridad social, a solicitud de la entidad administradora a la que se encuentre afiliado.
En caso que no se hubiese corregido el riesgo, dentro de los términos que señale el ministerio de trabajo y seguridad social, se procederá a ordenar la suspensión de actividades hasta por seis meses. Transcurrido este término, la dirección técnica de riesgos profesionales del ministerio de trabajo y seguridad social determinará el cierre definitivo de la empresa o actividad económica.
No obstante lo anterior, la dirección técnica de riesgos profesionales del ministerio de trabajo y seguridad social, en cualquier momento, podrá ordenar la suspensión de actividades, cuando el riesgo profesional así lo amerite.
Cuando la inscripción del trabajador no corresponda a su base de cotización real, o el empleador no hay a informado sus cambios posteriores dando lugar a que se disminuyan las prestaciones económicas del trabajador, el empleador deberá pagar al trabajador la diferencia en el valor de la prestación que le hubiera correspondido, sin perjuicio de las sanciones a que hubiese lugar.
En los casos previstos en el literal anterior o cuando el empleador no informe sobre el traslado de un afiliado a un lugar diferente de trabajo, y esta omisión implique una cotización mayor al sistema, la dirección técnica de riesgos profesionales del ministerio de trabajo y seguridad social, previa solicitud motivada de la entidad administradora correspondiente, podrá imponer al empleador una multa de hasta quinientos (500) salarios mínimos legales mensuales vigentes, para cada caso.
La no presentación o extemporaneidad del informe del accidente de trabajo o de enfermedad profesional o el incumplimiento por parte del empleador de las demás obligaciones establecidas en este decreto, la dirección técnica de riesgos profesionales del ministerio de trabajo y seguridad social, podrá imponer multas de hasta doscientos (200) salarios mínimos legales mensuales.

Fuentes:
Decreto 1295 de 1994

SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD DEBERES Y DERECHOS EN EL SISTEMA DE SALUD

El Sistema de Seguridad Social en Salud (SGSSS) es la forma como se brinda un seguro que cubre los gastos de salud a los habitantes del territorio nacional, colombianos y extranjeros. Usted se afilia a la Entidad Promotora de Salud (EPS) que prefiera, recibe su Carnet de Salud y entra a formar parte del Sistema de Seguridad Social en Salud. Los servicios los recibe a través de una Institución Prestadora de Servicios (IPS), que como verá más adelante, le traerá muchos beneficios. El Sistema General de Seguridad Social en Salud funciona en dos regímenes de afiliación: el Régimen Contributivo y el Régimen Subsidiado. Aquì se abordará el Régimen Contributivo, al cual se deben afiliar las personas que tienen una vinculación laboral, es decir, con capacidad de pago como los trabajadores formales e independientes, los pensionados y sus familias. ¿QUIÉNES DEBEN ESTAR AFILIADOS AL RÉGIMEN CONTRIBUTIVO? Según la ley todos los empleados, trabajadores independientes (con ingresos totales mensuales superiores a un (1) salario mínimo) y los pensionados, deben estar afiliados al Régimen Contributivo. La responsabilidad de la afiliación del empleado es del empleador y del pensionado es del Fondo de Pensiones. ¿CÓMO SE DEBE COTIZAR AL RÉGIMEN CONTRIBUTIVO? En el caso de un empleado, el valor de la cotización es de 12% del salario mensual, 8% le corresponde pagarlo al patrono y 4% al empleado; el trabajador independiente paga mensualmente 12% de sus ingresos como valor de la cotización y, el pensionado, paga 12% de su ingreso mensual. A quienes se les reconoció pensión de vejez o jubilación, invalidez o muerte antes de 1994 les fue hecho un ajuste en sus pensiones, para compensar el descuento por su cotización a una EPS. ¿CÓMO AFILIARSE AL RÉGIMEN CONTRIBUTIVO? El empleado, escoge la EPS que prefiera y se lo comunica al empleador junto con los datos de su familia. El pensionado, como viene de ser empleado, seguramente se encontrará ya afiliado a una EPS, tal y como debe hacerlo todo empleado; al pasar de empleado a pensionado su afiliación no se verá afectada. En ese caso lo que debe hacer es informarle al Fondo de La EPS es la entidad promotora de salud donde usted se afilia y las IPS son los hospitales, clínicas, centros de salud, consultorios o laboratorios donde le atiendan sus necesidades en materia de salud. 6 Sistema de Seguridad Social en Salud Pensiones cuál es la EPS a la que éste deberá entregar su cotización, que podrá ser la misma a la que venía afiliado o bien en caso de que haya decidido cambiarse. Si por alguna eventualidad al momento de empezar a recibir la pensión no se encuentra afiliado a una EPS, para afiliarse (no importa cuál fue el motivo de su pensión), escoge la EPS que prefiera y se lo comunica al Fondo de Pensiones al que se encuentre afiliado junto con los datos de su familia asi el Fondo lo afilia y el pensionado y su familia adquieren el derecho a recibir los beneficios del Plan Obligatorio de Salud (POS) y el respectivo carné. Los Fondos de Pensiones están obligados a afiliar a los pensionados y a sus familias y son responsables de pagar el valor de la cotización mensual a las EPS que los pensionados escojan. Una vez que el empleador afilia al empleado y el fondo de pensiones al pensionado, ellos y sus familias adquieren el derecho a recibir los beneficios del Plan Obligatorio de Salud. Tenga presente que si el empleado al entrar a trabajar o el pensionado al inicio del goce de su pensión, no escoge una EPS, el empleador o el Fondo de pensiones, puede afiliarlo a la que quiera. Además, si el empleado o pensionado no cambia la decisión dentro de los primeros tres meses, sólo podrá hacerlo pasados 24 meses. El trabajador independiente escoge su EPS, se afilia directamente a ella, recibe su carné y él y su familia obtienen el derecho a recibir los beneficios del Plan Obligatorio de Salud. ¿Cómo se demuestra la afiliación a una EPS? La EPS a la que se encuentra afiliado está obligada a entregarle un Carné de Salud a la persona como cotizante y a cada uno de los beneficiarios a su cargo. Sin embargo, si la EPS no le ha entregado su Carné, puede demostrar que se encuentra afiliado con el formulario de afiliación, con la autoliquidación de aportes, o con el documento que pruebe que se encuentra al día en el pago de los aportes. ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS POR ESTAR AFILIADO? Por el hecho de estar afiliado al Régimen Contributivo tiene derecho a cuatro grandes beneficios: Usted tiene derecho a escoger oportunamente la EPS y la IPS que desee. Según la ley, nadie puede imponer o condicionar esta elección. 7 SISTEMA DE SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD 1. A recibir una amplia gama de servicios 2. A afiliar a su familia 3. A recibir un subsidio en dinero en caso de incapacidad por enfermedad 4. A recibir un subsidio en dinero en caso de licencia de maternidad Todos ellos están incluidos en el POS o Plan Obligatorio de Salud. Veamos ahora cada uno de los beneficios a que tiene derecho por estar afiliado: 1. Recibir una amplia gama de servicios El cotizante y su familia obtienen el derecho a recibir todos los servicios de salud incluidos en el POS que comprenden: protección integral para la salud en caso de enfermedad general o maternidad, incluyendo promoción de la salud, prevención de enfermedades, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación para todas las enfermedades, independientemente de lo costosa o compleja que sea la atención requerida. ¿Qué es el POS? El POS o Plan Obligatorio de Salud, es el conjunto de servicios de salud que todas las EPS, sin excepción, deben prestarle a todas las personas que estén afiliadas al Sistema de Seguridad Social en Salud por el Régimen Contributivo. ¿Qué servicios de salud incluye el POS? · Programas de prevención de enfermedades. · Urgencias de cualquier orden, es decir, necesidades que requieren atención inmediata. · Consulta médica general y especializada en cualquiera de las áreas de la medicina. · Consulta y tratamientos odontológicos (excluyendo ortodoncia, periodoncia y prótesis). · Exámenes de laboratorio y Rayos X. · Hospitalización y cirugía en todos los casos en que se requiera. · Consulta médica en psicología, optometría y terapias. · Medicamentos esenciales en su denominación genérica. · Atención integral durante la maternidad, el parto y al recién nacido. Estos servicios de atención que le garantiza el POS cubren las necesidades de salud de los colombianos, incluida la atención de enfermedades graves como SIDA y Cáncer. Ciertos tratamientos con fines estéticos están excluidos del POS. Algunos son: Cirugía estética con fines de embellecimiento, tratamientos nutricionales con fines estéticos, tratamiento de várices con fines estéticos, curas del sueño, tratamiento o medicamentos experimentales. 2. Afiliar a su familia sin costo adicional Por el solo hecho de estar afiliado al Régimen Contributivo, sin importar si se trata de un salario, unos honorarios, una pensión por jubilación, vejez, invalidez o de un sobreviviente; tiene derecho a afiliar a los miembros de su familia, quienes recibirán la misma atención que el afiliado, sin que se tenga que hacer ninguna cotizaciòn adicional; tendrán derecho al mismo POS y a que los atiendan en los mismos lugares y con los mismos cuidados. Al afiliarse al Régimen Contributivo no se tienen en cuenta las preexistencias, es decir, las enfermedades que ha tenido o contraído antes de realizar su afiliación. Toda EPS está obligada a prestar a sus afiliados las atenciones del POS sin importar su edad, lugar de residencia, sexo, estado de salud o nivel de ingresos. 8 Sistema de Seguridad Social en Salud No olvide que la EPS a la que usted se afilie, deberá entregarle a cada uno de los miembros de su familia afiliados su propio Carné de Salud y el grupo familiar deberá estar afiliado a una misma EPS. ¿A cuáles miembros de la familia puede afiliar? Si usted es casado o vive en unión libre, puede afiliar a su cónyuge o compañero(a) permanente y adicionalmente a sus hijos o los de su pareja (incluyendo a los adoptivos), que sean menores de 18 años. No importa el número de hijos menores que tenga. Puede afiliar también a los hijos (incluyendo a los adoptivos) menores de 25 años, si se dedican exclusivamente al estudio y dependen económicamente de usted, o si tienen incapacidad permanente, en cuyo caso no importa la edad que tengan. Si es soltero puede afiliar a sus padres si dependen económicamente de usted y NO son pensionados. ¿Dónde le prestan los servicios de salud? En las IPS que son las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud, (hospitales, clínicas, centros de salud, consultorios, laboratorios, etc.), contratadas por la EPS a la cual estén afiliados usted y su familia, para que presten y atiendan las necesidades de salud. Sin embargo, para los casos de urgencias puede acudir a cualquier IPS, aunque no haga parte de la lista de su EPS y éstas, deberán atenderlo, hasta estabilizar los signos vitales y salir de la condición de urgencias, como mínimo. Las EPS deben tener varias IPS entre las cuales usted puede escoger la que más le convenga. Exija que lo dejen escoger. ¿Al momento de recibir los servicios de salud debe pagar algo más? Sí pero muy poco. Todos los afiliados (cotizantes y beneficiarios) pagan unas pequeñas sumas llamadas «cuotas moderadoras», establecidas para evitar la demanda innecesaria de servicios. Estas cuotas se pagan cuando se usa un servicio y varían de acuerdo con el ingreso base de cotización y son actualizadas cada año por el Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud. Solamente los afiliados beneficiarios deberán cancelar además unos «Copagos», cuando el servicio que requieren incluye hospitalización o cirugía. Estos Copagos se rigen también por el Ingreso Base de Cotización del cotizante y además tienen un tope máximo por evento (entendiendo por evento el manejo de una enfermedad en el mismo año calendario) y un tope máximo acumulado por año. La persona que se afilia y paga se llama cotizante. Los otros miembros de la familia afiliados por él se llaman beneficiarios. La cotización cubre sus necesidades y las de su familia. 9 Sistema de Seguridad Social en Salud 3. Recibir un subsidio en dinero en caso de incapacidad Si por razón de enfermedad o por causa de un accidente no relacionado con su trabajo, el afiliado debe soportar una incapacidad temporal, su afiliación le da derecho a recibir, durante ese tiempo, un subsidio en dinero equivalente al 66.6% del ingreso mensual base de su cotización a la EPS. En el caso del empleado, estas prestaciones reemplazarán su salario, ya que su empresa no le pagará si la incapacidad es superior a tres (3) días. Para acceder a las prestaciones económicas generadas como incapacidad por enfermedad general, el afiliado deberá haber cotizado un mínimo de cuatro (4) semanas en forma ininterrumpida y completa. No habrá lugar a reconocimiento de prestaciones económicas por concepto de incapacidad por enfermedad general, cuando éstas se originen en tratamientos con fines estéticos o sus complicaciones, los cuales se encuentran expresamente excluidos de los beneficios del Sistema General de Seguridad Social en Salud. 4. Recibir un subsidio en dinero en caso de licencia de maternidad La afiliada cotizante tiene derecho a una licencia de maternidad y, durante ésta, a recibir un subsidio en dinero equivalente al 100% del ingreso base de la cotización, que la EPS le pagará durante los ochenta y cuatro (84) días calendario de la licencia de maternidad. En el caso de la cotizante empleada este tiempo no se lo paga su empleador. Pero, si su empleador le paga el puede recobrar éste valor a la EPS. Para acceder a las prestaciones económicas derivadas de la licencia de maternidad la afiliada debe cotizar ininterrumpidamente al sistema durante todo su período de gestación en curso. Cuando exista relación laboral y se cotice un período inferior al de la gestación en curso es deber del empleador cancelar la correspondiente licencia. ¿Qué pasa con el pensionado? El pensionado no tiene derecho al pago de subsidios por licencia de maternidad, ni por incapacidad, ya que el pago de la pensión no será interrumpida por ningún motivo. Sin embargo en caso de vincularse nuevamente al sistema como empleado o trabajador independiente debe hacerlo a la misma EPS y en estos casos podrá recibir los subsidios por incapacidad por enfermedad general y si se da la situación, las licencias de maternidad. Así mismo, si regresa como empleado es obligatorio para su nuevo patrón el afiliarlo al sistema de riesgos profesionales, mientras que en el caso de ser independiente, esta afiliación es voluntaria. Su EPS tiene la obligación de publicar e informarle directamente sobre los valores y la manera como debe pagar estas sumas. 10 Sistema de Seguridad Social en Salud Más sobre afiliación ¿Quiénes deben estar afiliados y cotizar en el Régimen Contributivo de la seguridad social en salud? Es obligatoria la afiliación como cotizantes de: ! Todas las personas nacionales o extranjeras residentes en Colombia, vinculadas mediante contrato de trabajo que se rija por las normas colombianas, (incluidas aquellas personas que presten sus servicios en las sedes diplomáticas y organismos internacionales acreditados en el país) ! Todos los servidores públicos, es decir, aquellos que trabajen en entidades del Estado, ya sea nacionales, departamentales, distritales o municipales. ! Los cónyuges o compañeros(as) permanentes de las personas no incluidas en el Sistema General de Seguridad Social en Salud (los miembros de las Fuerzas Militares y de la Policía Nacional, los miembros no remunerados de las Corporaciones Públicas, los afiliados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio, los trabajadores de las empresas en concordato en 1993 y los trabajadores de Ecopetrol), que reúnan alguna de las características anteriores. ! Todos los pensionados, o quienes gocen de la pensión de sustitución ! Todos los trabajadores independientes con capacidad de pago ! Todos los rentistas de capital. Los sistemas especiales de afiliación corresponden a: 1. Los miembros de las Fuerzas Militares y de la Policía Nacional 2. El personal contemplado en el Decreto Ley 1214 de 1990, vinculado antes de diciembre de 1993 3. Los miembros no remunerados de las Corporaciones Públicas 4. Los afiliados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio 5. Los trabajadores de las empresas que se encontraban en concordato preventivo y obligatorio a diciembre de 1993 y mientras dure el respectivo concordato 6. Los servidores públicos de la Empresa Colombiana de Petróleos. Si su cónyuge y usted se encuentran afiliados a sistemas especiales, a usted no se le exime de su deber de pago de aportes al Sistema General de Seguridad Social en Salud, a través del FOSYGA, siempre que usted tenga una relación laboral y/o ingresos adicionales. 11 Sistema de Seguridad Social en Salud ¿Se puede ser empleado o pensionado y no estar afiliado a una EPS? No. La Ley establece que los empleadores y los Fondos de Pensiones deben afiliar a todos los empleados o pensionados. Si usted no está afiliado exíjale a su empleador o Fondo de Pensiones que lo afilie. Si no obtiene respuesta puede dirigirse a la Superintendencia Nacional de Salud donde deberán tramitar su queja. Exija la afiliación para usted y su familia ¿Puedo afiliar a mis hijos adoptivos? Sí. Los hijos adoptivos del afiliado tendrán derecho a ser incluidos en la cobertura familiar, desde el momento mismo de su entrega a los padres adoptantes por parte del ICBF, o de alguna de las Casas de Adopción debidamente reconocidas por dicho Instituto. ¿Además de los beneficiarios descritos en la Ley 100, puedo afiliar a otras personas? Sí. Cumpliendo algunos requisitos: cuando un afiliado desee afiliar a otras personas diferentes a las descritas en esta cartilla se exige en primer lugar, que dependan económicamente de él; además deberán ser menores de 12 años si no son consanguíneos o, tener un parentesco hasta el tercer grado de consanguinidad si lo son (esto incluye padres, hijos, abuelos, nietos, hermanos, bisabuelos, biznietos, tíos y sobrinos entre otros). Este afiliado se denominará cotizante dependiente y tiene derecho a los mismos servicios que los beneficiarios. Si las personas cumplen estos requisitos podrán ser incluidos en el grupo familiar, siempre y cuando el afiliado pague un aporte adicional por cada una de ellas equivalente a la Unidad de Pago por Capitación (UPC), cuyo valor varía según la edad, el sexo y el lugar de residencia de las mismas; el valor que el Consejo Nacional de Seguridad Nacional en Salud defina para promoción y prevención, más un 10% destinado a la subcuenta de solidaridad. En todo caso el afiliado cotizante deberá garantizar como mínimo un año de afiliación del miembro dependiente y en consecuencia el pago de los valores correspondientes. ¿Si escogí una EPS y no me gustó o me atienden mal, puedo cambiarme? ¿Cuántas veces? Sí. Las personas pueden cambiarse de una EPS a otra cuando todos los afiliados inscritos por el cotizante hayan cumplido 24 meses de estar afiliados en la misma EPS. ¿Puedo interrumpir la afiliación sin perder mis derechos? Es posible interrumpir la afiliación y la cotización sin pérdida de la antigüedad, cuando el afiliado cotizante y sus beneficiarios residan temporalmente en el exterior y reanuden el pago de sus aportes dentro del mes siguiente a su regreso al país. Para ello, antes del viaje el afiliado cotizante debe avisar a la EPS donde esté afiliado. Cuando el afiliado cotizante regrese al país debe continuar en la misma EPS y hacer un aporte del 1% sobre su Ingreso base de cotización, por cada mes en que residió en el exterior. ¿Pueden desafiliar al pensionado? No. El pensionado tiene derecho a mantener su afiliación en forma vitalicia. Por tanto no es posible su desafiliación. La suspensión o eliminación de la afiliación es una grave irregularidad. Si ello ocurre, el responsable será el Fondo de Pensiones y éste deberá cubrir todas las necesidades de salud de los pensionados afectados, mientras se recupera la condición normal de afiliación. Esta imposibilidad de desafiliarse no impide ejercer el derecho a cambiarse de EPS por su propia voluntad, como ha sido explicado antes. ¿Si uno pierde el empleo o lo cambia por otro o deja de percibir ingresos, pierde la afiliación a la EPS? Cuando el afiliado pierde el empleo o deja de percibir ingresos como independiente para cotizar y ha estado afiliado a una EPS por más de un año, tiene derecho a la atención de urgencias durante cuatro semanas más y en el caso de estar recibiendo algún tratamiento, a continuar con él durante el mismo período. Si ha estado afiliado a la misma EPS durante cinco años, tendrá estos mismos derechos durante tres meses. Tanto el empleado cotizante, al momento de perder el empleo, como su empleador, deben reportar este hecho a la EPS. Si más adelante vuelve a emplearse, volverá nuevamente a cotizar como empleado, pero siempre a la misma EPS. Si el empleado cotizante cambia de un empleo a otro, su nuevo empleador deberá reportar este hecho a la EPS a la que el empleado se encontraba afiliado y empezar a pagar el 8% que le corresponde. Al empleado le será descontando el 4% de su salario, como ocurría en su empleo anterior. Si no cambia a otro empleo sino que comienza a trabajar por su cuenta y sus nuevos ingresos son iguales o superiores a dos salarios mínimos mensuales, deberá cotizar el 12% del total de sus nuevos ingresos. En caso que los nuevos ingresos como trabajador independiente sean inferiores a dos salarios mínimos mensuales, puede solicitar el ingreso al Sistema de Seguridad Social en Salud, por el Régimen Subsidiado. ¿Cuál es la base de cotización para los empleados? La base de cotización para los empleados depende del tipo de vinculación que tengan. Para los trabajadores del sector privado vinculados mediante contrato de trabajo: La cotización se calcula con base en el salario mensual que devenguen. Para estos efectos, constituye salario no sólo la remuneración ordinaria, fija o variable, sino todo lo que recibe el trabajador en dinero o en especie como contraprestación directa del servicio, cualquiera sea la forma o denominación que se adopte y aquellos pagos respecto de los cuales empleadores y trabajadores hayan convenido expresamente que constituyen salario. No se incluye en esta base de cotización lo correspondiente a subsidio de transporte. Para los servidores públicos: La cotización se calcula con base en lo dispuesto en el artículo 6º del decreto 691 de 1994 y las demás normas que lo modifiquen o adicionen. Para los trabajadores con salario integral: Las cotizaciones de los trabajadores cuya remuneración se pacte bajo la modalidad de salario integral, se liquidan sobre 70% de dicho salario. ¿Los profesores deben cotizar sólo por los meses del período escolar? Los profesores de establecimientos particulares de enseñanza, cuyo contrato de trabajo se entienda celebrado por el período escolar, tienen derecho (y se trata de un derecho irrenunciable) a que el empleador efectúe los aportes al Régimen Contributivo del Sistema General de Seguridad Social en Salud por la totalidad del semestre o año calendario respectivo, según sea el caso, aún en el evento en que el período escolar sea inferior al semestre o año calendario. ¿Cuál es la base de cotización para los trabajadores independientes? La base de cotización para los trabajadores independientes se determina sobre su ingreso real o los ingresos que calcule la EPS de acuerdo con el sistema de presunción de ingresos definido por la Superintendencia Nacional de Salud. Los trabajadores independientes cotizarán sobre el mayor valor que resulte entre la base que arroje el sistema de presunción de Sobre la cotización ingresos y su ingreso real. Se entiende por ingreso real del trabajador independiente el equivalente al 35% del promedio mensual de los ingresos totales recibidos durante el año anterior o cuando esto no sea posible sobre la suma que éste haya recibido durante la fracción de año correspondiente. Si el ingreso real es inferior al resultado que arroja la presunción de ingresos, se pagará sobre este último valor. ¿Cuál es la base de cotización para el trabajador que ostente la calidad de empleado e independiente? Si el empleado es a la vez trabajador independiente y por dicha ocupación obtiene ingresos mensuales superiores a un salario mínimo, debe comunicarlo a la EPS y hacer los aportes que le corresponden como tal, sin dejar de hacer aquellos propios de su condición de empleado. Los aportes que en calidad de independiente deba hacer, podrá realizarlos a través de su empleador otorgando a éste autorización expresa en el formulario de afiliación para que efectúe los descuentos y pagos correspondientes. El no pago de la totalidad del aporte ocasionará la suspensión de los servicios de salud por parte de la EPS. ¿Cuál es la base de cotización para los pensionados? La base de cotización para los pensionados es el monto de la pensión mensual recibida y nunca se acepta una base para la cotización inferior a dicha cuantía. Sin embargo, si el pensionado ingresa nuevamente a la fuerza productiva del país debe comunicarlo a la EPS y hacer los aportes que le corresponden como empleado o como trabajador independiente, según sea el caso, sin dejar de hacer aquellos propios de su condición de pensionado. En tales casos, tendrá derecho a los beneficios de todo trabajador independiente o empleado. ¿Cómo se debe cotizar durante las incapacidades y licencias? Todo depende de la novedad. Veamos: Durante la incapacidad laboral la licencia de maternidad: Se tomará como Ingreso Base de Cotización el valor de la incapacidad o de la licencia de maternidad según sea el caso, manteniéndose la misma proporción en la cotización que le corresponde al empleador y al trabajador (8% y 4% respectivamente). Las llamadas «novedades» o incapacidades y licencias también están amparadas por el Régimen Contributivo para los trabajadores independientes, siempre y cuando sean reportadas oportunamente a la EPS a través del formulario de autoliquidación de aportes, adjuntando la incapacidad o licencia expedida por el médico de la EPS. Durante vacaciones y permisos remunerados en los empleados cotizantes: Las cotizaciones se causarán en su totalidad y el pago de los aportes se efectuará sobre el último ingreso base de cotización reportado con anterioridad a la fecha en la cual el trabajador hubiera iniciado el disfrute de las respectivas vacaciones o permisos. En ningún caso la base de cotización para los pensionados podrá ser inferior a un (1) salario mínimo legal mensual vigente. Durante el periodo de huelga o suspensión temporal del contrato de trabajo: Para las cotizaciones no habrá lugar al pago de los aportes por parte del afiliado, pero sí de los correspondientes al empleador, los cuales se efectuarán con base en el último salario base reportado con anterioridad a la huelga, o a la suspensión temporal del contrato. Durante la suspensión disciplinaria o licencia no remunerada de los servidores públicos: No habrá lugar a pago de aportes a la seguridad social, salvo cuando se levante la suspensión y haya lugar al pago de salarios por dicho período. ¿Además de recibir los beneficios por estar afiliado al Régimen Contributivo, tengo derecho a otros beneficios en salud? Sí. El Sistema General de Seguridad Social en Salud le permite beneficiarse adicionalmente de los siguientes planes de atención: ! El Plan de Atención Básica o PAB, desarrollado por la Nación, los Departamentos, los Distritos y los Municipios, que permite obtener beneficios colectivos e individuales para promocionar estilos de vida saludables y prevenir enfermedades. También hace que el Estado actúe con prontitud en casos que pongan en peligro la salud de la comunidad. ! La atención en accidentes de tránsito y eventos catastróficos, para ayudar a las personas que sufren calamidades de tránsito, a través del Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito, SOAT, o a quienes son víctimas de eventos catastróficos, recibiendo la atención en salud por parte de las diferentes IPS públicas o privadas contratadas por el Estado. ! La atención de urgencias como garantía para todas las personas, debe ser prestada en cualquier institución, sea pública o privada, sin importar las condiciones de sexo, edad, o capacidad económica de la persona que la necesite. ! La atención en salud prestada a los empleados con cargo a las Administradoras de Riesgos Profesionales (ARP) y a los trabajadores independientes que voluntariamente se afilien a alguna Administradora de Riesgos Profesionales (ARP). Esta atención incluye incapacidades, indemnizaciones y demás prestaciones económicas pagadas por la ARP, sobre el 100 % del salario o la base de cotización del afectado. ! Para quienes cuentan con suficientes recursos económicos, existen los Planes Adicionales de Salud (PAS), contratados a voluntad del usuario y a su propio cargo, que ofrecen condiciones opcionales de alojamiento en los hospitales o clínicas, o bien de tecnología. Estos pueden ser Planes de Atención Complementaria en Salud (PAC), Planes de Medicina Preparada, o Pólizas de Salud. Sobre los beneficios No olvide además que los empleados y trabajadores independientes cuentan con beneficios del Sistema Integral de Seguridad Social, como el derecho a cotizar para obtener la pensión, a través de Administradoras de Fondos de Pensiones (AFP) que más le convenga. ¿Estar afiliado a la medicina prepagada, a seguros de salud o a planes complementarios, me da más beneficios que estar afiliado a una EPS? No. Un afiliado a una EPS tiene derecho a recibir todo lo que incluye el POS. Los que están en la medicina prepagada, en los seguros de salud o planes complementarios no. A ellos, cada compañía les ofrece cosas distintas y les cobra según su valor. En el POS no hay preexistencias, es decir que si al afiliarse la persona tiene enfermedades anteriores, estarán cubiertas y atendidas sin costo adicional; en la medicina prepagada, la atención de las enfermedades que la persona tenga antes de afiliarse se paga por aparte, según lo que cobre la clínica, el médico, etc. La afiliación a una EPS es obligatoria para todos. La afiliación a la medicina prepagada, los seguros de salud o los planes complementarios es voluntaria y cada cual «compra» los servicios que quiera. El POS a que se tiene derecho al afiliarse a una EPS cubre incluso las enfermedades más costosas como Cáncer o Sida; en la medicina prepagada, los seguros de salud o los planes complementarios cubrir esos riesgos de enfermedad tienen costos adicionales. La medicina prepagada, los seguros de salud y los planes complementarios son vendidos a diferentes costos según las coberturas que ofrezcan. Tenga en cuenta que para comprar un plan de medicina prepagada o un seguro de salud o un plan complementario debe estar afiliado a una EPS que le preste el POS. Es adicional a la afiliación a una EPS, ningún programa de medicina prepagada ni un seguro de salud o plan complementario reemplazan o valen por la afiliación a la EPS. Esta última es obligatoria; los otros tres son voluntarios y dependen de su capacidad económica. ¿Cómo puedo saber cuáles son los medicamentos a que tengo derecho en el POS? Los afiliados tienen derecho a los medicamentos establecidos en el llamado Manual de Medicamentos y Terapéutica del Sistema General de Seguridad Social en Salud, cuyo listado deberá encontrarse publicado por las EPS y por las IPS en los sitios de acceso al público de sus farmacias. Son cerca de 600 medicamentos. Estos medicamentos deben ser formulados por el médico con el nombre genérico, o sea aquel que utiliza la denominación común internacional y NO por su nombre comercial. Asegúrese que los medicamentos recetados se encuentren en las listas mencionadas para que sean pagados por la EPS. ¿Puedo tener acceso a medicamentos diferentes a los del Manual de Medicamentos y Terapéutica? En general, no. Todo medicamento formulado por fuera del Manual de Medicamentos y Terapéutica del SGSSS, debe ser cubierto con recursos del usuario. Sin embargo, en casos excepcionales en los cuales existe un riesgo inminente para la vida de la persona y para garantizar el derecho a la vida, podrán formularse medicamentos no incluidos en el manual mencionado. Para eso se necesita que el Comité Técnico- Científico de la EPS así lo apruebe. ¿Pueden mis beneficiarios recibir indemnizaciones o licencias, con cargo a mi afiliación? No. Si se tiene en cuenta que sus beneficiarios son personas que están a su cargo, éstas no tienen una relación laboral directa o ingreso económico directo. Por ello, no se les asignan las indemnizaciones establecidas para los cotizantes, ya que éstas sustituyen los pagos laborales o ingresos normales durante las licencias o incapacidades. Si deseo obtener servicios adicionales al POS, ¿qué debo hacer? Cuando el afiliado al Régimen Contributivo requiera de servicios adicionales a los incluidos en el POS deberá financiarlos directamente, es decir, con sus propios recursos. Sin embargo, cuando no tenga capacidad de pago, podrá acudir a las instituciones públicas y aquellas privadas que tengan contrato con el Estado para que le atiendan de acuerdo con el régimen que ellas tengan para la prestación de servicios. ¿Puedo recibir los beneficios del POS apenas me afilio, o debo cumplir tiempos de cotización? Efectivamente, para gozar de alguno de los servicios del POS, se hace necesario cumplir ciertos períodos mínimos de cotización al Sistema General de Seguridad Social en Salud, del cual hacen parte todas las EPS. Por eso su familia y usted deben siempre permanecer afiliados a una EPS. No olvide además que para algunas eventualidades el hecho de haber permanecido más tiempo en una misma EPS puede ofrecerle mayores compensaciones. El conjunto de servicios del POS puede ser recibido por el empleado desde el primer día del segundo mes de la afiliación y por el trabajador independiente desde el primer día de la afiliación. Sin embargo, existen dos excepciones: aquellos servicios que pueden ser exigidos con la sola afiliación y los que pueden ser exigidos solamente después de cierto tiempo de cotización. El empleado, para tener derecho al acceso de los servicios del POS, requerirá de 4 semanas cotizadas. El cambio de empleado activo o trabajador independiente que cotiza a los Fondos de Pensiones hacia la condición de pensionado, no genera una nueva afiliación al Sistema General de Seguridad Social en Salud y por tanto se continúan recibiendo los beneficios del POS que tenía en su anterior condición. Si el afiliado se ha desvinculado del sistema por menos de seis (6) meses, antes de que le sea otorgada la pensión, no se aplicarán los períodos mínimos de cotización. Pero si esa desvinculación ha sido superior a los seis (6) meses, deberá afiliarse nuevamente con su grupo familiar a una EPS. En este caso, le serán aplicados los llamados períodos mínimos de cotización. Servicios que NO exigen períodos mínimos de cotización: ! Las actividades, intervenciones y procedimientos de promoción y fomento de la salud y prevención de la enfermedad, de baja complejidad. ! En las mujeres, el tratamiento integral del embarazo, el parto y el puerperio (primeros 45 días después del parto). ! La atención de todas las urgencias. Tampoco se aplican periodos mínimos de cotización al niño que nace, estando su madre afiliada a una EPS. En este caso, el bebé quedará automáticamente afiliado y tendrá derecho a recibir de manera inmediata todos los beneficios incluidos en el POS (no se debe olvidar que de cualquier forma se necesita registrar los datos del recién nacido en el formulario correspondiente). Servicios que SI necesitan períodos mínimos de cotización: Grupo 1: Para el tratamiento de las enfermedades consideradas como catastróficas o ruinosas de la mayor complejidad, la EPS puede exigir hasta un mínimo de cien (100) semanas de cotización, 26 de las cuales deberán haber sido cotizadas durante el último año calendario. Grupo 2: Para la atención de enfermedades que requieran manejo quirúrgico de tipo electivo (que no son imprescindibles y que se encuentren catalogadas en el Manual de Actividades, Intervenciones y Procedimientos, como del grupo de alta complejidad), la EPS puede exigir hasta un mínimo de cincuenta y dos (52) semanas de cotización, 26 de las cuales deberán haber sido cotizadas durante el último año calendario. Sin embargo, cuando el afiliado sujeto a períodos mínimos de cotización desee ser atendido antes de los plazos descritos, deberá pagar un porcentaje del valor total del tratamiento, (equivalente al porcentaje en semanas de cotización que le falten para completar los períodos mínimos). Cuando el afiliado cotizante no tenga capacidad de pago para cancelar el porcentaje descrito y acredite debidamente esta situación, él o sus beneficiarios deberán ser atendidos por las instituciones públicas prestadoras de servicios de salud o por aquellas privadas con las cuales el Estado tenga contrato. Estas instituciones cobrarán una parte del costo del servicio de acuerdo con las normas vigentes y la capacidad de pago del usuario. Si durante el paso de empleado a pensionado transcurren seis meses en que no cotiza, al empezar a recibir su pensión deberá volver a afiliarse y le serán aplicados nuevamente los períodos mínimos de cotización. Para recibir los beneficios de la seguridad social en salud, el pensionado no necesita cumplir con períodos mínimos de cotización, excepto cuando por alguna razón se ha desvinculado por más de seis meses continuos, antes de recibir su pensión. ¿Apenas me desafilie, o deje de pagar la cotización se eliminan los beneficios de la afiliación? No. El tiempo de más que duren, depende de algunas cosas. Veamos: una vez suspendido el pago de la cotización como consecuencia de la desafiliación (si se debe a la pérdida de capacidad de pago), el afiliado y su núcleo familiar gozarán de los beneficios del plan obligatorio de salud hasta por cuatro semanas más, contadas a partir de la fecha de la desafiliación, siempre y cuando hayan estado afiliados al sistema como mínimo los doce (12) meses anteriores. Cuando el usuario lleve cinco (5) años o más de afiliación continua a una misma Entidad Promotora de Salud, tendrá derecho a un período de protección de tres (3) meses, contados a partir de la fecha de su desafiliación. Durante estos periodos, al afiliado y su familia sólo les serán atendidas aquellas enfermedades que venían en tratamiento, o las derivadas de una urgencia. En todo caso la atención sólo se prolongará hasta la finalización del respectivo periodo de protección. Las atenciones adicionales o aquellas que superen el periodo descrito, correrán por cuenta del usuario. ¿Si uno deja de ser trabajador independiente y se vincula a un empleo, pierde la afiliación a la EPS? En caso de vincularse como empleado su nuevo empleador deberá reportarlo a la misma EPS a que usted venía afiliado y pagar el 8% del salario con el cual usted fue vinculado. A usted le será descontando el 4% de dicho salario. La EPS en el momento de la afiliación debe informarle sobre los servicios que requieren períodos mínimos de cotización. Hay situaciones que constituyen error en el manejo de la afiliación al Régimen Contributivo ocasionando sanciones tales como la pérdida de las prestaciones económicas, de la antigüedad o de la misma afiliación. A continuación se presenta para cada tipo de sanción, los casos que las pueden acarrear. Se suspende la afiliación cuando: ! Ha pasado un mes de no pago de la cotización que le corresponde al trabajador independiente. ! El afiliado cotizante que incluyó dentro de su grupo a un miembro adicional, no canceló la unidad de pago por capitación (UPC) correspondiente. Para levantar la suspensión, el afiliado cotizante deberá pagar por todos los periodos atrasados a la Entidad Promotora de Salud, la cual brindará atención inmediata. Si la suspensión se ha causado por culpa del empleador o del Fondo de Pensiones, las EPS por ningún motivo podrán dejar de atender a sus afiliados, sin perjuicio de los pagos a la EPS por los aportes atrasados por los empleadores y Fondos de Pensiones. Se pierde la afiliación cuando: ! Han transcurrido seis meses continuos de suspensión de la afiliación. En este caso la EPS deberá informar de manera previa al cotizante su posible desafiliación a través de correo certificado, dirigido al último domicilio registrado en la EPS. Para afiliarse nuevamente el afiliado, a través del empleador, el fondo de pensiones o por sí mismo, deberá pagar las cotizaciones atrasadas (tres meses) a la Entidad Promotora de Salud a la cual se encontraba afiliado. Se pierde la antigüedad cuando: ! Han transcurrido seis meses continuos de suspensión de la afiliación. Sobre los errores más frecuentes Para no perder sus derechos y beneficios en la Seguridad Social en Salud, tenga en cuenta estas posibles sanciones. ! Un afiliado cotizante incluya a beneficiarios que deben ser reportados como cotizantes (cuando tienen ingresos superiores a 2 salarios mínimos legales mensuales, o se encuentran laborando con contrato de trabajo), o ya afiliados al Régimen Subsidiado de la Seguridad Social en salud. En este caso, perderán la antigüedad tanto el cotizante como los beneficiarios. ! Un afiliado se reporte como empleador sin serlo realmente, o cuando es reportado, a sabiendas, con salario inferior al real. ! Un afiliado cotizante se afilie al Régimen Subsidiado sin tener el derecho correspondiente. ! Se suspende la cotización al Sistema por seis o más meses continuos. ! Un trabajador independiente a través de actos simulados pretenda cotizar como trabajador dependiente, creando una vinculación laboral inexistente para todos los efectos legales. ! El afiliado solicite u obtenga para sí mismo o para un tercero, por cualquier medio, servicios o medicamentos que no sean necesarios. ! El afiliado solicite u obtenga la prestación de servicios del Sistema General de Seguridad Social en Salud a personas que legalmente no tengan derecho a ellos. ! El afiliado suministre a las entidades promotoras o prestadoras de servicios, en forma deliberada, información falsa, incompleta o engañosa. ! El afiliado utilice mecanismos engañosos o fraudulentos para obtener beneficios del Sistema, o tarifas más bajas de las que le corresponderían y eludir o intentar eludir por cualquier medio la aplicación de pagos compartidos, cuotas moderadoras y deducibles. Se pierden las prestaciones económicas cuando: ! Las personas se afilien al sistema argumentando relación laboral inexistente, o con fundamento en ingresos no justificados. Cuando esta conducta se detecte después del goce del derecho, será deber del usuario efectuar los reembolsos correspondientes.
ACCION DE TUTELA 1. ¿Que es la acción de tutela? Es mecanismo constitucional de protección y garantía judicial al cual puede recurrir cualquier persona cuando considere que se le esta vulnerando algún derecho fundamental. 2. ¿Cuál es la finalidad de la acción de tutela? Que un juez de la republica mediante un procedimiento preferente y sumario, ordene la inmediata protección de los derechos fundaméntales. 3. ¿Qué derechos protege la acción de Tutela? La acción de tutela se consagro para proteger los derechos fundamentales 4. ¿Qué son los derechos fundamentales? Los derechos fundamentales son aquellos inherentes al ser humano, pertenecen a toda persona en razón a su dignidad Humana. 5. ¿Cuáles son los derechos fundamentales? Como pautas para su determinación la Corte Constitucional determino unos criterios y requisitos d e distinción que permiten identificar un derecho de naturaleza fundamental. 1. Los señalados expresamente en la constitución en el titulo II capitulo primero. 2. Los derechos no fundamentales pero que adquieren esa categoría por conexidad. 3. los consagrados en los tratados y convenios internacionales que ratifique el estado. 4. Los que tengan un carácter inherente a la persona human no están señalados en la constitución. 6. ¿Cuáles son los derecho fundamentales consagrados en la constitución? · Vida · Igualdad · Personalidad Jurídica · Intimidad · Buen nombre · Honra · Petición · Circulación · Trabajo · Libertad · Debido proceso · Participación · Ejercicio y control del poder publico · Libre desarrollo de la personalidad · Libertad de Cultos · Libertad de expresión · Libertad de escoger profesión y oficio · Libertad de enseñanza · Aprendizaje · Investigación y cátedra · Libertad de asociación · Libertad de asociación sindical. También los derechos de los niños consagrados en el artículo 44 de la constitución, entre los cuales se consagran: la vida, la integridad física, la salud, y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre, nacionalidad, tener una familia, y no ser separado de ella, el cuidado el amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión. 7. ¿Qué es factor conexidad? Es decir aquellos que no son consagrados constitucionalmente como fundamentales, sin embargo, en virtud de su íntima y estrecha relación con el derecho fundamental, de forma que si no fueran protegidos en forma inmediata los primeros se ocasionarían la vulneración o amenaza con los segundos. 8. ¿Cuales derechos que no están consagrados en la constitución como fundamentales pueden serlo por el factor conexidad? Por ejemplo el derecho a la salud, el cual no es constitucionalmente fundamental, adquiere esa categoría cuando la no protección de este vulnere o amenace el derecho fundamental a la salud, Igualmente el derecho a el reconocimiento de la pensión en conexidad con el mínimo vital, o la vulneración del derecho de prestación de servicios públicos domiciliarios vulnera el derecho fundamental de los usuarios. 9. Cuales derecho tienen el carácter inherente a la persona humana? · El derecho a la subsistencia, el cual según la corte puede ir conjunto con los derechos a la vida, la salud el trabajo y la asistencia o seguridad social. (Sentencia t - 297 de 1998 y t -140 de 1999) · El derecho al habeas data (t- 094 de1995, t- 1085 de 2001) · El derecho a la identidad ( t - 585 de 1992 ) (t 477 de 1995) · El derecho a la circulación de la información viral (SU 014de 2001.) 10. ¿Cuáles son las características esénciales de la acción de Tutela? 1. inmediatez: Se brinda una protección inmediata 2. subsidiariedad residual: Solo procede cuando el afectado no tenga otro medio de defensa judicial a no ser que busque un perjuicio irremediable. 3. Preferente: El juez esta obligado a tramitarla con prelación a los procesos judiciales y a procesos constitucionales 4. Esta acción no se puede iniciar paralelamente con otros procesos comunes y ordinarios, como civil, laborales o cualquier otro de la jurisdicción ordinaria. 5. No es una acción alternativa o sustitutiva de procesos ordinarios, ya que es una acción que procede cuando no hay otro medio de defensa, o se busque evitar un perjuicio inevitable. 6. No es una acción adicional o complementaria a un proceso judicial. 11. ¿En cuanto tiempo el juez resuelve sobre acción de tutela? En un término no mayor de 10 días, contados desde la solicitud de la tutela. 12. ¿Cuándo es procedente la acción de Tutela? 1. Existencia de una situación real y concreta de violación o amenaza de un derecho fundamental. 2. Interés legitimo de la persona que interpone la acción de Tutela. 3. La autoridad pública o el particular contra quien se dirige la acción debe estar determinada o determinable. 4. Inexistencia de otro mecanismo o recurso de defensa excepto cuando se demuestre un perjuicio irremediable. 5. En los casos de tutela contra medio de comunicación deberá existir la solicitud previa de rectificación de informaciones inexactas y erróneas, realizadas por parte del peticionario. 13. ¿Cuándo no se puede interponer la acción de Tutela?

Cuando sea procedente instaurar el recurso de habeas corpus.
Cuando el daño ya este consumado.
Cuando se busque proteger intereses colectivos, salvo que se trate evitar un perjuicio irremediable.
Cundo falte el elemento inmediatez
Cuando existan otros recursos de defensa judiciales, salvo que se utilice como mecanismo transitorio para evitar un perjuicio irremediable.

14. ¿Quién esta legitimado para interponer la acción? La persona a la que se le afecto o vulnero su derecho fundamental. Sin limitación alguna de edad, sexo, nacionalidad. · Se puede interponer por medio de abogado. 15. ¿las personas jurídicas pueden interponer acciones de tutela? Si ya que son titulares de derechos y obligaciones. La corte ha destacado como derechos fundamentales de las personas jurídicas, el acceso ala administración de justicia, la libertad de asociación, la inviolabilidad de documentos privados, el derecho al buen nombre entre otros. 16. ¿Pueden ser protegidos los derechos de quien esta por nacer (nasciturus) a través de la tutela? Si, la constitución busca protegerle al no nacido lo que es connatural y esencial como la vida, la salud, la integridad física, etc. 17. ¿Cuando es procedente la acción de tutela como medio transitorio? Cuando a pesar de que exista otro mecanismo de defensa judicial, para evitar un perjuicio irremediable se requiera la protección inmediata de la tutela. 18. ¿Cuando se esta en presencia de un perjuicio irremediable? · Existan hechos graves que vulneren un derecho fundamental , lo que ocasione un el perjuicio se inmediato, y exista urgencia el sujeto pasivo por no soportarlo.

¿Cual es el contenido de la acción de Tutela?

El nombre y el lugar de residencia del solicitante.
El derecho a que se considere vulnerado o amenazado
El nombre de la autoridad o del particular, que causo la vulneración al derecho fundamental.
Los hechos en los cuales se sustenta la acción
Las demás circunstancias relevantes para decidir tal solicitud.
Los fundamentos de derecho invocados.
La afirmación bajo la gravedad del juramentó que no se ha adelantado otra acción con respecto de lo mismo.

CATEDRA DE DERECHOS HUMANOS

clarisalud — Sun, 03 Aug 2008 15:15:05 CDT

TALLER DE DEMOCRACIA INTRODUCCION Educar en derechos humanos implica desarrollar el saber, el querer y el poder actuar por la defensa de los derechos humanos y los principios democráticos. Es una labor que debe movilizar el intelecto, los sentimientos y la voluntad de las personas. Una labor integral, así como integrales somos los seres humanos. COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EL EJERCICIO PLENO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PRÁCTICA DE LA DEMOCRACIA: − Para el pensamiento crítico − Para la comunicación y la argumentación eficaz − Para la participación y el trabajo DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES

Formación en la apreciación y disposición a actuar conforme los principios universales que sustentan la dignidad y derechos de las personas.

− Vida e integridad personal − Dignidad humana − Identidad − Libertad y responsabilidad − Igualdad y no discriminación − Justicia y equidad − Solidaridad y cooperación − Participación − Pluralismo − Desarrollo humano − Paz − Seguridad DECLARACION DE LOS DERECHOS HUMANOS El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".

PREÁMBULO Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;

Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias; Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión; Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones; Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad; Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso; La Asamblea General proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

Artículo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4 Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5 Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6 Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8 Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10 Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 11 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12 Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.

2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 14 1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.

2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.

2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

Artículo 16 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.

2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.

2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.

2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.

2. Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22 Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.

2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.

2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Artículo 26 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 27 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.

2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 29

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

1. ¿Qué se entiende por "derechos humanos"? ¿Se acepta universalmente esta noción? 2. ¿Cómo se desarrolló la idea de la protección de los derechos humanos? 3. ¿Cuáles son los derechos proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos? 4. Además de la Declaración Universal, ¿qué otros instrumentos componen la Carta Internacional de Derechos Humanos? 5. ¿De qué medios se dispone para poner en práctica lo dispuesto en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos? ¿Cuáles son los dispositivos para la aplicación del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales? 6. ¿Qué son los procedimientos temáticos? 7. ¿En qué consiste el mandato del Alto Comisionado para los Derechos Humanos? II. Casos prácticos
Le proponemos varios casos prácticos para ejercer su conocimiento del sistema de protección de derechos humanos. Limítese a escoger uno y escriba como máximo una página A4. 1. Busque en las Declaraciones y Convenios internacionales, los artículos que estarían vulnerados por las declaraciones racistas. 2. A partir de un hecho real que ha vivido o leído en un periódico sobre una violación de derechos económicos, sociales y culturales describa: a / el caso de modo sucinto,
b / el o los artículos violados del Pacto,
c / otros instrumentos que pueden haber sido violados,
d / los mecanismos internacionales a los que podría usted apelar dentro del sistema universal de protección de los derechos humanos. 3. Actualmente en muchos países se están votando leyes que instauran un sistema de "cuotas" de mujeres tanto en el seno de la política, como de las empresas, para llegar a la igualdad de oportunidades. Responda brevemente a las siguientes preguntas: a / ¿Sobre qué artículos de la Carta de Derechos Humanos podría fundamentarse un sistema de cuotas?
b / ¿Es posible y/o conveniente aplicar el sistema de cuotas a trabajos considerados hasta ahora como femeninos?
c / ¿Se puede hablar verdaderamente de igualdad de derechos al instaurar una política de cuotas?
d / ¿Cómo explicar la necesidad de instauración de cuotas? 1. La Carta Internacional de Derechos Humanos contiene: a / todos los instrumentos jurídicos internacionales relativos a los derechos humanos,
b / las grandes directivas en materia de derechos humanos en el mundo,
c / la Declaración Universal de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. 2. El órgano que se ocupa prioritariamente de los derechos humanos se llama: a / Consejo de Seguridad,
b / Consejo de Derechos Humanos,
c / Subcomisión de Promoción y de Protección de los Derechos Humanos,
d / Asamblea General de las Naciones Unidas. 3. ¿Qué significa una Declaración en el lenguaje de la ONU? a / un texto general revestido de cierta solemnidad y desprovisto de efecto coercitivo para los Estados,
b / un texto adoptado por los Estados para su aplicación inmediata,
c / una expresión utilizada en la diplomacia para designar un texto adoptado por los Estados con efectos vinculantes para los mismos. 4. Un Pacto Internacional significa simplemente: a / una declaración adoptada por los Estados sin efectos jurídicos,
b / una convención internacional,
c / un acuerdo que se aplica a todos los Estados sin otra formalidad. 5. Una de las siguientes afirmaciones es falsa: a / el Comité de Derechos Humanos es el mecanismo de control para la aplicación del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. Está compuesto por expertos elegidos por los Estados que son parte en el Pacto, pero actuan a título individual,
b / el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales es un órgano de supervisión de la aplicación del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales,
c / el Comité contra la Tortura es un órgano de supervisión de la aplicación de la Convención contra la Tortura ejercida únicamente contra las mujeres y los niños. 6. Un Relator Especial es: a / una persona encargada de examinar y de redactar un informe sobre una materia determinada relativa a los derechos humanos o sobre la situación de los derechos humanos en un país determinado,
b / un experto encargado de preparar los expedientes que deben ser examinados en la SubComisión de Derechos Humanos,
c / un funcionario de la ONU nombrado para estudiar la situación de los Derechos Humanos en el mundo entero. 7. De los comités aquí citados, ¿cuál de ellos no acepta el recurso individual? a / el Comité de Derechos Humanos,
b / el Comité contra la Tortura,
c / el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales,
d / el Comité para la Eliminación de la Discriminación Racial. 8. Los derechos humanos se dividen tradicionalmente en: a / derechos políticos y derechos económicos,
b / derechos políticos y sociales, por una parte, y derechos culturales, por otra,
c / derechos civiles y políticos, por una parte, y derechos económicos, sociales y culturales, por otra,
d / derechos civiles y políticos, por una parte, y derecho al desarrollo, por otra.

COLEGIO RESTREPO MILLAN. J.N. COMITÉ DE CONVIVENCIA TALLER PARA ALUMNOS CONSEJO ESTUDIANTIL El secreto para ser feliz Hace muchísimos años, vivió en la India un sabio de quien se decía guardaba en un cofre encantado un gran secreto que lo hacía ser un triunfador en todos los aspectos de su vida y que, por eso, se consideraba el hombre más feliz del mundo. Muchos reyes, envidiosos, le ofrecían poder y dinero, y hasta intentaron robarlo para obtener el cofre, pero todo era en vano. Mientras más lo intentaban, más infelices eran, pues la envidia no los dejaba vivir. Así pasaban los años y el sabio era cada día más feliz. Un día llegó ante él un niño y le dijo: Señor, al igual que tú, también quiero ser inmensamente feliz. ¿Por qué no me enseñas que debo hacer para conseguirlo?" El sabio, al ver la sencillez y la pureza del niño, le dijo: A ti te enseñaré el secreto para ser feliz. Ven conmigo y presta mucha atención: En realidad son dos cofres en donde guardo el secreto para ser feliz y estos son mi mente y mi corazón y, el gran secreto no es otro que una serie de pasos que debes seguir a lo largo de la vida: El primero es saber que existe la presencia de Dios en todas las cosas de la vida, y por lo tanto, debes amarlo y darle gracias por todas las cosas que tienes y por todas las cosas que te pasan.
El segundo, es que debes quererte a ti mismo, y todos los días al levantarte y al acostarte debes afirmar: Yo soy importante, yo valgo, soy capaz, soy inteligente, soy cariñoso espero mucho de mí, no hay obstáculo que no pueda vencer. Este paso se llama autoestima alta. El tercer paso, es que debes poner en práctica todo lo que dices que eres, es decir, si piensas que eres inteligente, actúa inteligentemente; si piensas que eres capaz, haz lo que te propones; si piensas que eres cariñoso, expresa tu cariño; si piensas que no hay obstáculos que no puedas vencer, entonces proponte metas en tu vida y lucha por ellas hasta lograrlas. Este paso se llama motivación. El cuarto paso, es que no debes envidiar a nadie por lo que tiene o por lo que es, ellos alcanzaron su meta, logra tú las tuyas. El quinto paso, es que no debes albergar en tu corazón rencor hacia nadie; ese sentimiento no te dejará ser feliz; deja que las leyes de Dios hagan justicia, y tú... Perdona y olvida. El sexto paso es que no debes tomar las cosas que no te pertenecen, recuerda que de acuerdo a las leyes de la naturaleza, mañana te quitarán algo de más valor. El séptimo paso, es que no debes maltratar a nadie; todos los seres del mundo tenemos derecho a que se nos respete y se nos quiera. Y por ultimo, levántate siempre con una sonrisa en los labios, observa a tu alrededor y descubre en todas las cosas el lado bueno y bonito; piensa en lo afortunado que eres al tener todo lo que tienes; ayuda a los demás, sin pensar que vas a recibir nada a cambio; mira a las personas y descubre en ellas sus cualidades Envía a tus amigos el secreto para ser feliz. QUE TENGAS UN MARAVILLOSO DÍA !!

ME COMPROMETO A: Respetar la integridad física y moral de todas las personas y su bienes. Respetar el trabajo y las funciones de todos los miembros de la comunidad educativa. Obedecer las normas establecidas: permanecer limpio, con ropa adecuada, sin cachucha, jamás fumare dentro de las instalaciones del colegio, apago el celular cuando éste en clase… Ser tolerante, aceptar la diferencia, buscar soluciones pacificas, sin hacer discriminación por razón de raza, sexo, etnia, religión, lugar de nacimiento, discapacidad, situación personal o social. Estar dispuesto siempre a colaborar con cariño y afecto en todas las actividades educativas. Mi lema es: la honradez, la sinceridad y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar. Siempre empleo un lenguaje correcto, respetuoso, afectuoso en nuestras relaciones. Cuido el mobiliario, el edificio y todas las instalaciones y materiales del colegio. Todos los actos los realizo con responsabilidad, autonomía, coherencia, entusiasmo, creatividad, imaginación, etc.... "Si cada uno buscara ser feliz, al que viene a su lado, el mundo sería un paraíso". Goethe. CONSEJO ESTUDIANTIL “ PROMOTORES DE PAZ” PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA Reconocer, Entender y Practicar los derechos y deberes de los ciudadanos que comparten un espacio. Los conflictos como parte inherente a las relaciones entre las personas. SON Presupuestos básicos para construir un camino DONDE El respeto, la tolerancia, la cooperación y la forma pacifica de resolver conflictos Son la base de convivencia para construir un orden donde todos podamos SER FELICES. PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL

APRENDER A NO AGREDIR AL OTRO APRENDER A COMUNICARSE APRENDER A INTERACTUAR APRENDER A CUIDARSE APRENDER A DECIDIR EN GRUPO APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO APRENDER VALORAR EL SABER CULTURAL

Discutir y defender sus puntos de vista, sin agredir al otro.

Ser fuerte, sin perder la compasión ni la ternura y reconocer las diferencias "Bendito sea el hombre que no teniendo nada que decir, se abstiene de demostrárnoslo con palabras" George Elliot. Reconociendo sus sentimientos, sus puntos de vista, sus intereses y sobre todos sus Derechos Humanos Respetar la vida propia y la de los demás. Cuidarse del maltrato físico y psicológico. Rechazar los actos violentos contra si mismo y contra los demás.
Evitar hacer justicia por su propia mano Esencial la concertación, la participación directa e indirecta de todos. Somos parte de la naturaleza, del universo.
RESPONSABLES DE :
- buen uso de los recursos naturales.
- protección del entorno La base de la evolución social y cultural son nuestras tradiciones, costumbres e historia.

ASESORIA JURIDICA

clarisalud — Sun, 03 Aug 2008 14:14:37 CDT

COLEGIO RESTREPO MILLAN JORNADA NOCTURNA

PROYECTO CONSULTORIO JURIDICO

CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA

Bogotá, D.C.., FEBRERO 4 DE 2008

JUSTIFICACION La población de la comunidad educativa del Colegio RESTREPO MILLAN, pertenece en su gran mayoría a estrato uno y dos, son mujeres cabezas de familia, madres solteras, jóvenes que viven solamente con su señora madre, totalmente desamparados por el padre, algunos y algunas abandonados por su señoras madres, trabajadores explotados por sus empleadores, jóvenes que han caído en la droga, han estado recluidos en centros del Bienestar Familiar, adultos que sus pequeñas microempresas, deseosos de adquirir herramientas para un mejor desempeño. Es una comunidad que sufre desprotección y vulnerabilidad en sus derechos humanos, civiles, laborales, comerciales, administrativos, constitucionales, políticos, económicos, sociales y culturales. Solicitan y necesitan servicios de consulta, atención y orientación legal, con el fin de procurarse un acceso idóneo a la administración de justicia, especialmente mediante la acción de tutela, los procesos de familia, orientación y liquidación de prestaciones sociales, conocer como funciona y en que casos se aplica la conciliación, como forma extrajudicial y personal para resolver sus conflictos. El consultorio jurídico debe orientar el uso intensivo de acciones judiciales y administrativas de carácter público, es decir, que pueden ser instauradas por cualquier persona, no necesariamente mediando el apoderamiento de un abogado, entre las cuales cabe destacar: Acciones de constitucionalidad, acciones de tutela, de cumplimiento y populares, de nulidad de actos administrativos, denuncios penales, disciplinarios y fiscales, derechos de petición en sus diferentes manifestaciones (información, consultas, conceptos, etc), procedimientos y audiencias administrativas en materia ambiental, de servicios públicos, contractual, etc. Estas reflexiones han motivado para proponer este proyecto, con el ánimo de contribuir a la formación integral no solo de nuestros estudiantes sino de toda la comunidad educativa, toda vez, que necesariamente el servicio se debe prestar es a la familia del alumno que lo requiera.

OBJETIVO GENERAL: Aplicar un modelo de asistencia jurídica a la Población que hace parte de la comunidad educativa del Colegio Restrepo Millán, que permita o posibilite:

Hacer uso de los recursos humanos que posee la institución.
Cambios significativos en el acceso a la administración de justicia por parte de la población menos favorecida.

Adoptar prácticas de investigación en derechos humanos.
Promover cambios en las condiciones de vida de la población Restrepista y en las prácticas sociales en relación con su problemática social.

Objetivos específicos:

Articular al proyecto un modelo de asistencia jurídica a la Población Restrepista construido para el efecto.
Diseñar y ejecutar metodologías de formación y capacitación dirigidas a estudiantes y comunidad en general.
Promover campañas de divulgación del programa para que la población haga uso del servicio de atención jurídica en el consultorio jurídico.
Prestar asistencia jurídica gratuita a los alumnos y familiares de la comunidad Restrepista.

El MODELO QUE SE PROPONE CONTIENE:

Diseño de los módulos para la capacitación y formación de los alumnos.
Capacitación de todos los alumnos del colegio Restrepo Millán
Adecuación de los elementos logísticos (oficina, computador, muebles, bibliografía, papelería, comunicaciones, etc) requeridos para el desempeño de las funciones.
Instalación del Programa, con modelos de diferentes acciones judiciales, para facilitarles a los alumnos, la pronta y eficaz elaboración de sus peticiones, tutelas, demandas.
Formación de líderes, con visión amplia y no sesgada, en la defensa de los derechos humanos y especialmente en los derechos de la infancia y de la adolescencia.

JORNADAS DE CAPACITACIÓN: Consiste en la realización de talleres dirigidos a todos estudiantes de la jornada nocturna. Para ello se diseñarán unos módulos de trabajo en función de los siguientes temas sugeridos:
CICLOS I – II – III. CATEDRA DE DERECHOS HUMANOS
CICLOS IV: DERECHO DE FAMILIA. CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Y LEY DE PEQUEÑAS CAUSAS.
CICLO V: DERECHO LABORAL Y SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL
CICLO VI: DERECHO COMERCIAL. DERECHO CONSTITUCIONAL.
SEMINARIOS: JURISPRUDENCIA: DE FAMILIA, LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL

JORNADAS DE CONSULTA GRATIS PARA TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO RESTREPO MILLAN

VIERNES DE 10 A.M. A 2 P.M., en la calle 40 sur No. 23 - 51

"La Educación no nos da la felicidad tampoco la libertad no somos felices sólo por ser libres -en caso de serlo- o por tener educación -si fuimos educados- sino porque la educación puede ser el medio para darnos realmente cuenta de que somos felices. Nos abre los ojos, los oídos Nos señala dónde están ocultos los deleites Nos convence de que sólo hay una libertad que Importa -la de la mente- Nos brinda la confianza para recorrer el camino que nos ofrece nuestra mente educada" IRIS MURDOCH "La Educación, condición necesaria para el diálogo y para la paz, tiene un papel importante, en la medida en que los tan diversos y siempre colectivos espacios en los cuales se desarrolle, sean lugares de discusión, vivencia, convivencia, reinvención del sentido cotidiano de la sociedad y la posibilidad de transformación".

DERECHO COMERCIAL

clarisalud — Sun, 03 Aug 2008 14:03:02 CDT

MODULO 3 DERECHO COMERCIAL

I. OBJETIVO DEL CURSO: El curso de derecho comercial brinda al estudiante los fundamentos y principios de la legislación mercantil en Colombia; a partir de bases constitucionales, legales y doctrinales se estudia el ejercicio de actividades económicas en Colombia y sus principales formas de asociación. Su pertinencia radica en la conceptualización y aplicación de los fundamentos del derecho privado aplicados a las actividades económicas, dentro del marco constitucional colombiano, la concepción de empresa.

DESARROLLO TEMATICO

UNIDAD I SURGIMIENTO, EVOLUCION E INTERPRETACION DEL DERECHO MERCANTIL

a. Reseña histórica b. Formación de un Derecho gremial c. Fuentes del Derecho comercial a. La Ley
b. La costumbre 3. Los tratados internacionales

UNIDAD II EL ACTO DE COMERCIO
a. Definición b. Diferencia con los actos civiles c. Teorías acerca de su naturaleza d. Enumeración y análisis

UNIDAD III EL COMERCIANTE
a. Carácter profesional b. Personas naturales 1. Calificación 2. Capacidad 1. Inhabilidad b. Personas Jurídicas y sociedades de hecho c. Deberes de los comerciantes d. Pérdida de la condición de comerciante

UNIDAD IV EL REGISTRO MERCANTIL
a. Evolución b. Finalidad y naturaleza c. Clases de registro d. Procedimiento de registro e. Libros de registro

UNIDAD V LAS CAMARAS DE COMERCIO a. Historia y creación b. Funciones y naturaleza c. Organismos de dirección d. Manejo del registro mercantil y la costumbre e. Afiliados e inscritos f. Confederaciones de cámaras de comercio g. Vigilancia y control

UNIDAD VI LA CONTABILIDAD Fundamentos legales Libros y papeles del comerciante 1. Manejo 2. Prohibiciones a. Reserva y exhibición de libros de comercio b. La contabilidad como medio de prueba c. Conservación de archivos

UNIDAD VII SOCIEDADES COMERCIALES Características generales División de las sociedades Clases de sociedades Sociedades irregulares Sociedades de hecho

UNIDAD VIII TITULOS VALORES a. Clases: la letra, el pagare, la factura cambiaria y el cheque b. Concepto y naturaleza jurídica c. Partes que intervienen en su formación d. Obligaciones de las partes. e. Formas de vencimiento. f. Caducidad. g. Prescripción

UNIDAD IX EMPRESA UNIPERSONAL a. Concepto b. Requisitos de formación c. Responsabilidad de administradores d. Terminación e. Conversión

CICLO VI . AÑO 2008. CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA

LOGRO: Brindar al estudiante los fundamentos y principios de la legislación mercantil en Colombia; a partir de bases constitucionales, legales y doctrinales se estudia el ejercicio de actividades económicas en Colombia y sus principales formas de asociación.

INDICADORES DE LOGRO

RECUPERACION

1. Conoce las normas que regulan la actividad de los comerciantes.
2. Elabora mapas conceptuales, diagramando los actos del comercio 3. Sintetiza las obligaciones consagradas en el Código de Comercio, las cuales debe cumplir de todo comerciante
4. Conoce la forma de adquirir las bases legales para conformar un establecimiento de comercio
5. Analiza las formas como se deben llevar los libros de Contabilidad. 6. Distingue las características de cada una de las sociedades que Laboran en nuestro país.

CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA MODULO 5 DERECHO DE COMERCIAL DEL CONTRATO DE SOCIEDAD Por el contrato de sociedad dos o más personas se obligan a hacer un aporte en dinero, en trabajo o en otros bienes apreciables en dinero, con el fin de repartirse entre sí las utilidades obtenidas en la empresa o actividad social. La sociedad, una vez constituida legalmente, forma una persona jurídica distinta de los socios individualmente considerados. CONSTITUCIÓN Y PRUEBA DE LA SOCIEDAD COMERCIAL La sociedad comercial se constituirá por escritura pública en la cual se expresará: 1o) El nombre y domicilio de las personas que intervengan como otorgantes. Con el nombre de las personas naturales deberá indicarse su nacionalidad y documentos de identificación legal; con el nombre de las personas jurídicas, la ley, decreto o escritura de que se deriva su existencia; 2o) La clase o tipo de sociedad que se constituye y el nombre de la misma, formado como se dispone en relación con cada uno de los tipos de sociedad que regula este Código; 3o) El domicilio de la sociedad y el de las distintas sucursales que se establezcan en el mismo acto de constitución; 4o) El objeto social, esto es, la empresa o negocio de la sociedad, haciendo una enunciación clara y completa de las actividades principales. Será ineficaz la estipulación en virtud de la cual el objeto social se extienda a actividades enunciadas en forma indeterminada o que no tengan una relación directa con aquél; 5o) El capital social, la parte del mismo que suscribe y la que se paga por cada asociado en el acto de la constitución. En las sociedades por acciones deberá expresarse, además, el capital suscrito y el pagado, la clase y valor nominal de las acciones representativas del capital, la forma y términos en que deberán cancelarse las cuotas debidas, cuyo plazo no podrá exceder de un año; 6o) La forma de administrar los negocios sociales, con indicación de las atribuciones y facultades de los administradores, y de las que se reserven los asociados, las asambleas y las juntas de socios, conforme a la regulación legal de cada tipo de sociedad; 7o) La época y la forma de convocar y constituir la asamblea o la junta de socios en sesiones ordinarias o extraordinarias, y la manera de deliberar y tomar los acuerdos en los asuntos de su competencia; 8o) Las fechas en que deben hacerse inventarios y balances generales, y la forma en que han de distribuirse los beneficios o utilidades de cada ejercicio social, con indicación de las reservas que deban hacerse; 9o) La duración precisa de la sociedad y las causales de disolución anticipada de la misma; 10) La forma de hacer la liquidación, una vez disuelta la sociedad, con indicación de los bienes que hayan de ser restituidos o distribuidos en especie, o de las condiciones en que, a falta de dicha indicación, puedan hacerse distribuciones en especie; 11) Si las diferencias que ocurran a los asociados entre sí o con la sociedad, con motivo del contrato social, han de someterse a decisión arbitral o de amigables componedores y, en caso afirmativo, la forma de hacer la designación de los árbitros o amigables componedores; 12) El nombre y domicilio de la persona o personas que han de representar legalmente a la sociedad, precisando sus facultades y obligaciones, cuando esta función no corresponda, por la ley o por el contrato, a todos o a algunos de los asociados; 13) Las facultades y obligaciones del revisor fiscal, cuando el cargo esté previsto en la ley o en los estatutos, y 14) Los demás pactos que, siendo compatibles con la índole de cada tipo de sociedad, estipulen los asociados para regular las relaciones a que da origen el contrato. PRUEBA DE LA EXISTENCIA Y REPRESENTACION LEGAL DE LA SOCIEDAD. La existencia de la sociedad y las cláusulas del contrato se probarán con certificación de la cámara de comercio del domicilio principal, en la que constará el número, fecha y notaría de la escritura de constitución y de las reformas del contrato, si las hubiere; el certificado expresará, además, la fecha y el número de la providencia por la cual se le concedió permiso de funcionamiento y, en todo caso, la constancia de que la sociedad no se halla disuelta. Para probar la representación de una sociedad bastará la certificación de la cámara respectiva, con indicación del nombre de los representantes, de las facultades conferidas a cada uno de ellos en el contrato y de las limitaciones acordadas a dichas facultades, en su caso. ASAMBLEA O JUNTA DE SOCIOS Y ADMINISTRADORES Los socios de toda compañía se reunirán en junta de socios o asamblea general ordinaria una vez al año, por lo menos, en la época fijada en los estatutos. Se reunirán también en forma extraordinaria cuando sean convocados por los administradores, por el revisor fiscal o por la entidad oficial que ejerza control permanente sobre la sociedad, en su caso. REVISOR FISCAL. Deberán tener revisor fiscal: 1o) Las sociedades por acciones; 2o) Las sucursales de compañías extranjeras, y 3o) Las sociedades en las que, por ley o por los estatutos, la administración no corresponda a todos los socios, cuando así lo disponga cualquier número de socios excluidos de la administración que representen no menos del veinte por ciento del capital. DISOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD La sociedad comercial se disolverá: 1o) Por vencimiento del término previsto para su duración en el contrato, si no fuere prorrogado válidamente antes de su expiración; 2o) Por la imposibilidad de desarrollar la empresa social, por la terminación de la misma o por la extinción de la cosa o cosas cuya explotación constituye su objeto; 3o) Por reducción del número de asociados a menos del requerido en la ley para su formación o funcionamiento, o por aumento que exceda del límite máximo fijado en la misma ley; 4o) Por la declaración de quiebra de la sociedad; 5o) Por las causales que expresa y claramente se estipulen en el contrato; 6o) Por decisión de los asociados, adoptada conforme a las leyes y al contrato social; 7o) Por decisión de autoridad competente en los casos expresamente previstos en las leyes, y 8o) Por las demás causales establecidas en las leyes, en relación con todas o algunas de las formas de sociedad que regula este Código. LIQUIDACIÓN DEL PATRIMONIO SOCIAL La liquidación del patrimonio social se hará por un liquidador especial, nombrado conforme a los estatutos o a la ley. CLASES DE SOCIEDADES: 1. SOCIEDAD COLECTIVA Todos los socios de la sociedad en nombre colectivo responderán solidaria e ilimitadamente por las operaciones sociales. Cualquier estipulación en contrario se tendrá por no escrita. Esta responsabilidad sólo podrá deducirse contra los socios cuando se demuestre, aún extrajudicialmente, que la sociedad ha sido requerida vanamente para el pago. LA RAZÓN SOCIAL. La razón social se formará con el nombre completo o el solo apellido de alguno o algunos de los socios seguido de las expresiones "y compañía", "hermanos", "e hijos", u otras análogas, si no se incluyen los nombres completos o los apellidos de todos los socios. No podrá incluirse el nombre de un extraño en la razón social. Quien lo tolere, será responsable a favor de las personas que hubieren contratado con la sociedad. REGLAS ESPECIALES SOBRE DISOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD COLECTIVA La sociedad colectiva se disolverá por las causales previstas en el artículo 218y, en especial, por las siguientes: 1a) Por muerte de alguno de los socios si no se hubiere estipulado su continuación con uno o más de los herederos, o con los socios supérstites; 2a) Por incapacidad sobreviniente a alguno de los socios, a menos que se convenga que la sociedad continúe con los demás, o que acepten que los derechos del incapaz sean ejercidos por su representante; 3a) Por declaración de quiebra de alguno de los socios, si los demás no adquieren su interés social o no aceptan la cesión a un extraño, una vez requeridos por el síndico de la quiebra, dentro de los treinta días siguientes; 4a) Por enajenación forzada del interés de alguno de los socios en favor de un extraño, si los demás asociados no se avienen dentro de los treinta días siguientes a continuar la sociedad con el adquirente, y 5a) Por renuncia o retiro justificado de alguno de los socios, si los demás no adquieren su interés en la sociedad o no aceptan su cesión a un tercero. 2. SOCIEDADES EN COMANDITA La sociedad en comandita se formará siempre entre uno o más socios que comprometen solidaria e ilimitadamente su responsabilidad por las operaciones sociales y otro o varios socios que limitan la responsabilidad a sus respectivos aportes. Los primeros se denominarán socios gestores o colectivos y los segundos, socios comanditarios. LA RAZÓN SOCIAL de las comanditarias se formará con el nombre completo o el solo apellido de uno o más socios colectivos y se agregará la expresión "y compañía" o la abreviatura "& Cía.", seguida en todo caso de la indicación abreviada "S. en C." o de las palabras "Sociedad Comanditaria por Acciones" o su abreviatura "S. C. A.", si es por acciones, so pena de que para todos los efectos legales se presuma de derecho que la sociedad es colectiva. El socio comanditario o la persona extraña a la sociedad que tolere la inclusión de su nombre en la razón social, responderá como socio colectivo. El capital social se formará con los aportes de los socios comanditarios o con los de éstos y los de los socios colectivos simultáneamente. 3. SOCIEDAD EN COMANDITA SIMPLE La escritura constitutiva de la sociedad en comandita simple será otorgada por todos los socios colectivos, con o sin intervención de los comanditarios; pero se expresará siempre el nombre, domicilio y nacionalidad de éstos, así como las aportaciones que haga cada uno de los asociados. 4. SOCIEDAD EN COMANDITA POR ACCIONES En el acto constitutivo de la sociedad no será necesario que intervengan los socios comanditarios; pero en la escritura siempre se expresará el nombre, domicilio y nacionalidad de los suscriptores, el número de acciones suscritas, su valor nominal y la parte pagada. La en comandita por acciones no podrá constituirse ni funcionar con menos de cinco accionistas. El capital de la sociedad en comandita por acciones estará representado en títulos de igual valor. Mientras las acciones no hayan sido íntegramente pagadas serán necesariamente nominativas. El aporte de industria de los socios gestores no formará parte del capital social. Tales socios podrán suscribir acciones de capital sin perder la calidad de colectivos. 5. SOCIEDADES LIMITADAS. En las compañías de responsabilidad limitada los socios responderán hasta el monto de sus aportes. En los estatutos podrá estipularse para todos o algunos de los socios una mayor responsabilidad o prestaciones accesorias o garantías suplementarias, expresándose su naturaleza, cuantía, duración y modalidades. El capital social se pagará íntegramente al constituirse la compañía, así como al solemnizarse cualquier aumento del mismo. El capital estará dividido en cuotas de igual valor, cesibles en las condiciones previstas en la ley o en los estatutos. Los socios responderán solidariamente por el valor atribuido a los aportes en especie. Los socios no excederán de veinticinco. Será nula de pleno derecho la sociedad que se constituya con un número mayor. Si durante su existencia excediere dicho límite, dentro de los dos meses siguientes a la ocurrencia de tal hecho podrá trasformarse en otro tipo de sociedad o reducir el número de sus socios. Cuando la reducción implique disminución del capital social, deberá obtenerse permiso previo de la Superintendencia, so pena de quedar disuelta la compañía al vencerse el referido término. La sociedad girará bajo una denominación o RAZÓN SOCIAL, en ambos casos seguida de la palabra "limitada" o de su abreviatura "Ltda", que de no aparecer en los estatutos, hará responsables a los asociados solidaria e ilimitadamente frente a terceros. 6. SOCIEDAD ANONIMA La sociedad anónima se formará por la reunión de un fondo social suministrado por accionistas responsables hasta el monto de sus respectivos aportes; será administrada por gestores temporales y revocables y tendrá una denominación seguida de las palabras "Sociedad Anónima" o de las letras "S A." Si la sociedad se forma, se inscribe o se anuncia sin dicha especificación, los administradores responderán solidariamente de las operaciones, sociales que se celebren. La sociedad anónima no podrá constituirse ni funcionar con menos de cinco accionistas. El capital de la sociedad anónima se dividirá en acciones de igual valor que se representarán en títulos negociables. 7. SOCIEDADES DE ECONOMIA MIXTA Son de economía mixta las sociedades comerciales que se constituyen con aportes estatales y de capital privado. Las sociedades de economía mixta se sujetan a las reglas del derecho privado y a la jurisdicción ordinaria, salvo disposición legal en contrario. 8. SOCIEDADES EXTRANJERAS Son extranjeras las sociedades constituidas conforme a la ley de otro país y con domicilio principal en el exterior. Todas las sucursales de sociedades extranjeras que desarrollen actividades permanentes en Colombia estarán sometidas a la vigilancia del Estado, que se ejercerá por la Superintendencia Bancaria o de Sociedades, según su objeto social. 9. SOCIEDAD MERCANTIL DE HECHO La sociedad comercial será de hecho cuando no se constituya por escritura pública. Su existencia podrá demostrarse por cualquiera de los medios probatorios reconocidos en la ley. La sociedad de hecho no es persona jurídica. Por consiguiente, los derechos que se adquieran y las obligaciones que se contraigan para la empresa social, se entenderán adquiridos o contraídas a favor o a cargo de todos los socios de hecho. Las estipulaciones acordadas por los asociados producirán efectos entre ellos. En la sociedad de hecho todos y cada uno de los asociados responderán solidaria e ilimitadamente por las operaciones celebradas. Las estipulaciones tendientes a limitar esta responsabilidad se tendrán por no escritas. Los terceros podrán hacer valer sus derechos y cumplir sus obligaciones a cargo o en favor de todos los asociados de hecho o de cualquiera de ellos. ACTIVIDAD: Después de leer la guía conteste las siguientes preguntas:

Explique el contrato de sociedad.
Como se constituye la sociedad comercial
Cómo se prueba la existencia y representación legal de una sociedad comercial.
Cuándo se disuelve la sociedad comercial.
Describa cada sociedad con la razón social.

Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno. Redacta los estatutos de una sociedad de hecho.

COLEGIO RESTREPO MILLAN – JORNADA NOCTURNA CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA

MODULO DE DERECHO COMERCIAL –

LOS TITULOS VALORES QUE ES UN TITULO VALOR. Articulo 619 Co.Co. Los títulos valores son documentos necesarios para legitimar el ejercicio del derecho literal y autónomo que en ellos se incorpora, pueden ser de contenido crediticio, corporativo o de participación y de tradición o representativo de mercancías. Desde el punto de vista material el título valor es un documento escrito, siempre firmado (unilateralmente) por el deudor; es además un pedazo de papel que contiene diversas menciones En un segundo plano, se define al título valor como un derecho en beneficio de una persona. El derecho consignado en el documento, nace con la creación de éste. Tiene un valor en la actividad económica en general y en los negocios mercantiles en especial, por ello y para el desarrollo de la economía de un país, interesa que el titulo como valor en sí mismo, pueda entrar en circulación económica como los demás bienes. Quien suscribe un título valor se obliga a una prestación frente al poseedor del título, o quién resulte tal, y no subordina esa obligación a ninguna aceptación, ni a ninguna contraprestación.

CLASIFICACIÓN DE LOS TÍTULOS VALORES Según su derecho incorporado : Títulos jurídico-obligacionales o cambiarios: Se definen como aquellos que incorporan un derecho de crédito. Ej. Cheque, letra de cambio… etc. Títulos jurídico-personales o de participación: Estos se definen como aquellos que atribuyen a su titular una determinada posición en el ámbito de una entidad organizada. Ej. Las acciones de una S.A. Títulos jurídico-reales o de tradición: Vienen definidos como aquellos que incorporan la posesión y en muchos casos la disponibilidad de unas determinadas mercancías. Ej. Un resguardo de depósito en almacenes generales. Según la circulación: Títulos nominativos: Se definen como aquellos que designan como titular a una persona determinada, persona cuya titularidad se recoge en el propio título valor. Sí el título valor nominativo está emitido individualmente, la comunicación debe dirigirse al deudor, sí no, este puede negarse a pagar al nuevo acreedor. Sí por el contrario el título valor nominativo está emitido en serie, la comunicación deberá emitirse al emisor. Títulos valores a la orden: Son aquellos que designan como titular a una persona determinada pero permiten la designación de otros titulares en el propio documento. Ej. Letra de cambio: aquí aparece un titular originario llamado librador si bien este puede transmitir a través del endoso a un nuevo tomador. Esto representa una transmisibilidad de grado medio. Títulos valores al portador: Son aquellos que legitiman como titular al mero poseedor siempre que exista “justa causa determinante de la transferencia posesoria” (legítima al poseedor causal). Los títulos valores se transmiten a través de la mera transferencia posesoria siempre que esta obedezca a una causa lícita. CONDICIONES PARA EMITIR UN TITULO VALOR EN BLANCO Si en el título se dejan espacios en blanco cualquier tenedor legítimo podrá llenarlos, conforme a las instrucciones del suscriptor que los haya dejado, antes de presentar el título para el ejercicio del derecho que en él se incorpora. Una firma puesta sobre un papel en blanco, entregado por el firmante para convertirlo en un título_valor, dará al tenedor el derecho de llenarlo. Para que el título, una vez completado, pueda hacerse valer contra cualquiera de los que en él han intervenido antes de completarse, deberá ser llenado estrictamente de acuerdo con la autorización dada para ello. Si un título de esta clase es negociado, después de llenado, a favor de un tenedor de buena fe exenta de culpa, será válido y efectivo para dicho tenedor y éste podrá hacerlo valer como si se hubiera llenado de acuerdo con las autorizaciones dadas. LOS TÍTULOS VALORES DEBERÁN LLENAR LOS REQUISITOS SIGUIENTES: 1o) La mención del derecho que en el título se incorpora, y 2o) La firma de quién lo crea. La firma podrá sustituirse, bajo la responsabilidad del creador del título, por un signo o contraseña que puede ser mecánicamente impuesto. Si no se menciona el lugar de cumplimiento o ejercicio del derecho, lo será el del domicilio del creador del título; y si tuviere varios, entre ellos podrá elegir el tenedor, quien tendrá igualmente derecho de elección si el título señala varios lugares de cumplimiento o de ejercicio. Sin embargo, cuando el título sea representativo de mercaderías, también podrá ejercerse la acción derivada del mismo en el lugar en que éstas deban ser entregadas. Si no se menciona la fecha y el lugar de creación del título se tendrán como tales la fecha y el lugar de su entrega. QUE ES LA AUTONOMÍA EN LOS TÍTULOS VALORES La autonomía significa que el poseedor – y cada poseedor - tiene un derecho propio, nuevo, originario y, por lo tanto, no le son oponibles las excepciones que el deudor podría invocar frente a los anteriores tenedores del título. En otras palabras, el derecho del poseedor, es autónomo, es originario, como si el documento hubiera sido creado directamente a favor de él aunque haya tenido anteriores poseedores. QUE ES EL ENDOSO El endoso es la forma de transmisión de los títulos valores a la orden y debe constar en el reverso del título respectivo o en hoja adherida a el. CLASES DE ENDOSOS: El endoso en propiedad, que también es conocido con el nombre de endoso pleno, se transmite la propiedad del título. Es el único endoso que produce todos los efectos que le corresponden. Otros endosos, o bien limitan su eficacia a algunos de los resultados obtenidos por el endoso en propiedad, o bien producen los efectos de una mera cesión ordinaria. El endoso en propiedad transfiere la propiedad del título valor y todos los derechos inherentes a él, en forma absoluta. Salvo cláusula o disposición legal en contrario, el endoso en propiedad obliga a quien lo hace, solidariamente con los obligados anteriores. El endoso en procuración El endoso que contenga la cláusula “en procuración” ” en cobranza”, “en Canje” u otra equivalente, no transfiere la propiedad del título valor, pero faculta al endosatario para actuar en nombre de su endosante, estando autorizado a presentar el título valor a su aceptación, solicitar su reconocimiento, cobrarlo judicialmente o extrajudicialmente, endosarlo sólo en procuración y protestarlo u obtener la constancia de su incumplimiento, de ser el caso. El endoso en garantía Si el endoso contiene la cláusula en “garantía ” u otra equivalente, el endosatario puede ejercitar todos los derechos inherentes al título valor y a su calidad de acreedor garantizado; pero el endoso que a su vez hiciera éste sólo vale como endoso en procuración, aun cuando no se señalara tal condición. El endoso en blanco El endoso puede hacerse en blanco, con la sola firma del endosante. En este caso, el tenedor deberá llenar el endoso en blanco con su nombre o el de un tercero, antes de presentar el título para el ejercicio del derecho que en él se incorpora. La falta de firma hará el endoso inexistente. Por este, el endosante estampa únicamente su firma (C.C, Art. 654). QUE ES LA ACCIÓN CAMBIARIA Según el Código de Comercio denomina “acción cambiaria”, el poder jurídico que tiene el tenedor de un título-valor para que, mediante el órgano jurisdiccional competente exija y obtenga coactivamente de parte de los obligados el cumplimiento de los derechos incorporados al título. Acción cambiaria ordinaria La acción será ordinaria cuando ese título valor no constituya un título ejecutivo. En este caso el proceso es ordinario, también llamado de conocimiento. Quien no tenga un título ejecutivo puede acceder a este proceso. También puede acceder a él quien, aun teniéndolo, prefiera la seguridad del proceso ordinario. En efecto, lo resuelto en un proceso ejecutivo puede ser revisado en un juicio ordinario posterior. Lo resuelto en un juicio ordinario no es objeto de otro juicio revisivo. Acción cambiaria ejecutiva La acción será ejecutiva cuando se exhiba al Juez un título ejecutivo y se cumplan con las demás condiciones previstas por la Ley. Los principales beneficios del juicio ejecutivo son el embargo inmediato de los bienes del deudor y la limitación de las excepciones o defensas que éste puede oponer. Como desventaja, según se vio, lo resuelto en este proceso puede ser revisado en otro ordinario posterior. QUE SE ENTIENDE POR CADUCIDAD DE UN TITULO VALOR Este es un fenómeno que no solo apareja el transcurso del tiempo (por lo general corto), sino también el acaecimiento de ciertos hechos contemplados expresamente por la ley y específicamente en el Art. 787 del C.C. El cheque se regula por el Art. 729 del C.C., puesto que, a diferencia de la regla general consagrada en el artículo mencionado inicialmente, la caducidad en los cheques también obra a favor del librador y sus avalistas. Las causales de caducidad son las siguientes: Por no haber sido presentado el título en tiempo para su aceptación o para su pago (C.C., Art. 787, ord. 1). Por no haber sido levantado el protesto conforme a la ley (C.C., Art. 787, ord. 2). QUE SE ENTIENDE POR PRESCRIPCIÓN DE UN TITULO VALOR Este es un fenómeno que solo requiere el mero transcurso del tiempo, a diferencia de la caducidad, en que se precisa además la realización de ciertos hechos. Los términos prescriptitos se encuentran establecidos en los Arts. 789 al 791 del C.C. , que son diferentes de acuerdo con el tipo de acción cambiaria instaurada por el demandante y con a naturaleza jurídica de los obligados si son directos o de regreso, términos aplicables con excepción de los establecidos en el Art. 730 para el cheque ordinario o común del Art. 751 para el cheque viajero, y del Art. 756 del C.C. para lo bonos. Los términos son los siguientes: El Art. 789 del C.C., establece un primer término de tres años que se predica en contra de la acción cambiaria directa, llevada a cabo por el tenedor del instrumento (sea el último o aquel que a pagado su importe a un tenedor ulterior) y a favor del principal obligado y/o su respectivo avalista. Este término comienza a contarse a partir del vencimiento del título valor y no a partir de los plazos de presentación para el pago. La prescripción es un modo de exoneración de las obligaciones que opera por el no uso de la acción en el tiempo señalado por la Ley. Para cada título valor hay un término de prescripción diferente: Letra de cambio 1. Prescripción de las acciones contra el girado aceptante: 3 años contados desde el vencimiento de la letra. 2. Prescripción de las acciones contra el librador, endosantes y avalistas: 1 año contado desde la fecha del protesto por falta de pago. 3. Prescripción de las acciones del que pagó contra los demás obligados: 6 meses desde que pagó o desde que le notificaron la demanda. CHEQUES 1. Prescripción de las acciones contra el librador, endosantes y avalistas: 6 meses contados desde el vencimiento del plazo de presentación. 2. Prescripción de las acciones del que pagó contra los demás obligados: 6 meses contados desde el pago. ACTIVIDADES 1. Escriba la definición del titulo valor. 2. En un mapa conceptual explique la clasificación de los títulos valores. 3. Explique las condiciones para emitir un titulo valor en blanco. 4. Que requisitos deben llenar los títulos valores 5. En que consiste la autonomía de los títulos valores. 6. Explique el endoso en un mapa conceptual 7. En que consiste que es la acción cambiaria. 8. Defina la caducidad. 9. en un mapa conceptual aclare la prescripción de los diferentes títulos valores En Colombia las sociedades comerciales se clasifican en diferentes tipos, las cuales se dividen en dos grandes grupos: Sociedades de capital y Sociedades de personas. Se llaman sociedades de capital aquellas sociedades en las que lo que importa son los aportes económicos, las acciones y no las personas (Predomina el elemento “intuitus rei”). Para este tipo de sociedades no importa en manos de quien están sus acciones. En cambio, se consideran sociedades de personas (Predomina el elemento “intuitus personae”), aquellas sociedades donde lo mas importante son sus las personas que la conforman, su socios, y por lo general éstas sociedades están conformadas por miembros de una familia o por amigos muy cercanos. Entre las sociedades en la que predomina el elemento del “intuitus personae” se tienen: Sociedad limitada

Sociedad colectiva
Sociedad en comandita simple
Sociedad unipersonal
Cooperativas Entre las sociedades en la que predomina el elemento del “intuitus rei” se tienen: Sociedad anónima
Sociedad en comandita por acciones
Sociedad de economía mixta Se debe hacer claridad, que la legislación Colombiana no define como tal a las sociedades de personas y a las sociedades de capital, sino que es una clasificación que con el tiempo ha sido acogida por muchos autores la cual se ha convertido en doctrina. La legislación Colombiana para clasificar las sociedades comerciales, “toma en consideración las alícuotas en que se divide el capital social; de ahí que la codificación comercial hace a lo largo de su articulado referencia a tres formas especificas a saber: sociedades por partes de interés, por cuotas, y por acciones, las que en su orden dicen de las fracciones en que está representado el capital de las sociedades típicas reconocidas a saber: colectivas las primeras, de responsabilidad limitad y en comandita simple las segundas y, anónimas y en comandita por acciones las últimas”.[ 1] La responsabilidad de las diferentes sociedades difiere según el tipo de sociedad. En algunas, la responsabilidad de los socios se limita monto de sus aportes, y en otras, los socios responden con su patrimonio solidaria e ilimitadamente. En otras como en las sociedades en comandita, se puede presentar tanto la responsabilidad limitada como la ilimitada. El tema de la responsabilidad de los socios en los diferentes tipos de sociedades, se abordará individualmente en cada tipo de sociedad, documentos que se publicarán Constitución y prueba de la sociedad comercial. Art. 110.- La sociedad comercial se constituirá por escritura pública en la cual se expresará:
1) El nombre y domicilio de las personas que intervengan
como otorgantes. Con el nombre de las personas naturales deberá
indicarse su nacionalidad y documento de identificación legal,
con el nombre de las personas jurídicas, la ley, decreto o
escritura de que se deriva su existencia;
2) La clase o tipo de sociedad que se constituye y el nombre
de la misma, formado como se dispone en relación con cada uno de
los tipos de sociedad que regula este Código;
3) El domicilio de la sociedad y el de las distintas
sucursales que se establezcan en el mismo acto de constitución;
4) El objeto social, esto es, la empresa o negocio de la sociedad, haciendo una enunciación clara y completa de las actividades principales. Será ineficaz la estipulación en virtud
de la cual el objeto social se extienda a actividades enunciadas
en forma indeterminada o que no tengan una relación directa con
aquel;
5) El capital social, la parte del mismo que se suscribe y
la que se paga por cada asociado en el acto de la constitución.
En las sociedades por acciones deberá expresarse, además, el
capital suscrito y el pagado, la clase y valor nominal de las
acciones representativas del capital, la forma y términos en que
deberán cancelarse las cuotas debidas, cuyo plazo no podrá
exceder de un año;
6) La forma de administrar los negocios sociales, con
indicación de las atribuciones y facultades de los
administradores, y de las que se reserven los asociados, las
asambleas y las juntas de socios, conforme a la regulación legal
de cada tipo de sociedad;
7) La época y la forma de convocar y constituir la asamblea
o la junta de socios en sesiones ordinarias o extraordinarias, y
la manera de deliberar y tomar los acuerdos en los asuntos de su
competencia;
Las fechas en que deben hacerse inventarios y balances
generales, y la forma en que han de distribuirse los beneficios o
utilidades de cada ejercicio social, con indicación de las
reservas que deban hacerse;
9) La duración precisa de la sociedad y las causales de
disolución anticipada de la misma;
10) La forma de hacer la liquidación, una vez disuelta la
sociedad, con indicación de los bienes que hayan de ser
restituidos o distribuidos en especie, o de las condiciones en
que, a falta de dicha indicación, puedan hacerse distribuciones
en especie;
11) Si las diferencias que ocurran a los asociados entre sí o
con la sociedad, con motivo del contrato social, han de someterse
a decisión arbitral o de amigables componedores y, en caso
afirmativo, la forma de hacer la designación de los árbitros o
amigables componedores;
12) El nombre y domicilio de la persona o personas que han de
representar legalmente a la sociedad, precisando sus facultades y
obligaciones, cuando esta función no corresponda, por la ley o
por el contrato, a todos o a algunos de los asociados;
13) Las facultades y obligaciones del revisor fiscal, cuando
el cargo esté previsto en la ley o en los estatutos, y
14) Los demás pactos que, siendo compatibles con la índole de
cada tipo de sociedad, estipulen los asociados para regular las
relaciones a que da origen el contrato.
CONC. Art. 13, D. 960 de 1970.
EXAMEN DE CONSTITUCIONALIDAD. “Declarar exequibles la
Ley 04 de 1989, el Decreto 410 de 1971 y los
artículos 3 a 9 y 98 a 514 del mismo, únicamente por
los aspectos considerados en esta sentencia”. Corte
Constitucional, sentencia C- 486 de 1993. Sociedades Por el contrato de sociedad, dos o más personas se obligan a efectuar un aporte en dinero, en trabajo o en otros bienes apreciables en dinero, con el fin de repartirse entre sí las utilidades del respectivo ejercicio social. Una vez constituida en debida forma, la sociedad es persona jurídica diferente de los socios que la integran. Estas sociedades deben matricularse en el Registro Mercantil de la Cámara de Comercio con jurisdicción en lugar donde establecen el domicilio principal.
Requisitos para su inscripción
Las sociedades comerciales deben formular la solicitud de matrícula a través de sus representantes legales, dentro del mes siguiente a la a fecha de la escritura pública de constitución, acompañando dicho documento y tramitando los formularios y el anexo tributario Para ello:
• Diligencie el formulario de Registro Único Empresarial (Carátula Unica y Anexo Mercantil), firmado por el representante legal de la sociedad.
• Solicite y diligencie el anexo tributario con la firma del representante legal.
• Anexe copia de la escritura pública de constitución, la cual debe contener por lo menos los siguientes aspectos para que proceda su inscripción, sin perjuicio de los demás requisitos Contenidos en el artículo 110 de Código de Comercio:
• Nombre completo de los constituyentes con sus documentos de identidad. En el caso de que los participantes en la constitución de la sociedad sean personas jurídicas (sociedades, entidades sin ánimo de lucro etc.), es necesario indicar en el documento el NIT correspondiente.
• Denominación o razón social. Esta debe responder al tipo de sociedad que se constituye: Colectiva, Limitada, En Comandita Simple o por Acciones o Anónima. Antes de registrar el nombre utilice nuestro servicio de verificación de homonimia.
• Domicilio principal (ciudad o municipio donde se establece).
• Vigencia o término de duración de la sociedad.
• Objeto social o actividades que desarrollará. El objeto social debe estar descrito de manera clara y determinada.
• Capital social y su distribución entre los socios, indicando las formas como fue pagado (dinero, especie, o industria). En cuanto a la distribución del capital debe indicar el número de cuotas o acciones según el caso y el valor nominal de cada una.
• Representación legal y nombramientos.
• Cuando se aporten a la sociedad activos tales como bienes inmuebles, deberá inscribirse la escritura en el registro de instrumentos públicos del lugar de ubicación del inmueble.
• Carta de aceptación del cargo con indicación del número del documento de identidad por parte de los designados como representantes legales, miembros de junta directiva y revisores fiscales. Si se deja constancia en la escritura pública de constitución de tal aceptación, no es necesario este requisito. Persona Natural ¿Cómo Efectuar la Matrícula?
• Solicite y diligencie el formulario de registro único empresarial; (carátula única y su anexo matrícula mercantil).
• Solicite y diligencie el anexo para fines tributarios.
Anexe fotocopia de la cédula.
Preséntelos para su liquidación y cancele los derechos de matrícula correspondientes.
Requisitos para su Cancelación
Presentar personalmente ante la Cámara de Comercio o con reconocimiento de firma y Contenido notarial, una solicitud escrita de cancelación de matrícula en original o fotocopia autenticada, firmada por la persona natural matriculada. Igualmente este trámite podrá realizarse a través de un formato que para tales efectos es suministrado en nuestras ventanillas de información o las oficinas de orientación especializada.
La matrícula mercantil debe encontrarse a paz y salvo con el pago de los derechos renovación. En caso contrario, la persona natural deberá pagar los derechos correspondientes a los años no renovados, los cuales serán cobrados de acuerdo con la tarifa vigente en cada año causado (Artículo 35 del Código de Comercio y 8 del Decreto 898 de 2002).
Importante
La matrícula de los establecimientos de comercio facilita la prueba de su propiedad.
Mientras esté vigente su matrícula, la Cámara no podrá registrar otros establecimientos de comercio con el mismo nombre.
Si usted no matricula su establecimiento de comercio podrá ser sancionado por la Superintendencia de Industria y Comercio.
Recuerde llevar los libros de contabilidad registrados ante la Cámara de Comercio. Empresa unipersonal Mediante una Empresa Unipersonal una persona natural o jurídica que reúna las cualidades requeridas para a ejercer el comercio, podrá destinar parte de sus activos para la realización de una o varias actividades de carácter mercantil (Art. 71 ley 222/95). La Empresa Unipersonal una vez inscrita en el Registro Mercantil, forma una persona jurídica independiente del empresario que la constituya.
La constitución de la Empresa Unipersonal es solemne, es decir que debe efectuarse por escrito, bien sea a través de documento privado o por escritura pública.
Cuando se aporten a la Empresa Unipersonal activos (v.g. bienes inmuebles), cuya transferencia requiera escritura pública, la constitución de la empresa unipersonal, deberá hacerse de igual manera e inscribirse también en los registros correspondientes.
Requisitos de Formación:
De acuerdo con el Art. 72 de la ley 222/95, el documento de constitución deberá informar lo siguiente:
Empresario: Indicación del nombre completo, documento de identidad o NIT si el constituyente es una sociedad comercial, domicilio (ciudad) y DIRECCIÓN del constituyente.
Nombre: La Empresa Unipersonal debe tener un nombre o razón social, seguida de la expresión Empresa Unipersonal o de su sigla ” E.U.”, so pena de que el empresario responda ilimitadamente.
Domicilio: Ciudad o municipio donde ejercerá sus actividades comerciales principales u objeto social.
Duración: Puede pactarse una duración definida pero a diferencia de las sociedades comerciales puede señalarse una duración indefinida.
Capital: Debe señalarse el monto de capital y la descripción de los bienes que se aportan, lo mismo que la estimación de su valor. El capital deberá estar dividido en cuotas de igual valor nominal, por lo tanto debe indicar el número de cuotas en que se distribuye el capital y el valor nominal de cada una de ellas.
Objeto: Una enunciación clara y completa de las actividades principales, a menos que se exprese que la empresa “realizará cualquier acto lícito de comercio.
Forma de administración de la empresa: Debe indicarse claramente la forma de administración, esto es si la representación legal se delega a un cargo, en persona determinada o si recae en el constituyente o empresario.
De igual manera se indicará el número del documento de identificación del representante legal y sus facultades.
En todo caso deberá aportarse la carta de aceptación del designado o dejarse constancia en el documento de constitución de tal aceptación.
Requisitos para su Registro:
Copia auténtica de la escritura pública o el documento privado de constitución, suscrito por el empresario o constituyente. El documento privado debe ser reconocido ante notario o presentado personalmente ante la cámara de comercio.
Solicite y diligencie el formulario de Registro Unico Empresarial; (carátula única y anexo mercantil).
Solicite y diligencie el anexo tributario.
Carta de aceptación del cargo por parte del representante legal designado con indicación del número de documento de identificación, cuando la administración sea delegada en persona distinta del empresario.
Preséntelos en las cajas de su entidad para su liquidación y cancele los derechos de matrícula e inscripción correspondientes.
Cesión de Cuotas:
El titular de la Empresa Unipersonal, podrá ceder total o parcialmente las cuotas sociales a otras personas naturales o jurídicas, mediante documento privado o escritura pública que se inscribirá en el registro mercantil. A partir de este momento producirá efectos la cesión. Conversión a Sociedad: (Art. 81 ley 222/95)
Cuando por virtud de la cesión o por cualquier otro acto jurídico, la empresa llegare a pertenecer a dos o más personas, deberá CONVERTIRSE a sociedad comercial para lo cual, dentro de los seis meses siguientes a la inscripción de aquella en el Registro Mercantil, se elaborarán los estatutos sociales de acuerdo con la forma de sociedad adoptada. Estos deberán elevarse a escritura pública que se otorgará por todos los socios y deberá inscribirse en el Registro Mercantil. La nueva sociedad asumirá sin solución de continuidad, los derechos y obligaciones de la empresa unipersonal.
Disolución y liquidación:
Como sucede en las sociedades, el único caso en que la disolución opera de pleno derecho es cuando se vence él termino de duración, cuando este fue señalado o cuando no se efectúa el registro de la prórroga con anterioridad al vencimiento del término; en los demás casos, la disolución se hace constar en documento privado o escritura pública que se inscribe en el Registro Mercantil. Una vez disuelta la Empresa Unipersonal, la liquidación de su patrimonio se efectuará mediante el procedimiento señalado en la ley para las sociedades de responsabilidad limitada; para ello, presentará para su inscripción, el documento donde conste la cuenta final de liquidación. Sociedad de hecho La sociedad comercial será de hecho cuando no se constituya por escritura pública (Art. 498 Código de Comercio).
En oportunidades la sociedad comercial, a pesar de estar conformada por más de dos personas y de haber aportado dinero u otros bienes con el fin de repartirse las utilidades o pérdidas, no cumple con el requisito de la escritura pública, por lo que genera las siguientes consecuencias:
No es persona jurídica, por lo tanto no se crea una persona distinta de los socios individualmente considerados.
Las obligaciones y derechos adquiridos en cumplimiento de la actividad social son solidarios, es decir, se contraen por todos los socios de hecho, aunque en el negocio respectivo no hayan actuado ellos.(Art. 499 Código de Comercio).
La representación legal y la administración de los negocios sociales las ejercen todos los socios de hecho.
Las sociedades de hecho tienen un mes de plazo para matricularse, contado a partir de la fecha en que han empezado sus actividades.
En las sociedades de hecho todos y cada uno de los asociados responderán solidariamente e ilimitadamente por las operaciones celebradas (Art. 501 Código de Comercio).
Requisitos para su inscripción
Todos los socios que la conforman deben matricularse. Para el cumplimiento de esta exigencia, cada una de las personas tanto naturales como jurídicas (sociedades) deberán diligenciar la carátula única con su anexo mercantil y el anexo tributario, en el cual indicaran los datos personales de quienes serán socios de hecho. En caso de que alguno de los asociados tenga matrícula mercantil vigente, además de los datos solicitados en el formulario, deberán indicar el número con el cual está identificada su matrícula mercantil en la Cámara de Comercio.
Igualmente para efectos de la inscripción del establecimiento en sociedad de hecho los asociados deberán presentar un anexo mercantil firmado por cada una de ellos. Si son personas jurídicas, deberán firmar las personas que ejerzan la representación legal.
Requisitos para su Cancelación
Comunicación suscrita por todos los socios de la sociedad de hecho, con sello de reconocimiento de firma y Contenido del documento ante notario, o constancia de presentación personal esta entidad. Sucursales Una sucursal es un establecimiento de comercio (llámese tienda, oficina, almacén, fabrica, bodega, planta industrial, etc.) abierto por una sociedad o empresa unipersonal, dentro o fuera de su domicilio principal, cuyo administrador tiene facultades para representar u obligar a la compañía. La matrícula de la sucursal debe efectuarse dentro del mes siguiente a la fecha de apertura.
La solicitud de matrícula y de registro de documentos debe formularse en la Cámara de Comercio con jurisdicción en el lugar donde la sucursal va a desollar su actividad.
Requisitos para su inscripción:
Diligencie el formulario de Registro Unico Empresarial (Carátula Unica y el Anexo Mercantil.).
Anexe:
Copia autenticada del acta en donde conste la decisión de abrir la sucursal, nombramiento del administrador y asignación de funciones.
Copia auténtica de la escritura pública de constitución.
Copia auténtica de todas las escrituras públicas de reforma, si las hubiere.
Carta de aceptación del designado, con indicación del número del documento de identificación. Si se deja constancia en el acta de tal aceptación, no es necesario este requisito.
Certificado reciente de existencia y representación legal de la sociedad, expedido por la cámara de comercio del domicilio principal, presentado en original o copia autenticada.
Requisitos para su Cancelación:
Certificado reciente de existencia y representación legal de la sociedad expedido por la cámara de comercio del domicilio principal, presentado en original o copia autenticada.
Comunicación suscrita por el representante legal con reconocimiento de firma y Contenido notarial. Empresas asociativas de trabajo Las Empresas Asociativas de trabajo son organizaciones económicas productivas, cuyos asociados aportan su capacidad laboral por tiempo indefinido y otros además, entregan al servicio de la organización una tecnología o destreza, u otros activos necesarios para el cumplimiento de los objetivos de la empresa, los cuales serán: la producción, comercialización y distribución de bienes básicos de consumo familiar o la prestación por parte de sus miembros de servicios individuales o conjuntos.
Requisitos para su Inscripción:
Solicite y diligencie la carátula única y su respectivo anexo mercantil, la primera debe contener los datos de la persona jurídica y el anexo mercantil contendrá la información financiera de la misma y los datos del establecimiento de comercio.
Solicite y diligencie el anexo tributario.
Original y copia auténtica del acta de constitución reconocida ante notario, que deberá contener:
• Nombre e identificación de los constituyentes.
• Voluntad de asociarse y constituirse en una Empresa Asociativa de Trabajo.
• Designación del director ejecutivo (Representante Legal).
• Aprobación de estatutos.
• Firma de los constituyentes en señal de aceptación, con el respectivo reconocimiento de firma y Contenido ante notario.
Original y copia auténtica de los estatutos de la Empresa Asociativa, firmados por todos los constituyentes y debidamente reconocidos ante notario. Los ESTATUTOS deberán contener:
• Nombre e identificación de las personas que intervienen como Otorgantes.
• Razón social seguida de la denominación “Empresa Asociativa de Trabajo E.A.T.”.
• Domicilio de la empresa.
• Duración precisa de la entidad, causales de disolución y liquidación.
• Objeto social que deberá ceñirse a lo estipulado en la ley 10 de 1991 y al Decreto Reglamentario 1100 de 1992.
• Capital social de la Empresa Asociativa de Trabajo y distribución de los aportes individuales efectuados por los otorgantes. Debe recordar que para la conformación del capital social de estas personas jurídicas, es obligatoria la existencia de un capital laboral, respecto del cual debe indicarse su distribución Entidades de naturaleza cooperativa Es acuerdo cooperativo el contrato que se celebra por un número determinado de personas, con el objetivo de crear y organizar una persona jurídica de derecho privado denominada COOPERATIVA, cuyas actividades deben cumplirse con fines de interés social y sin animo de lucro; toda actividad económica, social o cultural puede organizarse con base en el acuerdo cooperativo.
Requisitos para la inscripción de su cooperativa, fondo de empleados y precooperativa
Cooperativa
Solicitud firmada por el representante legal que contenga la fecha de solicitud, nombre, domicilio, dirección, teléfono, fax, apartado aéreo y el nombre de la entidad que la vigila o controla.
Copia auténtica o autenticada del acta de constitución, firmada por las personas designadas como presidente y el secretario de la reunión y con sello de reconocimiento de firma y Contenido ante notario por parte de los mismos.
Esta acta debe contener:
Aprobación de la constitución de la entidad.
Aprobación de los estatutos que regirán la cooperativa.
Elección y/o nombramiento del representante legal, revisor fiscal y miembros de los órganos de administración y vigilancia.
ESTATUTOS de la entidad firmados por el presidente el secretario de la reunión, con sello de reconocimiento de firma y Contenido ante notario.
Los estatutos deben contener:
• El nombre, identificación y domicilio de los asociados, quienes deben tener una edad mínima de catorce (14) años y deben ser al menos veinte (20) cooperados, si la cooperativa es integral o multiactiva integral; o diez (10) si es de trabajo asociado.
• El nombre de la entidad, indicando la denominación correspondiente a su naturaleza.
• El domicilio de la misma.
• La duración debe ser indefinida.
• El objeto del acuerdo cooperativo y la enumeración de las actividades.
• El patrimonio, su constitución e incremento patrimonial reserva, fondos sociales, finalidades y forma de utilización de los mismos. Aportes sociales mínimos no reducibles durante la vida de la cooperativa y forma de pago.
• La periodicidad de las reuniones ordinarias y los casos en lo cuales habrá de convocarse a reuniones extraordinarias.
• Procedimiento de convocatoria a las reuniones de las asambleas de asociados y consejos de administración.
• Normas para fusión, incorporación, transformación, disolución y liquidación.
• Las facultades y obligaciones del revisor fiscal que debe ser contador titulado con matrícula.
• Nombre e identificación de los administradores y representantes legales.
• Derechos y deberes de los asociados; condiciones para su admisión retiro, exclusión y determinación del órgano competente para su decisión.
• Régimen de sanciones causales y procedimientos.
• Procedimiento para resolver diferencias y conflictos transigibles entre asociados o entre éstos y la cooperativa, por causa o con ocasión de actos cooperativos.
Constancia de pago de por lo menos del 25% de los aportes iniciales suscritos por los fundadores, expedida por el representante legal de la cooperativa.
Cartas de aceptación del cargo del representante legal y demás designados, indicando el número de su documento de identificación. Si se deja constancia expresa en el acta de tal aceptación, no es necesario ese requisito.
Fondo de Empleados
Mínimo diez asociados.
Certificado de existencia y representación de las entidades ó empresas en las cuales laboran los asociados.
Precooperativas
Mínimo cinco miembros ó asociados.
Término de duración de cinco años.
ANEXOS: relación de los nombres de las personas que conforman la entidad, indicando el número de su documento. Entidades sin ánimo de lucro Las entidades sin ánimo de lucro son personas jurídicas capaces de ejercer derechos y contraer obligaciones y de ser representadas judicial y extrajudicialmente, con sujeción a las disposiciones legales y a sus propios estatutos. Nacen por voluntad de sus asociados en virtud del derecho constitucional de asociación o por la libertad de disposición de los bienes de los particulares, para la realización de fines altruistas o de beneficio comunitario, de lo que se infiere que la ausencia de lucro es una de las características fundamentales, lo cual significa, que no existe reparto de utilidades o remanentes generados en el desarrollo de sus objetivos, ni es viable el reembolso de los bienes o dineros aportados a la entidad.
Entidades obligadas a registrarse en la Cámara de Comercio:
Asociaciones, corporaciones, fundaciones e instituciones de utilidad común: gremiales; de beneficencia; profesionales; juveniles; sociales; democráticas y participativas; cívicas y comunitarias; de egresados; promotoras de bienestar social y ayuda a indigentes, drogadictos e incapacitados (salvo las empresas privadas del sector salud); clubes.
Entidades científicas, tecnológicas, culturales e investigativas.
Organizaciones populares de vivienda (O.P.V.).
Asociaciones de padres de familias.
Asociaciones de instituciones educativas.
Asociaciones sin ánimo de lucro o de economía solidaria formadas por asociaciones agropecuarias y campesinas nacionales y no nacionales; y asociaciones de segundo y tercer grado.
Corporaciones, asociaciones y fundaciones creadas para adelantar actividades en comunidades indígenas.
Asociaciones de copropietarios, coarrendatarios de vivienda compartida y vecinos; diferentes a los de propiedad horizontal regidas por las leyes 182 de 1948 y 16 de 1985.
Entidades ambientalistas.
Instituciones de utilidad común que prestan servicios de bienestar familiar.
Cooperativas, federaciones y confederaciones, institucionales auxiliares de cooperativismo.
Precooperativas.
Fondos de empleados.
Asociaciones mutuales.
Empresas de servicios en las formas de administraciones públicas cooperativas.
Requisitos para su registro:
Solicitud de inscripción firmada por el representante legal, que contenga la fecha de la solicitud, nombre, domicilio, dirección, teléfono, fax, apartado aéreo de la entidad y la entidad que vigila y controla.
Solicite y diligencie el anexo Dian firmado por el representante legal.
Original del acta de sesión de constitución, firmada y con sello de reconocimiento de firma y Contenido ante notario por parte del presidente y el secretario que actuaron en la reunión y que debe contener:
• Creación o constitución de la entidad.
• Aprobación de estatutos.
• Elección o designación de representante legal y demás dignatarios.
Estatutos de la entidad en copia autentica, firmados igualmente por el presidente y el secretario de la reunión y el representante legal, con sello de reconocimiento de firma y Contenido ante notario; deben contener (Dcto 2150/95):
• Nombre, identificación y domicilio de las personas que intervengan como asociados fundadores.
• El nombre de la entidad indicando su naturaleza.
• Domicilio.
• La clase de persona jurídica.
• El objeto (se debe indicar expresamente que es entidad sin ánimo de lucro).
• El patrimonio, la forma de hacer los aportes y disposiciones para la conformación, administración y manejo.
• Órganos de administración, determinando su composición, modo de elección o designación, de funciones, quórum deliberatorio ,decisorio, representante legal y facultades.
• La duración precisa de la entidad, las causales de disolución y liquidación.
• La periodicidad de las reuniones ordinarias y los casos en los cuales habrá de convocarse a reuniones extraordinarias.
• La forma de hacer la liquidación una vez disuelta la entidad, indicando la destinación del remanente de los bienes a una institución de utilidad común ó sin ánimo de lucro que persiga fines similares.
• Las facultades y obligaciones del Revisor Fiscal.
• Nombre e identificación de los administradores y representantes legales.
• Cartas de aceptación de los directivos designados en la reunión de constitución, indicando el número de su documento de identificación. Si se deja constancia en el acta de tal aceptación, no es necesario este requisito. ANEXO: Relación de nombres de las personas que conforman la entidad, su identificación y domicilio.
Nombramientos y actos que deben registrarse:
Constitución.
Reforma de estatutos.
Representantes legales y sus suplentes.
Consejo de administración.
Junta de vigilancia.
Comité de apelación.
Junta directiva.
Fiscal y suplente.
Revisor fiscal y suplente.
Comité de control interno.
Fundaciones:
Constancia en los estatutos de los aportes determinando la cuantía.
Su dirección debe ser indefinida.
Libros:
De asociados.
De actas de Asamblea y de Junta Directiva.
Contabilidad (para fundaciones, además de los anteriores).
Excepciones al registro de acuerdo con el art.45 del dcto 2150/95:
Se encuentran exentas del registro las siguientes entidades sin ánimo de lucro.
Instituciones de educación superior, formal y no formal.
Entidades que prestan servicio de vigilancia privada.
Iglesias, confesiones y denominaciones religiosas; sus federaciones y confederaciones y asociaciones de ministros.
Entidades reguladas por la ley 100 de seguridad social.
Sindicatos y asociaciones de trabajadores y empleadores.
Partidos y movimientos políticos.
Entidades privadas del sector salud que trata la ley 10 de 1993.
Sociedades de gestión colectiva de derecho privado sin ánimo de lucro con domicilio en el exterior y que establezcan negocios permanentes en Colombia.
Personas jurídicas extranjeras de derecho privado sin animo de lucro con domicilio en el exterior y que establezcan negocios permanentes en Colombia.
Establecimiento de beneficencia y de instrucción pública de carácter oficial, corporaciones y fundaciones creadas por leyes, ordenanzas, acuerdos y decretos, regulados por el Dcto 3130/68 y demás disposiciones pertinentes.
Las propiedades regidas por las leyes de propiedad horizontal (ley 182/48 y 16/85).
Cajas de compensación familiar reguladas por ley 21/82.
Cabildos indígenas, asociación de cabildos.
Entidades que conforman el sistema nacional del deporte en niveles nacional, departamental y municipal.
Organizaciones gremiales de pensionados.
Casas – cárcel.
Clubes de tiro y caza y asociaciones de coleccionistas de armas. NOTA: La matrícula mercantil de su sociedad, la de usted como persona natural y las de sus establecimientos de comercio, sucursales y agencias, deben renovarse dentro de los tres (3) primeros meses de cada año, sin importar la fecha de su matrícula (Artículos 33 del Código de Comercio y 1º del Decreto Reglamentario 668 de 1989).
Verifique que en la Cámara de Comercio no exista nombre o razón social igual a la que usted ha escogido para su sociedad y/o establecimiento de comercio, puesto que los artículos 35 del Código de Comercio y 9 del Decreto 898 del 2002 prohiben a las Cámaras de Comercio registrar nombres idénticos.
Para la verificación del nombre diligencie el formato de VERIFICACION DE HOMONIMIA. Esta consulta puede efectuarla en la Notaría del Círculo de Cartagena ante la cual esté adelantando el trámite de su minuta para obtener la escritura pública.
Para la inscripción de cualquier documento se deben cancelar los derechos correspondientes a favor de la Cámara de Comercio, así como el Impuesto de Registro a favor de la Gobernación de Bolívar, el cual es liquidado y recaudado por la Cámara de Comercio de Cartagena (Ley 223 de 1995).
No olvide regresar en el término que se le indica en su recibo de caja, con el fin de verificar si su documento fue inscrito u objetado.
Si el documento no cumpliere con los requisitos para ser registrado, la Cámara de Comercio lo tendrá a su disposición en la ventanilla de entrega de documentos junto con la nota de devolución.
En los Centros de Atención Empresarial -CAE- que funcionan en nuestras sedes, usted puede realizar todo el proceso de creación y constitución de su empresa: consultas de nombres, uso del suelo, marcas, entre otros; registro mercantil, obtención del NIT, Registro Unico Tributario (Nacional) y Registro de Identificación Tributaria (Secretaría de Hacienda Distrital). Matrícula de Establecimiento de Comercio Un establecimiento de comercio es un conjunto de bienes organizados por el empresario para desarrollar y cumplir los fines de la empresa. Por ejemplo: tiendas, almacenes comerciales, bodegas, fabricas, factorías etc.
Oportunidad de la Matrícula
La matrícula del establecimiento debe efectuarse dentro del mes siguiente a la fecha en que este fue abierto al público.
La matrícula debe solicitarse en la cámara de comercio con jurisdicción en lugar donde se va a desarrollar su actividad.
¿Cómo Efectuar la Matrícula?
Se recomienda que antes de asignar un nombre al establecimiento de comercio, verifique que en la cámara de comercio no exista otro establecimiento con un nombre igual o similar (Art. 35 del Código de Comercio). Para la verificación del nombre, diligencie el formato de VERIFICACIÓN DE HOMONIMIA.
Diligencie el anexo matrícula mercantil con los datos del establecimiento de comercio.
Diligencie el anexo para fines tributarios debidamente firmado por la persona natural o por el representante legal, según el caso, con la indicación del barrio en el cual se encuentra ubicado el establecimiento.
Preséntelo en las ventanillas de nuestra Entidad y cancele los derechos de matrícula correspondientes.
Observación
Si usted está matriculado como persona natural o jurídica y desea abrir uno o varios establecimientos de comercio, debe diligenciar tantos anexos de matrícula mercantil como establecimientos vaya a matricular.
Recuerde que los nombres de los establecimientos deben ser diferentes (Artículo 35 Código de Comercio). Libros de Comercio Para todos los efectos legales, cuando se haga referencia a los libros de comercio, se entenderán por tales los que determine la ley como obligatorios y los auxiliares necesarios para el completo entendimiento de aquellos (Artículo 49 Código de Comercio).
Algunos libros que se registran en la Cámara de Comercio son:
De contabilidad: diario y mayor y balances.
De actas de Asamblea de accionistas, Junta de Socios y Juntas Directivas (Artículos 189, 195 y 431 del Código de Comercio y el 131 del Decreto 2649 de 1993).
De registro de acciones (Artículos 195 y 406 Código de Comercio).
De registro de socios en sociedades limitadas (Artículo 361 Código de Comercio).
De Accionistas, (Artículo 130 Decreto 2649/93).
Requisitos para su registro:
Para registrar un libro por primera vez
Solicitud presentada por el representante legal, el revisor fiscal o un contador de la sociedad, o por la persona natural comerciante propietaria del establecimiento, en la cual se indique:
El nombre del libro.
Indicación de que su registro es por primer vez.
Indicación del número de folios a registrar (hojas útiles, folio inicial y folio final).
Presentación del libro si este se lleva en forma manual para su rúbrica; o de las formas continuas cuando el sistema contable sea sistematizado.
Las formas continuas, las hojas removibles de los libros o las series continuas de tarjetas deben ser autenticadas mediante un sello de seguridad impuesto en cada una de ellas.
Cancelar en las cajas de la entidad los derechos de inscripción correspondientes.
Para registrar nuevos libros por haberse agotado los anteriores se requiere:
Solicitud presentada por el representante legal, el revisor fiscal o un contador de la sociedad, o por la persona natural comerciante propietaria del establecimiento, en la cual se indique:
El nombre del libro.
Indicación del número de folios a registrar (hojas útiles, folio inicial y folio final).
Acreditar que a los existentes les faltan pocos folios por utilizar o que deben ser sustituidos por causas ajenas a su propietario, mediante la presentación del propio libro o del certificado del revisor fiscal o contador público en el cual conste su número de tarjeta profesional.
Las formas continuas, las hojas removibles de los libros o las series continuas de tarjetas deben ser autenticadas mediante un sello de seguridad impuesto en cada una de ellas.
Cancelar en caja los derechos de inscripción correspondientes.
Importante:
Los libros sólo pueden registrarse en blanco y previamente numerados.
Si la falta del libro se debe a pérdida, extravío o destrucción del anterior, debe aportarse copia auténtica de la respectiva denuncia.
“Las autoridades o entidades competentes pueden proceder a destruir los libros presentados para su registro que no hubieren sido reclamados transcurridos cuatro (4) meses desde su inscripción” (Artículo 126 Decreto Reglamentario 2649/93). De las actas de los órganos sociales Las decisiones de junta de socios, asamblea de accionistas o juntas directivas, deben hacerse constar en actas aprobadas por la misma, o por las personas que se designen en la reunión para tal efecto.
Requisitos:
Número del acta y nombre de la sociedad o entidad a la que pertenece.
Nombre del órgano social que se reúne (junta directiva, de socios o asamblea de accionistas, asamblea de asociados, cooperados ó corporados, consejo de administración).
Clase de reunión celebrada (ordinaria, extraordinaria, por derecho propio, etc.).
Ciudad, lugar, fecha y hora de la reunión.
Nombramiento de las personas que han de actuar como presidente y secretario de la respectiva reunión.
Señalamiento del orden del día.
Forma y antelación de la convocatoria (quién convoca y en qué calidad, medio utilizado para ello y anticipación con la que se realiza), todo conforme a lo previsto en los respectivos estatutos o en silencio de éstos, a lo señalado en la Ley, para la clase de reunión celebrada y salvo que se halle presente la totalidad de los socios.
Lista de los asistentes, con indicación del número de derechos propios o ajenos representados en la reunión y porcentaje total que representan en la reunión. Tratándose de sociedades por acciones debe indicarse el número de acciones suscritas, lo anterior para la verificación del quórum legal estatutario.
Las decisiones tomadas en la reunión y la constancia de la aprobación de las mismas por los asociados presentes en la reunión, indicando el número de votos emitidos a favor, en contra o en blanco.
La constancia de aprobación del texto integral del acta por parte del órgano social que se reúne o por las personas que hayan sido designadas expresamente en la reunión para tal efecto.
Firmas o constancias de firmas de las personas que actúan como presidente y secretario de la reunión.
Importante:
Las actas deben presentarse en copia auténtica o autenticada.
Para darle autenticidad a la copia del acta es necesario que, después de las firmas correspondientes, el secretario o el representante legal de la compañía, autoricen la copia del acta, así: ” la anterior acta es fiel copia tomada de su original, la cual se haya asentada en el libro de actas de la sociedad”.
Si la decisión tomada en la reunión corresponde a una reforma de estatutos, es necesario para efectos de la inscripción, que el acta en cual consta la reforma, sea elevada a escritura pública, siendo esta última el documento objeto del registro. (Artículo 158 Código de Comercio, 42 Decreto 2150 de 1995).
En caso que el acta de que se trate contenga algún nombramiento, es necesario, para efectos del registro del mismo, que se acredite la aceptación del cargo por parte de la persona designada y se informe el número del documento de identificación de la misma. Lo anterior, bien sea dejando constancia de ello en la misma acta o en una comunicación adjunta a ésta. Nombramientos sujetos a registros en las cámaras de comercio
Nombramientos que se inscriben:
Representantes Legales y sus Suplentes.
Juntas Directivas.
Revisores Fiscales y sus Suplentes.
Administradores de Agencias y Establecimientos de Comercio.
Gerentes de Sucursales.
Requisitos para su inscripción:
Presentar copia original o autenticada del acta del órgano social competente en la cual conste el nombramiento.
Verifique que los nombramientos correspondan a cargos previstos en los estatutos. Si obedecen a obligación legal es necesario dejar constancia de ello en el acta.
El acta de nombramiento debe reunir los requisitos formales para su registro y deben anexarse las cartas de aceptación de cargos por parte de los designados, a menos que en el acta se haya dejado constancia expresa de dicha aceptación.
En todo caso, para efectos del registro, es necesario que se acredite el número del documento de identificación del designado.
Importante:
La ratificación y la reelección de las personas ya inscritas en la Cámara de Comercio como representantes legales o revisores fiscales, no requiere de nueva inscripción.
En los casos de renuncia de representantes legales o revisores fiscales, transcurrido el término previsto en los respectivos estatutos para que el órgano social competente proceda a reemplazarlos, o en silencio de éstos, pasados 30 días contados a partir de la fecha de la renuncia, sin que se haya producido la nueva designación, el interesado debe dar aviso a la Cámara de Comercio del hecho de su renuncia y la causa del retiro, mediante una comunicación escrita que debe presentar personalmente ante la entidad, o en su defecto con reconocimiento de firma y Contenido ante notario, por cuya inscripción deben cancelarse los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes. De la circunstancia de la renuncia y la causa del retiro, se dará cuenta en el respectivo certificado.
Si vencidos los treinta (30) días antes mencionados y mediando la comunicación del interesado no se ha producido aún el nuevo nombramiento, la persona de que se trate continuará figurando en el registro y certificándose como representante legal o revisor fiscal, pero sólo para efectos judiciales, procesales o administrativos.
La Cámara de Comercio sólo dejará de certificar lo anterior, cuando se registre el nuevo nombramiento. (Sentencia Corte Constitucional de fecha 29 de Julio de 2003).
Cuando el nombramiento es aprobado en un acta en la cual se adoptan igualmente reformas estatutarias (como el caso de liquidadores designados una vez aprobada la disolución de la respectiva entidad), la inscripción del mismo se toma del acta protocolizada en la escritura por ser el documento idóneo sujeto a registro conforme a las normas vigentes, por lo tanto, para este fin, deben cancelarse los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes. Tipos de contratos Compra-Venta con reserva de dominio
Preposición
Agencia comercial
Prenda sin tenencia del acreedor
Compra - Venta con Reserva de Dominio
Mediante el contrato de compraventa con reserva de dominio, el vendedor se reserva el dominio de la cosa vendida, hasta que el comprador haya pagado la totalidad del precio, pero conservando el comprador la tenencia del bien.
Este contrato debe contener:
Nombre, documento de identidad y domicilio del comprador y vendedor.
Precio total del bien vendido y del valor total de la deuda que se garantiza con él.
Fecha de vencimiento de la obligación (última cuota).
Detalle de los bienes vendidos y el lugar donde permanecerán.
Requisitos para su Inscripción:
Copia autentica o autenticada de la escritura pública o documento privado debidamente firmado y reconocido ante Juez o notario por las partes contratantes (comprador y vendedor) en que conste el contrato.
Cancelar los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes.
Modificaciones y Cancelación:
Toda modificación al contrato y su cancelación, deben inscribirse en la Cámara de Comercio previa cancelación de los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes; para ello se requiere que el documento que las contenga esté firmado y reconocido ante notario por el comprador y el vendedor.
Importante:
En la Cámara de Comercio sólo se inscribe el contrato de compraventa con reserva de dominio sobre bienes muebles.
Tratándose de la reserva de dominio de automotores, el contrato se registra en la dirección de tránsito.
Para la inscripción de cualquier documento deben cancelarse los derechos correspondientes, así como el impuesto de Registro a favor de la Gobernación de Bolívar, que liquida y recauda la Cámara de Comercio (Ley 223 de 1995).
Contrato de Preposición
Es un contrato por medio del cual un comerciante (preponente) encarga la administración de un establecimiento de comercio, o de una parte del mismo, a otra persona llamada factor (Art. 1332 del Código de Comercio).
El contrato debe contener:
Nombre, domicilio (ciudad/municipio) y documento de identidad del preponente (persona quien otorga la administración del establecimiento) y del factor.
Facultades del factor y límites a su gestión.
Requisitos para su Inscripción:
Copia auténtica o autenticada de la escritura pública o documento privado debidamente firmado y reconocido por las partes (preponente y factor) que contenga el contrato.
Que el preponente y el establecimiento se encuentren matriculados en el Registro Mercantil.
El contrato debe inscribirse en la Cámara de Comercio donde esté matriculado el establecimiento de comercio.
Cancelar los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes.
Modificaciones y Cancelación:
Toda modificación al contrato y su cancelación, deben inscribirse en la Cámara de Comercio previa cancelación de los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes; para ello se requiere que el documento que las contenga esté firmado y reconocido ante Juez o notario por el preponente y el factor.
Contrato de Agencia Comercial
La agencia comercial es un contrato por medio del cual una persona llamada “empresario”, encarga a otra denominada “agente”, para que promueva o explote sus productos o negocios en un determinado territorio, actuando en forma independiente y estable como representante, agente, fabricante, o distribuidor de uno o varios productos del mismo. El empresario puede ser nacional o extranjero (Artículo 1317 Código de Comercio).
El contrato debe contener:
Nombre, domicilio (ciudad/municipio) y documento de identidad tanto del empresario como del agente.
El objeto del contrato y el ramo de las actividades a desarrollar.
Los poderes o facultades del agente y sus limitaciones.
El término de duración del contrato.
El territorio donde va a desarrollar sus actividades el agente.
Requisitos para su Inscripción:
Copia autentica o autenticada del contrato, debidamente firmado por el empresario y el agente.
Que el agente o representante figure matriculado en el registro mercantil, pues su actividad implica el ejercicio del comercio en forma independiente, lo cual lo convierte en comerciante.
Si el contrato se elaboró por documento privado, éste debe presentarse con reconocimiento de firma y Contenido ante Juez o Notario por las partes contratantes.
Si el contrato fue otorgado en el exterior, debe autenticarse la firma ante el respectivo cónsul de Colombia y obtener la autorización de la firma del cónsul ante el Ministerio de Relaciones Exteriores o en su defecto presentarlo debidamente apostillado.
En caso de que el documento se extienda en idioma distinto al castellano, debe enviarse con la traducción oficial realizada por el Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia o por un traductor debidamente autorizado por este Ministerio.
Cancelar los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes.
Modificaciones y Cancelación:
Toda modificación al contrato y su cancelación, debe inscribirse en la Cámara de Comercio, previa cancelación de los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes. Para la modificación se requiere que el documento que la contenga se encuentre firmado y reconocido ante Juez o notario por el empresario y el agente; la cancelación sólo debe ser firmada y reconocida por el empresario.
Contrato de Prenda sin tenencia del acreedor
La prenda es un gravamen que se constituye sobre un bien mueble con el fin de garantizar el cumplimiento de una obligación. La Ley mercantil permite gravar con prenda, conservando el deudor la tenencia de la cosa, “toda clase de muebles necesarios para una explotación económica y destinados a ella o que sean resultado de la misma explotación” (Artículo 1207 del Código de Comercio).
El contrato debe contener:
El nombre, documento de identidad y domicilio (ciudad/municipio) del deudor y del acreedor.
La fecha, naturaleza, valor de la obligación que se garantiza y los intereses pactados en su caso.
La fecha de vencimiento de dicha obligación.
El detalle de las especies gravadas con prenda, con indicación de su cantidad y todas las demás circunstancias que sirvan para su identificación; como son: marca, modelo, número o serie, entre otros.
Lugar (dirección y ciudad) en que permanecerán las cosas gravadas, indicando si el propietario de éstas es dueño, arrendatario, usufructuario o acreedor anticrético de la empresa, finca o lugar donde se encuentren ubicados los bienes.
Si las cosas gravadas pertenecen al deudor o a un tercero que ha consentido en el gravamen, y,
La indicación de la fecha y el valor de contratos de seguros y el nombre de la compañía aseguradora, en el caso que los bienes gravados estén asegurados
Requisitos para su Inscripción:
Copia autentica o autenticada de la escritura pública o documento privado debidamente firmado y reconocido ante Juez o Notario por el acreedor y deudor prendario, que lo contenga. Los contratos suscritos con establecimientos de crédito no requieren reconocimiento judicial o notarial por las partes, debido a que estos documentos se presumen auténticos por virtud de lo dispuesto en el artículo 252 del Código de Procedimiento Civil.
Cancelar los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes.
Modificaciones y Cancelación:
Toda modificación al contrato y su cancelación, debe inscribirse en la Cámara de Comercio, previa cancelación de los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes. Para la modificación se requiere que el documento que la contenga esté firmado y reconocido ante Juez o notario por el acreedor y deudor prendario; la cancelación debe ser firmada y reconocida por acreedor prendario. Disolución de sociedad La Sociedad puede disolverse por las siguientes causales:
Vencimiento del término de duración: Se produce entre los asociados y respecto de terceros, a partir de la de expiración del término de su vigencia, sin necesidad de formalidades especiales, y por tanto no requiere de escritura pública.
Decisión de los socios, antes de vencerse la duración de la sociedad: Los socios deben decretar la disolución y en esa misma reunión pueden nombrar al liquidador. Esta decisión debe elevarse a escritura pública y una copia de la misma debe registrarse en la Cámara de Comercio del domicilio social.
Si se trata de una sociedad vigilada por la Superintendencia de Valores o controlada por la Superintendencia de Sociedades, adjunte a la escritura la resolución mediante la cual dichas entidades autorizan la mencionada reforma.
Por alguna causa legal (Art. 218 del Código de Comercio) o contemplada en los estatutos. Los socios, en junta de socios o asamblea de accionistas declaran la disolución con base en la causal respectiva y solemnizan la decisión por escritura pública.
Apertura de liquidación obligatoria u orden de autoridad competente: Debe registrarse la copia de la providencia que decretó la apertura de liquidación obligatoria o la disolución, con la constancia de que la misma se encuentra en firme.
Requisitos para su Inscripción:
Copia auténtica o autenticada de la escritura pública que contiene la declaración de la disolución de la sociedad (Artículos 158 y 220 Código de Comercio).
En la escritura arriba citada, debe encontrarse protocolizada (guardada), el acta del órgano social competente en la cual consta la aprobación de la disolución y el nombramiento de liquidador, si es el caso; en este evento, debe acreditarse la aceptación del cargo por parte de la persona designada e informarse el número de su documento de identificación.
Cancelar los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes al registro de la reforma consistente en la disolución de la sociedad, la cual se toma de la escritura presentada, y a la inscripción del nombramiento de liquidador, el cual se toma del acta protocolizada por ser el documento idóneo sujeto a registro.
Importante:
La disolución de la sociedad debe inscribirse siempre en el registro mercantil, salvo cuando esta se produzca por el vencimiento del término de su duración.
La inscripción de la escritura pública de disolución o la providencia que la decrete, debe efectuarse en la Cámara de Comercio con jurisdicción en el domicilio principal de la sociedad y en la de sus sucursales.
Decretada la disolución, la sociedad no puede continuar desarrollando actividades, excepto las encaminadas a su liquidación.
A partir de la declaratoria de disolución, al nombre de la sociedad deberá adicionarse la expresión “en liquidación”. Liquidación de Sociedad A partir de la declaratoria de disolución, la sociedad entra en proceso de liquidación.
El liquidador debe cumplir con el procedimiento establecido en el Código de Comercio para dicho trámite, especialmente en lo que tiene que ver con comunicaciones a acreedores y terceros, elaboración de inventarios, balance final de la sociedad y pago del pasivo externo y distribución del remanente, si lo hubiere.
Con el registro del acta de junta de socios o asamblea de accionistas aprobatoria de la cuenta final de liquidación o de la escritura pública en que se protocoliza dicha acta, en la Cámara de Comercio con jurisdicción en el domicilio principal de la sociedad y en la de sus sucursales, se entiende inscrita la liquidación de la sociedad.
Esa acta debe contener, además de los REQUISITOS señalados en el Código de Comercio para las actas en general, (Artículos 189 y 431), los siguientes:
Nombre de los asociados presentes.
Valor de su correspondiente interés social.
La suma de dinero o bienes que recibe cada uno a título de liquidación.
La constancia que la sociedad carece de pasivos internos y externos y/o la forma de pago de los mismos en caso tenerlos, o de que surgiere alguno o algunos con posterioridad a la liquidación de la sociedad.
Para su registro, el acta debe presentarse firmada o con la constancia de firma por parte del presidente y el secretario de la reunión, y con constancia de aprobación de su texto por parte de los socios, o de las personas comisionadas para este fin. La fecha de la misma debe ser posterior a la de la escritura pública de disolución o a la del vencimiento del término de duración de la sociedad, para que proceda su registro.
Es necesario el pago de los derechos de inscripción e impuesto de registro correspondientes, para la inscripción de la liquidación definitiva de la sociedad y la cancelación de su matrícula mercantil y la de su (s) establecimiento (s) de comercio.
Observaciones:
Cuando la sociedad entre en alguna causal de disolución distinta a la apertura del trámite de liquidación obligatoria, el representante legal de la misma debe avisar, dentro de los diez (10) días siguientes a la fecha en que ocurrió la causal, a la oficina de cobranzas de la Administración de Impuestos Nacionales ante la cual sea contribuyente, responsable o agente retenedor, con el fin de que esta le comunique sobre las deudas fiscales de plazo vencido a cargo de la sociedad, so pena de hacerse solidariamente responsable de las mimas.
Si la sociedad que se liquida posee establecimientos de comercio que no se van a cancelar, debe adjudicarlos en el acta de liquidación; de no ser este el caso debe cancelarse su matrícula previo el pago de los derechos correspondientes .
Importante: Para la inscripción de la liquidación de la sociedad es importante que previamente se encuentren cancelados los embargos que reposen inscritos sobre los bienes de propiedad de la sociedad.
La matrícula mercantil de la sociedad que se liquida y la de su (s) establecimiento (s) de comercio, si no estuviere (n) cancelado (s), debe encontrarse al día por concepto de derechos de renovación.
Los liquidadores son responsables ante los asociados y ante terceros de los perjuicios que se les cause por violación o negligencia en el cumplimiento de sus deberes

EL SECRETO PARA SER FELIZ

clarisalud — Fri, 18 Jul 2008 16:31:34 CDT

EL SECRETO PARA SER FELIZ

Hace muchísimos años, vivió en la India un sabio de quien se decía guardaba en un cofre encantado un gran secreto que lo hacía ser un triunfador en todos los aspectos de su vida y que, por eso, se consideraba el hombre más feliz del mundo. Muchos reyes, envidiosos, le ofrecían poder y dinero, y hasta intentaron robarlo para obtener el cofre, pero todo era en vano.

Mientras más lo intentaban, más infelices eran, pues la envidia no los dejaba vivir. Así pasaban los años y el sabio era cada día más feliz. Un día llegó ante él un niño y le dijo: Señor, al igual que tú, también quiero ser inmensamente feliz. ¿Por qué no me enseñas que debo hacer para conseguirlo?" El sabio, al ver la sencillez y la pureza del niño, le dijo: A ti te enseñaré el secreto para ser feliz. Ven conmigo y presta mucha atención: En realidad son dos cofres en donde guardo el secreto para ser feliz y estos son mi mente y mi corazón y, el gran secreto no es otro que una serie de pasos que debes seguir a lo largo de la vida: El primero es saber que existe la presencia de Dios en todas las cosas de la vida, y por lo tanto, debes amarlo y darle gracias por todas las cosas que tienes y por todas las cosas que te pasan.

El segundo, es que debes quererte a ti mismo, y todos los días al levantarte y al acostarte debes afirmar: Yo soy importante, yo valgo, soy capaz, soy inteligente, soy cariñoso espero mucho de mí, no hay obstáculo que no pueda vencer. Este paso se llama autoestima alta.

El tercer paso, es que debes poner en práctica todo lo que dices que eres, es decir, si piensas que eres inteligente, actúa inteligentemente; si piensas que eres capaz, haz lo que te propones; si piensas que eres cariñoso, expresa tu cariño; si piensas que no hay obstáculos que no puedas vencer, entonces proponte metas en tu vida y lucha por ellas hasta lograrlas. Este paso se llama motivación.

El cuarto paso, es que no debes envidiar a nadie por lo que tiene o por lo que es, ellos alcanzaron su meta, logra tú las tuyas. El quinto paso, es que no debes albergar en tu corazón rencor hacia nadie; ese sentimiento no te dejará ser feliz; deja que las leyes de Dios hagan justicia, y tú... Perdona y olvida. El sexto paso es que no debes tomar las cosas que no te pertenecen, recuerda que de acuerdo a las leyes de la naturaleza, mañana te quitarán algo de más valor. El séptimo paso, es que no debes maltratar a nadie; todos los seres del mundo tenemos derecho a que se nos respete y se nos quiera. Y por ultimo, levántate siempre con una sonrisa en los labios, observa a tu alrededor y descubre en todas las cosas el lado bueno y bonito; piensa en lo afortunado que eres al tener todo lo que tienes; ayuda a los demás, sin pensar que vas a recibir nada a cambio; mira a las personas y descubre en ellas sus cualidades

Envía a tus amigos el secreto para ser feliz.

QUE TENGAS UN MARAVILLOSO DÍA !!

TALLER DE CONVIVENCIA

CONSEJO ESTUDIANTIL

GESTORES DE PAZ

PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA

RECONOCERLOS ENTENDERLOS Y PRACTICARLOS

RECONOCIMIENTO

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS QUE COMPARTEN UN ESPACIO.

RECONOCIMIENTO

LOS CONFLICTOS COMO PARTE INHERENTE A LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS

PRESUPUESTOS BASICOS PARA CONSTRURI UN CAMINO

DONDE

EL RESPETO LA TOLERANCIA LA COOPERACION Y LA FORMA PACIFICA DE RESOLVER CONFLICTOS

BASE DE CONVIVENCIA PARA CONSTRUIR UN ORDEN DONDE TODOS PODAMOS

SER FELICES.

PRINCIPIOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL

APRENDER A NO AGREDIR AL OTRO:

Discutir y defendr sus puntos de vista , sin agredir al otro.
Ser fuerte, sin perder la compasiòn ni la ternura y reconocer las diferencias

APRENDER A COMUNICARSE::

"Bendito sea el hombre que no teniendo nada que decir, se abstiene de demostrarnoslo con palabras" George Elliot.

APRENDER A INTERACTUAR.

reconociendo sus sentimientos, sus puntos de vista, sus intereses y sobre todos sus Derechos Humanos

APRENDER A CUIDARSE.

Autoestima.
Respeto.
CAPACIDAD DE:
- respetar la vida propia y la de los demas.
- cuidarse del maltrato físico y psicológico.
- rechazar los actos violentos contra si mismo y contra los demas.
- evitar hacer justicia por su propia mano

APRENDER A DECIDIR EN GRUPO.

Esencial la concertación, la participación directa e indirecta de todos.

APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO.

Somos parte de la naturaleza, del universo.
RESPONSABLES DE :
- buen uso de los recursos naturales.
- protección del entorno.

APRENDER A VALORAR EL SABER CULTURAL:

La base de la evolución social y cultural son nuestras tradiciones, costumbres e historia.

NOS COMPROMETEMOS A:

Respetar la integridad fìsica y moral de todas las personas y su bienes.

Respetar el trabajo y las funciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

Obedecer las normas establecidas: permanecer limpio, con ropa adecuada, sin cachucha, jamàs fumare dentro de las instalaciones del colegio, apago el celular cuando estè en clase, etc.....

Ser tolerante, aceptar la diferencia, buscar soluciones pacificas, sin hacer discriminaciòn por razon de raza, sexo, etnia, religiòn, lugar de nacimiento, discapacidad, sitauaciòn personal o social.

Estar dispuesto siempre a colaborar con cariño y afecto en todas las actividades educativas.

Mi lema es: la honradez, la sinceridad y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar.

Siempre empleo un lenguaje correcto, respetuoso, afectuoso en nuestras relaciones.

Cuido el mobiliario, el edificio y todas las instalaciones y materiales del colegio.

Todos los actos los realizo con responsabilidad, autonomìa, coherencia, entusiasmo, creatividad, imaginación, etc....

"Si cada uno buscara ser feliz, al que viene a su lado, el mundo serìa un paraiso". Goethe.

NO CULPES A NADIE. Nunca te quejes de nadie, ni de nada, porque fundamentalmente, Tu has hecho lo que querías en Tu vida. Acepta la dificultad de edificarte a ti mismo y el valor de empezar corrigiéndote. El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas de su error. Nunca te quejes de tu soledad o de tu suerte, enfréntala con valor y acéptala. De una manera u otra es el resultado de tus actos y prueba que tu siempre has de ganar. No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, así como la causa de tu futuro será tu presente. No te amargues de tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un niño. Recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar. No olvides que la causa de tu presente es tu pasado así como la causa de tu futuro será tu presente. Aprende de los audaces, de los fuertes, de quien no acepta situaciones, de quien vivirá a pesar de todo. Piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo y tus problemas sin alimentarlos morirán. Aprende a nacer desde el dolor, y a ser más grande. Mírate en el espejo de ti mismo y serás libre y fuerte y dejarás de ser un títere de las circunstancias porque Tu mismo eres Tu destino Levántate y mira el sol por las mañanas y respira la luz del amanecer. Tú eres parte de la fuerza de Tu vida, ahora despiértate, lucha, camina, decídete y triunfarás en la vida. Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es: el pretexto de los fracasados Pablo Neruda

HISTORIA DE COLOMBIA

clarisalud — Fri, 06 Jun 2008 22:49:16 CDT

EPOCAS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA

1a. PRECOLOMBINA

El Templo del Sol

2a. DESCUBRIMIENTO

3a. CONQUISTA

Palenque: Cultura presente, territorio ausente

El origen de San Basilio de Palenque, a 71 kilómetros de Cartagena, se remonta a la época de la Colonia cuando en respuesta a la esclavitud algunos grupos de negros rebeldes escaparon y se organizaron en palenques, pequeños poblados alejados de los grandes conglomerados y de difícil acceso.

4a. LA COLONIA

CASA COLONIAL

CARTAGENA COLONIAL

5a. INDEPENDENCIA

DERECHO CONSTITUCIONAL

clarisalud — Thu, 08 May 2008 20:42:48 CDT

TEMAS:

1. HISTORIA CONSTITUCIONAL DE COLOMBIA

Constitución de Cundinamarca
Congreso de Angostura.
Constitución de Cúcuta.
Constitución de 1832
Constitución de 1843
Constitución de 1853
Constitución de 1863
Constitución de 1886:
- Reformas Constitucionales:
1910, 1936, 1945, 1957, 1968.
Constitución de 1991.

2. TITULOS DE LA CONSTITUCION DE 1991.

3. PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES.

4. FINES Y OBLIGACIONES DEL ESTADO COLOMBIANO

5. DERECHOS FUNDAMENTALES

6. DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES.

7. DERECHOS DEL MEDIO AMBIENTE.

8. CONCEPTO DE ESTADO

9. ELEMENTOS DEL ESTADO

10. CONSTITUCION Y DERECHOS.

11. ORGANIZACION DEL PODER PUBLICO

A. RAMA EJECUTIVA
a. EL PRESIDENTE
b. EL VICEPRESIDENTE
c. LOS DEPARTAMENTOS ADMINISTRATIVOS
d. ENTIDADES TERRITORALES
- GOBERNACIONES
- ALCALDIAS.

B. RAMA LEGISLATIVA
a. CONGRESOB. . RAMA LEGISLATIVA
a. CONGRESO: - SENADO - FUNCIONES DEL SENADO. - CAMARA DE REPRESENTANTES - LEYES: ESTATUTARIAS, ORGANICAS, ORDINARIAS, APROBATORIAS DE TRATADOS PUBLICOS. DE AUTORIZACION - COMISIONES C. RAMA JURISDICCIONAL a. JURISDICCION CONSTITUCIONAL b. JURISDICCION ORDINARIA. c. JURISDICCION CONTENCIOSO ADMINISTRATIVA d. JURISDICCIONES ESPECIALES
11. MECANISMOS DE PARTICIPACION a. EL VOTO b. REVOCATORIA DEL MANDATO c. PLEBISCITO d. REFERENDO e. CONSULTA POPULAR f. CABILDO ABIERTO g. INICIATIVA LEGISLATIVA h. JUNTAS DE ADMINISTRACION 12. ORGANISMOS DE CONTROL DEL ESTADO
a. ORGANISMO ELECTORAL
b. ORGANISMOS DE CONTROL ADMINISTRATIVO.
- EL MINISTERIO PUBLICO = PROCURADURIA
- CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA
c. ORGANISMOS DE DIRECCION Y CONTROL:
- BANCO DE LA REPUBLICA
- COMISION NACIONAL DE TELEVISION

.

COLOMBIA SUS FRONTERAS, PAISAJES, RIQUEZA

clarisalud — Mon, 05 May 2008 22:23:45 CDT

COLOMBIA

Ubicación astronómica El territorio continental colombiano tiene como puntos extremos: Norte: Punta Gallina (Península de la Guajira), latitud 12° 30’ 40” Norte. Sur: Bocas de la quebrada San Antonio (Trapecio Amazónico), latitud 4° 13’ 30” Sur. Este: Isla de San José (río Negro, frente a la Piedra del Cocuy), longitud 66° 50’ 54” este. Oeste: Cabo Manglares (departamento de Nariño), longitud 79° 01’ 23” Oeste. El territorio que comprende la República de Colombia está situado en la esquina noroccidental de América del Sur y tiene un área continental de 1.141.748 km² más un área marítima de 928.660 km². El país tiene soberanía en el Mar Caribe, el Océano Pacífico, la Selva amazónica, la cuenca del Orinoco y los Andes. Colombia se divide administrativamente en regiones y departamentos. Fronteras Fronteras continentales Las siguientes son las fronteras continentales de la República de Colombia: Norte: Mar Caribe: litoral de 1600 km, con un área de 589.160 km2 Sur: Ecuador: 586 km de frontera Perú: 1.626 km de frontera Oeste: Panamá: 266 km de frontera Océano Pacífico: 1.300 km de litoral. Este: Venezuela: 2.219 km de frontera Brasil: 1.645 km de frontera Venezuela.

DIVISION POLITICA ADMINISTRATIVA

RELIEVE E HIDROGRAFIA

Relieve El territorio continental de Colombia puede verse dividido en dos grandes regiones por su relieve: el occidente esta formado por los Andes y sus estribaciones en las llanuras costeras del Océano Pacífico y el Mar Caribe, y el oriente formado por las planicies del Orinoco y el Río Amazonas. También esta formado por la cordillera de los andes que penetra a Colombia por la parte sur formando un gran nudo en el departamento de Nariño llamado el nudo de los pastos donde se desprenden las cordilleras central y occidental en donde encontramos grandes alturas llamados volcanes. Relieve Colombia Los Andes Sudamericanos que recorren el subcontinente de sur Patagonia en el borde occidental, tienen su final en la parte más septentrional de Sudamérica, es decir,Colombia. En este país se ramifican en tres vertientes: · La Cordillera Occidental de los Andes. · La Cordillera Central de los Andes. · La Cordillera Oriental de los Andes. Esta división de los Andes colombianos se origina en el Nudo de los Pastos y el Nudo de Almaguer o (Macizo Colombiano). El Macizo Colombiano se conoce también como la Estrella Fluvial de Colombia porque ahí nacen ríos que desembocan en el Pacífico (Patía), el Caribe (Cauca y Magdalena) y el Amazonas (Caquetá). La Cordillera Oriental se divide a su vez cerca a la frontera con Venezuela en dos ramales: - La Serranía de los Motilones que marca la frontera con Venezuela entre los departamentos colombianos de El Cesar y Guajira y el estado venezolano de Zulia. - La Cordillera de Mérida se adentra en territorio de Venezuela. En esta Cordillera está el Altiplano Cundiboyacense, con altitudes superiores a 2500 msnm y espacio natural del Distrito Capital de Bogotá y la ciudad de Tunja y que fuera el territorio de la más importante Confederación de Tribus de América del Sur, los Chibchas. Así mismo, en esta cordillera también se encuentra la Sierra Nevada del Cocuy, ubicada entre tres departamentos (Boyacá, Casanare y Arauca), con alturas superiores a los 5000 msnm . La Cordillera Central divide los dos valles más grandes de Colombia: el Valle del Río Cauca y el Valle del Río Magdalena. En esta cordillera se encuentran además los nevados Ruiz, Santa Isabel y el Nevado del Tolima. La Cordillera Occidental detiene los vientos tropicales del Océano Pacífico. Las tres cordilleras, junto con los valles interandinos forman la Región de los Andes y concentran la mayor parte de la población colombiana. Las cumbres más altas de Colombia son los picos gemelos Pico Colón y Pico Bolívar a 5.775 msnm. Llanuras y sistemas montañosos costeros Entre los principales sistemas montañosos costeros se encuentran: · La Sierra Nevada de Santa Marta · Los Montes de María · La Serranía del Baudó Volcanes y zonas sísmicas El territorio colombiano hace parte del Cinturón de Fuego del Pacífico. Los sistemas montañosos y algunas islas son de origen volcánico. Los sismos demuestran la actividad tectónica del territorio. Los volcanes más importantes son: · Volcán Chiles · Volcán Galeras · Cadena Volcánica de los Coconucos, la cual es una agrupación de 15 volcanes geograficamente proximos entre los que estan el Volcán Puracé, el Azufral, el Doña Juana, el Sotará, entre otros. · Nevado del Ruiz, el cual también es un nevado. · Nevado del Huila Nevados Las alturas son otra característica del relieve nacional, muchas de ellas con nieves y hielos perpetuos de origen glaciar. Se destacan: · Nevado de Cumbal · Nevado del Huila · Nevado del Tolima · Nevado Santa Isabel · Nevado del Ruiz Relieve de la Región Oriental Formado principalmente de planicies, en la región oriental se destaca la Serranía de la Macarena en el Meta. En el departamento del Vichada se aprecian formaciones del escudo de las Guayanas. Hidrografía Colombia tiene dos grandes vertientes: * La del Océano Pacífico, con cuencas pequeñas de ríos cortos pero caudalosos. * La del Océano Atlántico, con tres grandes cuencas: o la del río Amazonas; o la del río Orinoco; o la del mar Caribe. La siguiente tabla contiene los principales ríos que nacen en Colombia

Vertiente Pacífica	Vertiente Atlántica
Vertiente Pacífica	Caribe	Orinoquía	Amazonía
Ríos que desembocan en Colombia [editar]
Baudó Patía San Juan	Atrato Cauca Magdalena Nechí Sinú	Guaviare Inírida Meta Vichada	Apaporis Caguán
Ríos que desembocan fuera de Colombia [editar]
	Catatumbo	Arauca	Caquetá Guainía Putumayo Vaupés

· Río Orinoco · Río Amazonas Lagunas y ciénagas · Ciénaga Grande de Santa Marta · Laguna de la Cocha · Laguna de Tota Clima Pisos térmicos Colombia está ubicada sobre la línea ecuatorial, con un 90% de su territorio al norte de la misma y el Departamento del Amazonas por debajo de la misma. Si bien el territorio está completamente en la Zona Intertropical, los climas de las diferentes regiones varían considerablemente gracias a las diferentes altitudes que pueden ir desde el nivel del mar hasta los casi 6 km de altitud. Los climas colombianos se pueden clasificar de la siguiente manera: Clima tropical húmedo: este varía a su vez entre muy húmedo, como en el Pacífico hasta periodos diferentes de humedad. Clima seco: este tiene que ver con los desiertos y es preferiblemente caliente, como el de la Península de La Guajira. Clima templado: generalmente húmedo en invierno y seco en verano, como en la ciudad de Medellín. Clima de Montaña: varía desde frío como en la ciudad de Bogotá al páramo (superior a 3 km de altitud) y de ahí a nieves y hielos permanentes como en la Sierra Nevada de Santa Marta. Los climas en los principales centros urbanos de Colombia son los siguientes: * Distrito Capital de Bogotá: clima frío (altitud: 2.600 msnm). * Área Metropolitana del Valle de Aburrá: hacia la zona céntrica, clima templado (altitud 1.560 msnm), hacia el norte clima caliente seco, hacia el sur clima frío. * Área Metropolitana de Santiago de Cali: clima caliente seco. * Área Metropolitana de Barranquilla: clima caliente.

REGIONES NATURALES

Colombia tiene cinco regiones naturales continentales y una región natural marítima: Región Amazónica: parte sur de la región oriental de Colombia, región plana de baja altitud. Puede verse o bien como la cuenca plana del Río Amazonas o como la región de la Selva Amazónica de Colombia. Región Andina: corresponde a la parte colombiana de los Andes, incluyendo a los valles interandinos de los ríos Cauca y Magdalena. Región Caribe: comprende las llanuras costeras del Caribe colombiano y los grupos montañosos de la región que no pertenecen a los Andes como los Montes de María y la Sierra Nevada de Santa Marta. Región Costa Pacífica: comprende las llanuras costeras del Pacífico colombiano y los grupos montañosos de la región que no pertenecen a los Andes, en particular la Serranía del Baudó. Región Insular: comprende a las islas colombianas que no son consideradas islas costeras como el Archipiélago de San Andrés y Providencia en el Mar Caribe occidental y la Isla de Malpelo en el Océano Pacífico. Región Orinoquía: norte de la región oriental de Colombia, región plana de baja altitud. Puede verse o bien como la cuenca plana del Río Orinoco o como la región de Llanos Orientales de Colombia.

VIAJE ESPACIAL Y CRONOLOGICO DE COLOMBIA

clarisalud — Mon, 05 May 2008 20:55:26 CDT

COLEGIO RESTREPO MILLAN. PLAN DE ASIGNATURA. SOCIALES CICLO 2 CICLO II- 202. AÑO 2008. CLARA LEONOR MARTINEZ AMAYA

EJES TEMATICOS	LOGROS - INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS	RECUPERACION
1. GEOGRAFIA. A. EL UNIVERSO. B. EL SISTEMA SOLAR C. LA TIERRA D. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA E. CORDENADAS GEOGRAFICAS F. LATITUD LONGITUD 2. UBICACION ASTRONOMICA Y GEOGRAFICA DE COLOMBIA	LOGRO 1. Que los estudiantes establezcan relaciones entre los diferentes elementos que conforman el universo y los fenómenos que ocurren en el planeta tierra, con el fin de comprender mejor las características y elementos del mismo. Indicadores del LOGRO 1. Describe las características de los diferentes astros que conforman el universo. 2. Ubica dentro del sistema solar al planeta tierra y los movimientos que realizan ésta y los demás planetas. 3. Relaciona los diferentes fenómenos o características propias del planeta tierra con algunos de los elementos que componen el universo. 4. Explica la latitud y la longitud como coordenadas geográficas. LOGRO 2. Que los estudiantes interpreten y representen la información contenida en los mapas, orientarse en cualquier lugar; con el fin de desarrollar habilidades necesarias para el mejoramiento de su relación con el entorno Indicadores del LOGRO 2. 1. Reconoce los elementos constitutivos de los mapas como son orientación, escala, convenciones y el título. 2. Identifica los paralelos y meridianos como base de la localización de un punto en la tierra o sobre un mapa, diferenciando latitud y longitud. 3. Distingue las zonas terrestres y determina la hora de cualquier lugar, mediante las coordenadas geográficas. 4. Localiza a Colombia, geo-astronómica y geográficamente en un planisferio y determina las consecuencias de su situación	Consulta en Internet Mesa redonda. Elaboración mapas conceptuales Consulta en Internet Mesa redonda. Elaboración mapas conceptuales	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno.
CONTINENTES Y OCEANOS 4.EXTENSION TERRITORIAL Y DIVISION ADMINISTRATIVA 5. HIDROGARFIA Y OROGRAFIA 6. REGIONES NATURALES	LOGRO 3 Que el estudiante posea una visión general del aspecto físico de los continentes, de su ubicación y las generalidades humanas en estos, con el fin de ubicar a Colombia en el mundo y relacionarla con otras naciones. Indicadores del LOGRO: 1.Reconoce los continentes y relaciona su posición geográfica con los demás. 2.Describe algunas de las características físicas de los continentes, especialmente de América. 3. Determina las generalidades humanas de los continentes. 4. Establece la forma en que el hombre transforma el paisaje. LOGRO 4 . Que los estudiantes reconozcan la extensiòn de nuestro territorio y identifiquen la divisiòn polìtica de Colombia. INDICADORES DE LOGROS: 1.Establece la extensiòn de cada una de ls Fronteras. 2. Investiga la superficiaria terrestre del país. LOGRO 5: Que los alumnos señalen en el mapa de colombia los rios y montañas mas importantes. INDICADORES DE LOGROS. 1. Dibujo el mapa de Colombia. 2. Determino el sistema orgrafico de nuestro país. 3. Señalo en el mapa las cordilleras y los sistemas orograficos independientes. 4. Elaboro en mi cuaderno mapa conceptual sobre la hidrogradía y la orografia de Colombia. 5. Dibujo los pisos tèrminos 6. Comprendo el concepto de altitud LOGRO 6. Que el estudiante comprenda e identifique las características geográficas y culturales de las regiones de Colombia, con el fin de estimular su pertenencia al país. Indicadores del LOGRO 1. Reconoce el espacio geográfico de las regiones Andina y Caribe. 2.Reconoce el espacio geográfico de las regiones Pacífico y Orinoquía 3.Reconoce el espacio geográfico de las regiones Amazónica e Insular. 4.Distingue las manifestaciones culturales de cada región geográfica de Colombia	Consulta en Internet Mesa redonda. Elaboración mapas conceptuales Realiza el trabajo en el cuaderno Lectura y comentario de diferentes aspectos de la geografía colombina Manejo de las TICS Elabora resumen acerca de los principales aspectos de la economía colombiana	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno. Presenta trabajo escrito sobre los características culturales de cada región Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno.
EJES TEMATICOS	LOGROS - INDICADORES DE LOGRO	ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS	RECUPERACION
HISTORIA. LA EPOCA PRECOLOM BINA EN COLOMBIA. DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA. COLONIA	LOGRO 1. Que los estudiantes determinen las etapas que siguieron procesos como el poblamiento de América y la conquista para tener una visión más amplia acerca de nuestro origen y las bases de nuestra nación. Indicadores del LOGRO 1. 1. Describe el proceso de poblamiento en América. 2. Determina los aspectos más relevantes de las culturas precolombinas. 3. Reconoce las principales diferencias de las culturas precolombinas en América. 4. Identifica el legado cultural de cada una de las grandes culturas precolombinas de América. LOGRO 2. Que el estudiante reconozca los cambios que se generaron debido al encuentro de dos mundos, y determine las características de la época del descubrimiento en España y América . Indicadores del LOGRO 2. 1. Establece las diferencias y cambios que generaron el encuentro de dos mundos. 2. Describe las etapas de la conquista española y su impacto en nuestro país. 3. Reconoce los antecedentes del descubrimiento de América. 4. Establece los aspectos relevantes de los viajes de Colón. LOGRO 3. Que el estudiante establezca las diferencias entre la conquista de los diferentes territorios de América y reconozca los antecedentes del modelo colonial adoptado por España y las relaciones políticas, económicas y sociales emanadas de éste. Indicadores del LOGRO 3. 1. Identifica el proceso de conquista en México y Perú 2. Reconoce y relaciona el proceso de conquista en América del sur y Colombia. 3. Determina las características de la Colonia en América. 4. Identifica las Instituciones coloniales en España y el Nuevo Reino.	Manejo de las tics Mesa redonda. Elaboración mapas conceptuales Consulta en Internet Elaboración mapas conceptuales Lecturas de las diferentes epocas	Presenta todas las actividades realizadas en clase, en forma resumida en su cuaderno.

VIVIR EN ARMONIA

clarisalud — Sun, 20 Apr 2008 20:37:52 CDT

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POSICION ASTRONOMICA Y GEOGRAFICA DE COLOMBIA

clarisalud — Fri, 18 Apr 2008 22:01:20 CDT

MI MARAVILLOSO MUNDO

clarisalud — Fri, 18 Apr 2008 21:44:20 CDT

CICLO	DOS
LOGRO	Que los estudiantes interpreten y representen la información contenida en los mapas, orientarse en cualquier lugar; con el fin de desarrollar habilidades necesarias para el mejoramiento de su relación con el entorno
INDICADORES DE LOGROS	1. Reconoce los elementos constitutivos de los mapas como son orientación, escala, convenciones y el título. 2. Identifica los paralelos y meridianos como base de la localización de un punto en la tierra o sobre un mapa, diferenciando latitud y longitud. 3. Distingue las zonas terrestres y determina la hora de cualquier lugar, mediante las coordenadas geográficas. 4. Localiza a Colombia, geo-astronómica y geográficamente en un planisferio y determina las consecuencias de su situación 5. Participa en las actividades propuestas, es cumplido y puntual con sus tareas, trabajos, materiales y demás labores académicas de la asignatura.
ACTIVIDAD	NAVEGUEMOS POR LOS OCEANOS DE NUESTRO MUNDO
TAREAS	1. Navegar virtualmente por océanos, continentes y el polo norte y el polo sur. 2. Dibujo la tierra con sus paralelos 3. Dibujo la tierra con el meridiano de Greenwinch. 4. Distingo las zonas terrestres y determina la hora de cualquier lugar, mediante las coordenadas geográficas. 5. Localizo a Colombia, geo-astronómica y geográficamente en un planisferio y determino las consecuencias de su situación. 6. Participo en las actividades propuestas, soy cumplido y puntual con mis tareas, trabajos, materiales y demás labores académicas de la asignatura
EVALUACION

APRENDER A NO AGREDIR AL OTRO	APRENDER A COMUNICARSE	APRENDER A INTERACTUAR	APRENDER A CUIDARSE	APRENDER A DECIDIR EN GRUPO	APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO	APRENDER VALORAR EL SABER CULTURAL
Discutir y defender sus puntos de vista, sin agredir al otro. Ser fuerte, sin perder la compasión ni la ternura y reconocer las diferencias	"Bendito sea el hombre que no teniendo nada que decir, se abstiene de demostrárnoslo con palabras" George Elliot.	Reconociendo sus sentimientos, sus puntos de vista, sus intereses y sobre todos sus Derechos Humanos	Respetar la vida propia y la de los demás. Cuidarse del maltrato físico y psicológico. Rechazar los actos violentos contra si mismo y contra los demás. Evitar hacer justicia por su propia mano	Esencial la concertación, la participación directa e indirecta de todos.	Somos parte de la naturaleza, del universo. RESPONSABLES DE : - buen uso de los recursos naturales. - protección del entorno	La base de la evolución social y cultural son nuestras tradiciones, costumbres e historia.